淺析英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與保持

邢婷婷

初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)中的情感態(tài)度是指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。著名的心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說過“學(xué)習(xí)的最大刺激就是對所學(xué)教材的興趣”。而格林納的調(diào)查表明，興趣占影響學(xué)習(xí)成功因素的35%，占影響學(xué)習(xí)失敗因素的25%。那么如何培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣并使之保持下去呢？

一、建立和諧融洽的師生關(guān)系

作為教與學(xué)雙邊活動的代表——教師和學(xué)生，二者的關(guān)系十分重要。根據(jù)學(xué)生的心理特點，他們有很強的“親師感”。學(xué)生對他心存好感的教師所教的課程會非常感興趣，會下工夫?qū)W好，反之，若學(xué)生對某個教師反感甚至厭惡，就會討厭學(xué)習(xí)這門功課，乃至不學(xué)。那么如何建立和諧融洽的師生關(guān)系呢？首先，教師要以自己真摯的愛心平等地對待、愛護每一位學(xué)生。其次，學(xué)高為師，身正為范。教師要以自己廣博的知識、高尚的人格、精湛的教學(xué)藝術(shù)及良好的品德修養(yǎng)來贏得學(xué)生的尊重和愛戴。第三，教師要深入到學(xué)生中去，充分了解學(xué)生，掌握其身心特點，了解他們的興趣愛好，關(guān)心他們，幫助他們，讓學(xué)生覺得教師不僅是傳道、授業(yè)、解惑的師長，也是他們可親可近、值得信賴的朋友。第四，在教學(xué)過程中，教師要重視自己對學(xué)生的情感投入。要用自己真誠的愛心喚起學(xué)生的情感共鳴。這樣，學(xué)生就會有“親其師，信其道”的感覺，就會對該教師的學(xué)科感興趣。

二、創(chuàng)建輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍

首先，教師在吃透教材的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用。利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備活化教材，將教材所承載的文化信息轉(zhuǎn)化為交流事實，并通過設(shè)計活動使學(xué)生樂于參與教學(xué)活動，讓他們積極去學(xué)，從而激活學(xué)習(xí)氛圍。其次，在教學(xué)過程中，對于學(xué)生在口頭或書面練習(xí)中所犯錯誤教師要不厭其煩認真熱情幫助他們糾正，避免嚴加呵斥或者譏笑。教師要善于通過自己的言語、眼神、表情向?qū)W生傳達出親切、鼓勵、信任、尊重等積極的情感信息。而不可用簡單粗暴的方式來對待學(xué)生的錯誤。最后，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點和點滴進步，并及時予以肯定和表揚，尤其對學(xué)困生更應(yīng)如此。教師一句簡單的Good、Well done或You are very smart.會讓學(xué)生感到積極地肯定和鼓舞而獲得愉快體驗，從而增強自信，在輕松愉快的心境中對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生更濃厚的興趣。

三、運用靈活多樣的教學(xué)方法

教學(xué)有法，但教無定法，貴在得法。運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法可以取得事半功倍的效果。教師要采用靈活多樣的教學(xué)方法來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以根據(jù)不同的內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法。在導(dǎo)入新課時，可以設(shè)置一個懸念來吸引學(xué)生，或者播放與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂或英文歌曲來活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。在教學(xué)過程中，教師可采用實物教學(xué)的方法，也可采用掛圖或者簡筆畫教學(xué)，或者制作一些與課文內(nèi)容密切相關(guān)的課件。教師要不時運用肢體語言（body language）,因為這是培養(yǎng)學(xué)生積極情感態(tài)度的又一重要方面。它包括微笑傳遞（smile exchange）、眼神接觸（eye contact）、手勢語言（gesture）等。老師的一個眼神，一絲微笑，一個手勢都會把鼓勵、肯定與贊揚傳達給學(xué)生，這些無聲的語言會感染給學(xué)生，給他們信心、力量以及克服困難的勇氣。榜樣的力量是無窮的，任何人內(nèi)心深處都有一種本能的趨同感，他們對老師的欽佩與愛會轉(zhuǎn)移到對英語的興趣與迷戀上，并因此形成強大的學(xué)習(xí)動機。教師只要長期保持下去，學(xué)生的興趣怎能不隨之保持下去呢？除此之外，教師還可以充分利用課程資源如廣播影視節(jié)目、錄像、網(wǎng)絡(luò)、報刊等具有高度現(xiàn)代性和濃厚生活氣息的輔助手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另外，在教學(xué)過程中教師還應(yīng)注意因材施教。對于學(xué)困生，教師可布置一些難度較低的練習(xí)，以保護他們的積極性。而對于那些接受能力較強的學(xué)生，教師可以布置一些難度較大的習(xí)題，使其更上一層樓。這樣，不同層次的學(xué)生都有事可做，遇事能做，做則能成，進而使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣大增，樂此不疲。

四、開展多種形式的課外活動

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“興趣的源泉在于運用”。要讓學(xué)生能長時間對英語學(xué)習(xí)有興趣，并使之保持下去，除了每周必上的英語課之外，教師還必須組織多種形式的課外活動，讓學(xué)生有一個表演自己所學(xué)知識的舞臺。有一個施展自己才華的機會?；谥袑W(xué)生好勝心強、不愿服輸?shù)奶攸c，教師可以引進競爭機制，組織學(xué)生參加單詞拼寫競賽、聽力競賽、英語書法比賽等。教師也可以指導(dǎo)學(xué)生編輯一些英語園地，或成立一些英語興趣小組、英語角。還可以每周安排幾個學(xué)生周末用英語和教師通電話。這樣一來，學(xué)生在多層次多方位的活動中相互幫助，共同提高，長久地保持學(xué)習(xí)英語的興趣。

總而言之，英語學(xué)習(xí)興趣為先，貴在保持。教師可以用以上幾點來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，這樣既可以提高學(xué)生英語的實際交際能力，也可以提高教學(xué)的實際成效。

（作者單位 江蘇省徐州市睢寧縣梁集中學(xué)）