感知想象參與

王蕊

隨著我國教育改革的深入，素質教育日益受到重視，學校教育理應本著尊重學生自主性的精神，使學生的人格得到充分發展。教育觀念的變化迫使我們音樂學科的教學模式必須得到進一步改進。以人為本、以人的發展為本的發展性教學是現代教學觀念的核心，它是一種以培養和發展學生主體性為主要目標的教學，它是以學生為主體，通過學生主動學習來促進主體發展的一種教學思想和教學方式。

一、感知是欣賞音樂的前提和基礎

在欣賞音樂的過程中，必須注意發展學生的感知能力，讓學生從各種各樣的樂聲中感受不同樂器的色彩，從不同的音樂作品中感受藝術美的存在。筆者教授《感受進行曲》一課時，在學生不知道樂曲名稱的情況下，讓他們仔細聆聽樂曲本身，感受樂曲中的速度、力度的變化和節拍的特點，當他們欣賞《中國人民解放軍進行曲》時，自然會被激昂向上、威武雄壯的氣勢所打動，而當聽到《婚禮進行曲》時，又會產生神圣輝煌、溫和愉悅的情緒反應。因此，在欣賞課中，一定要讓學生主動去聽，主動去感受，而不是教師在一味地傳輸，把音樂交給學生自己。這樣，才能逐步培養和提高他們的感知能力，隨著經驗的不斷豐富與欣賞范圍的不斷擴大，學生的感知能力也一定會不斷提高和趨于完善的。

二、想象是打開藝術之門的鑰匙

列寧曾說過：“如果一個人完全沒有用自己的想象力來給剛剛在他手里形成的作品勾畫出完美的圖景，那我就真不能設想有什么刺激力量會驅使人們在藝術、科學和實際方面，從事廣泛和艱苦的工作，并把它堅持到底。”可見，一個人的想象力是多么重要，而音樂藝術是培養想象力的最佳途徑。在教學中，可以讓學生用敘述法或討論法來表達自己所想象到的音樂情境，也可適當地選擇一些不同的圖畫來幫助學生更進一步體會音樂所表現的情緒及意境。筆者在上《音樂怎樣描寫早晨》這一課時，選用了《日出·印象》等名畫來幫助學生理解早晨的音樂形象。通過歸納鳥鳴、雄雞報曉、鐘聲、鄉村牧笛等幾種早晨常聽到的聲音來幫助學生產生早晨的視覺形象。如趙松庭的笛子獨奏曲《早晨》，利用悠揚、舒展的牧笛音調，描寫了東北山區早晨“茫茫林海沐浴著金色的朝暉，清涼的晨風播散著野花的香味”的景象。學生聽后，基本能說出樂曲所表達的意境。并能從理性的角度分析該曲更深層次的含義，即象征新中國猶如旭日東升，欣欣向榮。

三、參與是激發學生興趣的重要手段

筆者認為，只有學生對音樂本身產生了興趣，才會有學習音樂的興趣，只有讓學生積極地參與到音樂中，有了自身的審美體驗和審美感受，才會激發并增強學生學習音樂的興趣。在教學過程中，教師可以根據不同的需要，創設不同的情境讓學生參與進來。在《黃河大合唱》的教學中，筆者在課前讓學生通過各種方式查詢《黃河大合唱》和詞曲作者的文字或圖片資料，并在課堂上用演講、討論、表演的形式來讓大家了解《黃河大合唱》的創作背景，學生們個個積極主動，在課前就掀起了一股“黃河熱”，等到欣賞這部作品時，學生們聚精會神地聆聽，把對人民音樂家冼星海的崇敬和對日本侵略者的憎恨，以及報效祖國的決心都融入了心中，這一課讓學生回味無窮。新時代的教育培養新時代的人才，以教師為主導、學生為主體、體驗為主線的教學思想和模式已經顯得尤為重要。感知、想象、參與也逐漸成為音樂欣賞課的三部曲，在感知的基礎上，插上想象的翅膀，積極地參與到音樂中來，讓學生成為音樂的主人，盡情地暢游在音樂的海洋中。

（作者單位 河北省唐山科技職業技術學院）