生動的旋律 生命的贊歌

蔡曉紅

摘要：音樂課堂教學，需要音樂老師充分合理地使用學校配置的音樂功能室，合理使用現代化教育教學工具，把握新課改的教育教學方法，用自己獨特的藝術素養和個人風格去教育、熏陶每一個學生。

關鍵詞：課堂教學；提升素質；新課改；特色

現在的音樂課堂教學，人們賦予它更多的期望和內容，把音樂課堂作為提高學生綜合素質的重要陣地，我們音樂老師需要做的很多很多，需要付出的也有很多很多，我們中學的音樂教學，并不是唱幾首歌、會幾個樂譜就行了，需要我們音樂老師把新的音樂教學理念和高尚的情操溶入課堂中，需要我們充分發揮音樂教學和課堂管理的各個方面的技能和經驗。本人通過最近的教學感受，有如下總結：

一、充分合理地使用學校配置的各音樂功能室

我們都知道，現在學校配備的教學器材（包括多媒體）非常多，各個音樂功能室也是在各級部門和領導非常重視的情況下配備的，但是在具體的教育教學中，我發現這些不同的功能室使用不夠充分，使用的情況不盡如人意，比如我們在教授聲樂課時，應該到專門的聲樂教室，這樣學生可以在設施齊全的條件下把歌喉練習得很好，可以敞開喉嚨，放聲歌唱，這樣使得聲樂課成為學生釋放激情和提升素質的課堂，但實際情況并非如此。

音樂教學要考慮學生的學習環境和地點，既努力創造課堂氛圍，又不能影響其他班級上課。

我們音樂老師要注重課堂類型與功能室的統一，這樣也方便我們音樂課的正常教學，音樂鑒賞課和音樂理論課可以在班級教室教授，但聲樂方面的教學必須在音樂功能室上課，只有這樣，學生才能夠充分使用現代化的學習工具進行學習。

二、充分合理地使用現代化教育教學工具

我們老師應該根據不同類型的音樂課，使用不同的現代化的教學工具，現在上音樂課，出現了大量的為新課程服務的教學媒體，對于音樂課，多媒體的作用是非常重要的。多媒體可以使師生的教育與學習活動生動有趣，使課堂形式活潑多樣，可以幫助學生理解音樂知識，提高課堂知識的接受能力，有助于加強節奏感，充實課堂內容，培養學生分析問題、解決問題的能力。比如，我在教授學生民歌音樂時，既要把歌詞的意義、來源、內容講解給學生，又要把民歌的音樂旋律講解給學生，這個時候，用多媒體教學，就能很好、很充分地把這些呈現給學生，讓每個學生都充分、全面地了解民歌，為課堂的順利進行提供了有力的保障。

但是也不能濫用多媒體教學，要防止過度使用多媒體教學形成負面作用，因此課堂上老師的活動不能都用多媒體代替，學生可以自己完成的內容不需要再用多媒體來演示，否則會起到畫蛇添足的作用。

三、要準確把握新課改的教育教學方法，確保提高課堂教學的有效性

我們的音樂課應該充滿激情火花的迸發和高雅文化的流淌。要考慮學生的心理和生理特點，注重培育學生的音樂素養，在教育教學的設計上，應該注意開放性和立體性，要做到以人為本，以學生的發展為本，要準確地把握教材和有效擴展知識面。這些都符合新課程的理念要求，即讓不同的學生得到不同的發展，讓每個學生都得到發展的機會。因此，選擇合適的教育教學方法，針對不同的個體，在課堂上靈活教授，就非常重要了。

比如，有的學生對打擊樂感興趣，有的學生對古典音樂感興趣，有的學生對非主流感興趣，也有學生對傳統音樂感興趣，那么，對于不同的學生，我們可以在課前、課中、課后對這些不同的學生提出不同的要求，并且進行有針對性的培養。

當然，因材施教是符合新課程理念的教育教學方法之一，但是關于音樂基礎知識，對于每個學生的要求是不能放松的，只有掌握了牢固的音樂基礎理論知識，才能夠在這個必要的基礎上百花齊放，百家爭鳴。不管是學習小提琴、古箏、笛子還是其他樂器，基本的音樂知識是必須具備的。

讓每一個學生都得到發展，并不是讓每一個學生成長為專業的音樂家，我們老師應該做到的是促進學生綜合素質的提高，讓學生具有一定的音樂素養，讓學生的人生充滿音樂的享受，豐富學生的精神生活，提高學生的人生品位。

四、要上出有個人特色的課，用自己獨特的藝術素養和個人風格去教育、熏陶每一個學生，讓每個人都得到進步

不同的老師，肯定有不同的思維方式，每一個老師都有自己關于音樂的匠心之所在。作為藝術老師，肯定有自己獨特的藝術素養和個人風格。那么，這種有別于別的老師的獨特的內涵，就是吸引學生的地方。比如，語言表現能力強的老師在授課時，可以充分發揮自己的語言表達能力，深深吸引學生的語言必然會讓學生回味無窮，課堂迸發的“經典語句”將成為學生課后津津樂道的話題。老師也將是整個課堂的中心，吸引著學生無窮無盡的向望和崇拜。

當然，也有實力派的老師，比如樂器專業的老師更適合樂器的教授，那么，在上音樂課時，嚴謹的教學風格、全面的知識講解將會讓學生徹底感受、感知音樂的真諦。可以通過活動做到循循導入，逐步深入，有效地分析問題、解決問題。

總之，現代教育強調學生的經歷、經驗和體驗，這就要求我們老師研究差異，發展學生的特長，使得學生的發展呈現豐富與統一，使音樂課堂成為學生充分發揮自己個性的沃土。

（作者單位 江蘇省鹽城市南洋中學）