行師道——教師最好的美容師

范俊萍

人們常說，不同的行業，有不同的門道。管理者應有統籌全局的方法；農民種地要有經驗之談；做醫生要有醫德高明的醫術。那么怎樣去做一個被學生認可而自己也能輕松自如、快樂教學的老師呢？這就需要我們把握好為師之道。我個人認為，為師之道基本應包括以下三點：心態、人格、能力。

一、良好的心態

曾經看過一篇作文《東施西施的故事》：東施西施參加選美，兩人都進入了決賽。最后要選出最佳美人。西施自恃最美，在整個過程中非常自信，抱定自己必勝的信念。而東施卻以一種平和的心態，只是重在參與，并認為自己根本不如西施美。可最后的結局是東施被選為最佳美人。

這個故事無疑是想告訴我們，對于任何事物，保持一種平和寧靜的心態是很重要的。這樣才會做到勝不驕、敗不餒，而不是一味地怨天尤人。

在現今這個人才濟濟的社會中，強手如林，能人可謂是越來越多。同時，心理不健全者也日趨增多。所以，要想把握好自己的工作，自己的生活，使自己活得充實而快樂，也就是說活得成功，我想最為重要的是具備積極良好的心理狀態。如果具備了良好的心態，在任何時候、任何情況下，他心中都有一個尺度，一把心理的平衡尺。這樣，他工作時才能無條件地達到一種極致，達到一種純化的境界。特別是教師，更應該心如止水。但這并不表示我們要消極地與世無爭。但定要“淡泊明志，寧靜致遠”，一切先以自己做好為準，做到別人對你無懈可擊，做到自己問心無愧。做到了這些，你就一定做到了一切以學生為重，一切從學生利益出發。這樣，你就淡化了一些其他的東西。為了我們活得輕松，調整好自己的心態吧。認可學生，認可自己，更重要的是要有肚量認可同行！記住這句話吧：每個人應該煥發的是自身的潛質，而不是一味與別人作對比。你要悟透了它，你就擁有了一個積極的祥和寧靜的良好心態。它會使你的工作更加出色，它更會使你的生活愈發清透而燦爛！

二、人格的魅力

人才日趨增多的同時，社會或許更加認同、贊賞一個人的品行，即人格至上吧。其他職業我并不熟悉，但作為面對學生的教師，人格是極為重要的。我們常說“教師的人格就是教師的一切”，這句話就涵蓋了它的全部意義。

這么多年來，我慶幸自己一直奉行著這一做人的原則：正氣、誠實、謙虛。有時我在想，這正氣、誠實、謙虛，還有諸如寬容、善良等，它們是給予我人生最大幫助的朋友。是它，幫助我做好了班主任工作和教學工作；是它，幫助我在學生心目中樹立了那么高而久遠的形象；是它，幫助我在工作上不斷進取，越干越有勁；是它，使我有了更多的朋友；是它，使我做人更坦蕩；是它，使我更對自己有信心。甚至有時候我會對自己有一種敬佩，或者應該說是對“善良、寬容、勤奮、誠實、謙虛、正氣”的一種虔誠吧！

乍一聽，這正氣、誠實等有點兒太大了，還有些抽象呢。但我相信，具備了這種人格的教師，沒有他做不好的事。他會從點點滴滴做起，認真對待每一件事，用心地盡善盡美地完成每一個工作。更為重要的是，作為教師，其人格力量會對學生起著潤物細無聲的莫大作用。我想，只要我們擁有這些，它一定會為我們指路、引路，會使得我們的教學工作得心應手。

的確，教師必須要有良好的為師之形。有句名言說得好：教師的人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的有益于發展的陽光，教育者的人格是教育事業的一切。

是呀，擁有它吧！它會煥發出無窮的人格魅力，它真的會為你的工作和生活增添色彩。

三、工作能力

一個人，擁有了良好的心態，具備了人格力量。我想，他應該具備過硬的工作能力。正如一句話這樣說：一個人的性格決定一個人的命運。其中的“性格”可以包括一個人的心態、品行、性情等方面，即它的涵蓋面很廣。在現今的社會中，它應該是一個綜合詞。舉一個這樣的例子吧：過去的學校教育過分地重視學生的知識能力，而遺忘了一些其他的能從定性上去發展學生潛質的東西。而現如今不同了，我們重視教會學生掌握好的學習方法，學會自覺學習。而這兩年來，我又嘗試了對學生的非智力因素的培養。如養成學生一些良好的日常行為習慣，注意培養堅強、忍耐、寬容，做人要有正義感，要踏實勤奮，為人誠懇，與人合作等。還特別注重了對男生責任心的培養，要求女生要有涵養。其實，這也順應了現今的教育宗旨：教會學生學會做人，學會學習。這些改變也正是適應了社會的需要，即生存能力應重于知識能力。

看完這個例子，我想我們都明白了這樣一個不同點。過去：知識＝能力?，F在：品性（心態：善良、誠實、勤奮、寬容等品行）能力。

所以我認為作為一名教師，只要是有了良好的心態，把握好人格尺度，工作能力也應該隨之具備了。因為具備了前兩點的人，他一定會踏實、勤奮、不斷進取。即使天賦不是很好，但他完全可以靠后天的努力增長自己的才干，不斷地使自己的能力凸現出來。

作為一個人，作為一名教師，應該嘗試注重修養這門課程：調整心態；品行至上；培養能力。

我們常聽說這樣的話：“教師要善于這樣說話：使孩子們在我們的話里感到我們的意志，感到我們的修養，感到我們的個性！”

的確，擁有師道吧！教師本身就應該是一本書，對學生施加潛性的影響，收到潤物細無聲的效果。

正如每個教師都是一個雕塑家，他的一舉一動都在雕塑著自己，也在雕塑著學生。

（作者單位 新疆維吾爾自治區精河八家戶農場中學）