淺談高中經(jīng)濟生活課學習策略的指導

楊華

摘要：隨著新課改的不斷推進、教學改革的不斷深入，學校教育必須以新的教育理念，轉(zhuǎn)變教學模式和學生的學習模式，指導學生掌握學習策略，自主學習、主動思考和創(chuàng)新。分析了高中經(jīng)濟生活課學習策略指導的必要性，闡述了學習策略指導的具體內(nèi)容。

關鍵詞：經(jīng)濟生活課；學習策略；指導

一、經(jīng)濟生活課學習策略指導的原則

在選擇經(jīng)濟生活課學習策略內(nèi)容時，要遵循一定的原則。首先，要將高中思想政治課程標準與經(jīng)濟生活課教學目標要求相結(jié)合，要有一致性和統(tǒng)一性，相互推進。其次，要依據(jù)教材內(nèi)容突出學科體系特點，把學習策略的理論同教學實踐結(jié)合，用學習策略針對性地解決在教學中存在的問題。

學習策略指導遵循以下原則：一是要以人為本，根據(jù)每個學生的不同情況，從學生的實際出發(fā)，進行有針對性的教學；二是學習策略的實施和推進，要依據(jù)學生認知的規(guī)律和特征，有計劃、有目的、有層次地循序漸進地進行，要注重在過程中教師和學生的互動和反饋信息，以便及時地堆學習策略進行更正和遷移；三是要以課堂教學指導為主，堅持課堂內(nèi)外學習相結(jié)合，共同完成教學任務。

二、經(jīng)濟生活課學習策略指導的必要性

在新課程背景下，積極采取有效的策略促進思想政治課的有效學習十分必要。

1.社會發(fā)展的需要

在21世紀，制訂能夠激發(fā)學生創(chuàng)造性、發(fā)散學生思維、發(fā)揮學生主體能動性和潛能的學習策略，是十分必要的。

社會的不斷發(fā)展要求學校教育必須樹立起新教育理念，使得學生能夠自主學習、自主思考，學會一種科學的學習策略和方法，并把這種學習策略應用到其他學科的學習中，將會起到舉一反三、觸類旁通的效果。

2.新課改的需要

新課改要求，注重學生情感、態(tài)度與價值觀的教育，強調(diào)學生對學習過程的感受與學習方法的傳授，倡導學生自主合作和探究的學習方式。新課改要求，要在有效的學習策略指導下，使學生取得最佳的學習效率，以提高主動學習和發(fā)展的能力，滿足社會和個人的價值需求。

3.學生發(fā)展的需要

社會的發(fā)展、教育的改革，都要求學生掌握科學的學習策略，掌握適應社會需要的發(fā)展能力。學生掌握一種科學的學習策略和方法，不但能夠有效地提高學生的學習成績，還有利于學生在課堂學習中高效掌握知識，培養(yǎng)技能，提升學生自主學習的能力，有利于適應現(xiàn)代社會信息增加、生存空間繼續(xù)拓展的狀況，符合終身教育、終身學習的理念，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

4.經(jīng)濟生活教學實際的需要

隨著新課改的推進，高中經(jīng)濟生活教材、教學方式和學習方式也隨之改變，在經(jīng)濟生活教學中，要發(fā)揮學生的主體作用，發(fā)揮學生自主學習、思考的能力。

三、經(jīng)濟生活課學習策略的指導

在學生學習策略指導過程中，要做到以下幾點：

1.合理設置問題情境，以興趣促進學生有效學習

在經(jīng)濟生活教學實踐中，如果教師在課堂上能夠合理設置問題障礙、引而不發(fā)，激勵學生的探索精神，加強教師與學生間的感情交流，讓學生自始至終保持著較強的學習迫切感并產(chǎn)生積極思維的心理氣氛，就一定能獲得明顯的教學效果。

2.確定學習目標指導學習

學習目標對學生的學習會起到一些必然的影響，學習目標會使學生自我調(diào)節(jié)學習行為。研究發(fā)現(xiàn)，學生具有不同的學習目標，會影響其學習任務的選擇、完成任務堅持性和付出努力的程度。建立學習目標體系，包括學習內(nèi)容目標與方法、策略目標。在開展之初，教師幫助學生確立學習目標，并教給確立學習目標的方法，引導學生分析閱讀課題導言等。確立學習目標后要求學生識記學習目標，在目標下有針對性的學習，增強學生學習的目的性，有利于提高課堂學習的效率和效果。

3.分層次教學

許多學生在學習中未能取得優(yōu)異成績，主要問題不是學生智能欠缺，而是由于未得到適當?shù)慕虒W條件和合理的幫助造成的。學生在學習活動中表現(xiàn)出多層次的差異性，不同的學生基礎和能力存在差異，同一學生在不同類型教學任務中所表現(xiàn)的基礎和能力的差異。所以，要切實采取分層次教學，把教學內(nèi)容進行分層，針對不同層次的學生確定不同的學習要求。

4.靈活地運用教學方法

教師要靈活運用教學方法，使學生充分發(fā)揮活動的自主性，促進學生的有效學習，是促成行為結(jié)構(gòu)與知識結(jié)構(gòu)迅速互相轉(zhuǎn)化的有效途徑。為了使學生掌握有效的學習策略，教師必須采取適當?shù)慕虒W方法，靈活運用，精心組織各類活動，使接受式教學與活動式教學相互補充，促進自主學習活動的有效開展。

參考文獻：

［１］蔣日曄.經(jīng)濟生活.課學習策略的指導［M］，2010（6）.

［2］陳海潮.基于新政治課程理念的有效學習策略［J］，2005（12）.

（作者單位 四川省廣元市蒼溪縣歧坪中學）