英語興趣教學談

袁梅

摘要：主要從教師自身對學生的影響及變換多樣的教學方法等方面闡述了如何能夠提高學生學習英語的興趣，繼而提高學生英語水平的問題。

關鍵詞：教師自身；教學方式；單詞；游戲

從心理特征上講，學生的學習在很大程度上要依賴于他們對所學內容的興趣。興趣越濃厚，學習的動力越大，效果就越好。怎樣培養學生學習英語的興趣呢？筆者結合自身的教學實踐談談自己的體會。

一、教師自身對學生的吸引

1.老師要服裝整潔，和藹大方，聲音洪亮

試想，教師每次走進課堂都衣衫不整，用細小的聲音對學生們說：“同學們，今天我們開始學下一課。”給學生的印象是多么得平淡。

2.教師要以積極的情感鼓舞、感染學生

教師在教學中的主導情緒應是快樂的，以教師的快樂情緒來影響和引發學生的快樂情緒。當教師帶著微笑，懷著喜悅的心情走進教室時，學生會倍感親切、溫暖，快樂之情油然而生，從而使他們更好地接受新的信息。如果教師神情漠然地講課，即使內容再有趣，教學氣氛也都會死氣沉沉的。

3.教師要以豐富的肢體語言吸引學生的情感注意

身勢語是使語言更加形象生動，促進師生交流的一種重要方式。通常我會面帶微笑地走進課堂，隨著一聲“Good morning”或“Good afternoon”開始課堂教學。在課上運用身體語言來配合教學，如在教hungry full tired sleep這類單詞時，我先用夸張的動作引出，使學生很快就理解了，然后再讓學生在邊學邊動中操練。既加深了學生的記憶，又創造了輕松的課堂氣氛。

二、愉快的教學方式提高學生的學習興趣

作為英語老師，要想讓學生真正掌握英語這門語言，就要通過多樣的教學方式提高學生的學習興趣。下面是我總結的幾種能提高學生學習興趣的教學方式：

1.單詞記憶多樣化

在課堂上，應根據情況利用不同的方法激發學生興趣。例如，chicken這個單詞，我應告訴學生從發音來看類似于我們說的“吃啃”，同學們可以想象一下吃雞的景象。單詞fish，魚身上都是魚刺，吃起來很費事，而“費事”正與fish讀音類似。學生很容易就記住了。這就是采用諧音的方法。再如，pie，lie，tie這幾個形近詞很容易被混淆，我把它們列舉在一起，教給學生“餓了想吃pie，就去lie，被父親發現tie”，這樣學生一下子就分清了這幾個詞。

2.例句貼近生活

只有貼近生活才能使學生樂于學習新知識。我在教學時很注意這一點，例如，某天一位學生沒有敲門就闖進了教室，正好講到without這個單詞，我們就讓學生翻譯“他沒有敲門就進入了教室”，并適時發表評論，學生不但學會了知識，而且還受到了教育。

3.游戲活動，貫穿教學

為了讓教育中充滿歡笑，讓課堂游戲化是關鍵。在游戲中學習是一種十分有效的學習方式。好的游戲能讓一堂平凡的英語課亮起來！

4.競爭比賽，激活課堂

形式多樣的競爭比賽是激發情境、激活課堂的行之有效的方法。好勝心理驅使學生樂于參與比賽活動。在緊張、激烈的競爭氣氛中，無論是參賽的學生，還是觀看的學生，個個都十分投入。無論是小組比賽還是個人比賽，他們都滿腔熱情地參加。我們可以在班里分出幾個英語學習小組，限時記憶單詞，看哪個小組在規定時間內記住單詞的人數多，實行小組加減分制，或每組隨意讓學生代表上臺回答其他小組的提問，回答對的越多分數越高。在競賽過程中，學生越賽越有興致。

5.利用多媒體等教學手段，向學生展示幽默故事

教師可以借助幻燈片、漫畫、多媒體等現代教學手段，讓學生邊聽教師的講解，邊欣賞幽默故事和夸張的圖片。學生得到視覺、聽覺雙重感受后，記憶效果自然會增強。在英語課堂上，教師還可以運用豐富多彩、曲調動人的英語歌曲，利用簡潔、風趣、省時、隨意的簡筆畫，也可利用小品或表演完成對話，這都能大大加強師生的雙邊活動，使學生興趣經久不衰。

三、結束語

興趣是學好英語的關鍵，是素質教育發展的客觀要求，更是英語新課程改革的迫切需要。作為基礎教育一線的英語教師，我們要改變原有教學方式，采用多種多樣生動活潑的方法，使學生樂于學習，善于學習，使英語教育進一步朝著藝術化的高水平、高境界邁進。

（作者單位 江蘇省睢寧縣高作初級中學）