將課堂搬進工廠

楊小燕

著名教育學(xué)家陶行知先生說：“生活教育是以生活為中心之教育，到處是生活，即到處是教育。”高中的思想政治課由于理論性較強，在教學(xué)中難免落入枯燥和單調(diào)的窠臼，學(xué)生往往學(xué)起來較沉悶，很被動。所以，教育要注重回歸生活，在教學(xué)中要注重注入生活的內(nèi)容和時代的活水，教學(xué)要貼近社會，貼近生活，貼近學(xué)生，要關(guān)注學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

一個月前，我們正學(xué)習(xí)“商品的價值”，探討在商品價值相同的前提下，企業(yè)盈利的原因。為了讓學(xué)生有一個深刻的認識，我決心將課堂搬進工廠，組織兩個班的學(xué)生到我市的著名企業(yè)，也是省農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化重點龍頭企業(yè)——咸寧巨寧森工集團去參觀、學(xué)習(xí)，讓他們自己去觀察、去思考、去領(lǐng)悟。學(xué)生都歡呼雀躍，積極性空前高漲。

來到工廠，學(xué)生帶著驚奇的神情，在解說員的帶領(lǐng)下，秩序井然地參觀了企業(yè)的生產(chǎn)流水線和多種多樣的產(chǎn)品，都為自己的家鄉(xiāng)擁有這樣一家先進的企業(yè)而自豪。解說員從進料到形成成品這一整套工序作了詳細的介紹。

緊接著，我們就在廠外的空地上就巨寧集團為什么能盈利的問題展開了討論。我引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際，鼓勵他們發(fā)表個人的見解。他們有的深刻地認識到利用高科技、利用先進的設(shè)備和先進的管理技術(shù)可以節(jié)約勞動力，提高單位時間內(nèi)的效率，降低產(chǎn)品的成本，提高產(chǎn)品的質(zhì)量。而這正是一個企業(yè)盈利的根源！

還有的認為：巨寧森工集團先進精密的設(shè)備和科學(xué)管理的工序?qū)⒃S多原來的邊角廢料和彎料都可以再利用。這樣可以節(jié)約林木，減少對森林資源的開采和破壞，又有利于資源和環(huán)境的保護，站在科學(xué)發(fā)展觀和建設(shè)“兩型社會”的角度看，它有著深遠的意義……

學(xué)生的思維并沒有被一種維度所束縛，他們的思想在這個特殊而熱烈的課堂里擴展開了。當(dāng)夕陽西下，我們踏上歸途時，看到學(xué)生那一張張活潑而興奮地臉，我不禁若有所思：在新課程改革的背景下，由于研究性學(xué)習(xí)的實施，我們的教學(xué)不再是“填鴨式”的滿堂灌，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識、探究知識，從而水到渠成地生成相關(guān)知識。

而要將傳統(tǒng)的思想政治課注入強大的生命力，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，我認為要做到以下幾點：

一、教師要樹立新的教學(xué)觀念

教師的教學(xué)觀念支配其教學(xué)行動，有什么樣的教學(xué)觀念，就有什么樣的教學(xué)行為，而且觀念對行為的影響往往是潛在的和不自覺的。作為思想政治教師，要把新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在行為，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)熱情，外化其內(nèi)在的、積極的情感和思維，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。新課程理念特別要求教師樹立“以人為本”的教學(xué)理念及“和諧發(fā)展”的教育思想，所以教師要充分分析和了解學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，重視發(fā)展學(xué)生的個性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成民主和諧的教學(xué)氛圍。學(xué)生的大腦不是一個被填充的容器，而是一支需要被點燃的火把。

二、要發(fā)揮學(xué)生的主體地位

建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，這是思想政治課有效教學(xué)的前提。學(xué)校和教師要給予學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時間和空間，鼓勵與培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生合作和探究問題的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維潛能和實踐能力。在課堂上，教師要充分確立學(xué)生的主體和中心地位，多傾聽，多理解，多點撥。使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，知識得到積累與完善，個性得到肯定與張揚，情感得到熏陶與升華，思維得到訓(xùn)練與開發(fā)。

三、要注重課堂的開放性

傳統(tǒng)思想政治課教學(xué)往往脫離現(xiàn)實生活，脫離學(xué)生實際，所以在新課程改革中特別要引導(dǎo)學(xué)生貼近生活、關(guān)注社會。一方面，在教學(xué)中要適時大膽地讓學(xué)生走出校門，拓寬學(xué)生行為的外部空間，延伸到家庭、工廠企業(yè)及社會中去。將小課堂與大社會相連接，緊扣時代發(fā)展主題，融入當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土氣息和地域特色素材，這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，又能點燃學(xué)生的熱情，引發(fā)他們對生活和社會的關(guān)注和思考，還能深化學(xué)生對知識的理解和運用。另一方面，以開放式學(xué)習(xí)為形式，巧設(shè)情景，組織實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。可以通過不同形式激活課堂教學(xué)，如，以探究發(fā)現(xiàn)、情景假設(shè)、互相探討、激情辯論等形式給學(xué)生提供自主思考、展示才能的空間。通過這種形式，寓生活原型于教學(xué)過程之中，溝通書本知識與生活的聯(lián)系，建立一種開放的、與生活相結(jié)合的生動有趣的課堂教學(xué)方式。適當(dāng)?shù)匕褜W(xué)生引入現(xiàn)實的學(xué)習(xí)場景，然后達成認知，生成理論，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且提升了覺悟和情感，使課堂少了說教，多了真實，大大提高了課堂教學(xué)的針對性和實效性。學(xué)生通過親自動腦動手，通過和諧的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，在主動學(xué)習(xí)中輕松地獲得了知識，身心也得到了充分發(fā)展。

（作者單位 湖北省咸寧市鄂南高級中學(xué)）