發揮民間閱讀組織在公共圖書館閱讀推廣中的作用

高小軍

(深圳圖書館,廣東 深圳 518036)

近年來,隨著全民閱讀活動的持續深入推進,逐步形成了以政府為主導,以各級圖書館及出版、發行、教育部門為運作主體,全社會廣泛參與的全民閱讀推廣體系。在此體系中,各種民間閱讀組織亦逐步發展成為一種重要的閱讀推廣力量,他們對于提升閱讀風氣、促進全民閱讀具有不可忽視的作用。如何充分調動和發揮這些力量,促進其成長和發展,提升其影響力和輻射力,是新的歷史條件下各級公共圖書館推廣閱讀工作的重要組成部分。

1 民間閱讀組織是促進全民閱讀的重要力量

民間閱讀組織,主要包括熱心和積極推動閱讀的非政府組織(NGO)、民間讀書會和沙龍、民間基金會、志愿者團體、獨立閱讀推廣人等。民間閱讀組織是人們基于共同的閱讀愛好與價值判斷而形成的一種多向交流式、互動式、推廣式的閱讀組織形態。該形態具有組織結構靈活、內容形式各異、覆蓋范圍廣等諸多特點。相比以政府及其職能部門為推廣主體的閱讀推廣運動,民間閱讀組織更能夠發揮閱讀個性,深入基層,貼近群眾閱讀生活,更具活力和生命力。其對于提升國家或地區的閱讀風氣具有重要作用,在一定程度上是建設全民閱讀社會的重要推動力。

縱觀全民閱讀率較高的國家和地區,全民閱讀社會的實現往往伴隨著一大批有影響力的民間閱讀組織的成長與壯大。

上世紀 50年代中后期,日本的媽媽們開始自發利用自己的住房和藏書組建“家庭書屋”,為附近的孩子們提供圖書借閱、故事會等服務,同時由富有經驗的“故事媽媽”帶領其他媽媽進行兒童閱讀推廣。其中最為著名的東京“土屋兒童書屋”“入舟町土屋兒童書屋”“桂書屋”“松籽書屋”四家公益讀書會性質的家庭書屋就是東京兒童圖書館的前身[1]。家庭書屋在日本的迅速發展,極大提升了日本民眾的閱讀風氣,直接推動了 20世紀六七十年代的日本全民閱讀運動。

在我國臺灣地區,上世紀 80年代開始的全民閱讀推廣運動首先是從民間開始的。1982年,臺灣學者提出“書香社會”的口號,鼓勵以書柜代替酒柜,并開始有熱心人士在社區推廣家庭閱讀;1985年,臺北市成立第一個社區讀書會——袋鼠媽媽讀書會;1990年,臺灣全島開始推行“故事媽媽”的模式,先后成立了 7個“故事媽媽”協會。此外,臺灣地區還發動了大量志愿者投身公益行動,通過義務為兒童講故事的模式為兒童閱讀推廣作貢獻[2]。

自 1996年開始,新加坡就陸續出現民間讀書會。翌年 3月份,全國性讀書會——“新加坡讀書會”成立,此后的短短幾年內就先后有 20多個團體成立華文讀書會。基于民間讀書會的蓬勃發展,2005年,新加坡國家圖書館啟動了“讀吧,新加坡”全民閱讀計劃,國民閱讀率獲得全面提升。

2 深圳民間閱讀組織的發展現況

深圳市委、市政府歷來高度重視全民閱讀推廣工作,近年來,基于“深圳讀書月”與“圖書館之城”建設的持續推動,城市閱讀風氣獲得極大提升,民間閱讀的熱情亦逐漸被激發起來,隨之而來的各類民間讀書會及公益閱讀推廣組織也蓬勃興起。

2.1 民間讀書會

民間讀書會是通過相近的閱讀興趣、目標、地域等因素聚集而成的民間閱讀團體,具有主題豐富、形式靈活、成員來源廣泛等特點,能夠滿足人們閱讀、交流、學習及交友等多種需求。民間讀書會的蓬勃興起是一個國家或地區社會發展與推動全民閱讀的必然結果,亦是地區閱讀風氣得以提升的重要標志。

據不完全統計,截至 2010年,深圳擁有各類讀書會近百個,主要包括依托互聯網召集的讀書會、面向特定對象的家庭讀書會、特定職業人群組成的主題讀書會、書吧讀書會及沙龍等。這些民間讀書會主要依托圖書館、社區、公園、書吧、書店、家庭、媒體、學校等活動空間開展讀書會及沙龍活動。其中,“深圳讀書會”是目前深圳影響最大、參與人數最多的網絡召集讀書會,現有會員2 000多人。活動主要通過網絡平臺召集展開,每周定期舉行。而“物質生活”書吧自 2001年以來,通過不定期舉辦名人讀書沙龍的形式吸引了一大批固定的讀者群體參與。

從深圳民間讀書會的發展現況來看,雖然發展迅速,但仍存在諸多問題,如絕對數量多,但影響力不夠;組織管理與推廣機制缺失;活動空間與經費明顯不足;缺乏專業指導與相應的發展規劃等。

2.2 公益閱讀推廣組織

在民間公益閱讀推廣方面,隨著親子閱讀及早期閱讀教育受到世界范圍內的普遍關注與重視,以推廣親子閱讀、增進兒童及親子閱讀為主要目標的公益閱讀推廣組織在深圳發展迅速。公益閱讀推廣組織一般由知名兒童文學作家、出版人、教育學者等專業人士發起,通過由家長、教師等組成的閱讀推廣志愿者向兒童及家長推薦優秀兒童文學作品、提供閱讀指導培訓等方式進行公益閱讀推廣。

在深圳,具有一定代表性和影響力的公益閱讀推廣組織有“三葉草故事家族”“深圳彩虹花公益小書房”等。“三葉草故事家族”是深圳本土發展的致力于推進親子閱讀進入家庭的民間公益組織,全國現有2 000個家庭參與。“三葉草故事家族”制定了包含“故事媽媽培訓計劃”“親子閱讀推廣計劃”“兒童閱讀研究計劃”在內的“三葉草綠洲計劃”,通過故事媽媽培訓、專家閱讀講座、社區故事會、主題文化沙龍、新書試讀會、年度講述大賽、故事劇團等多種活動策略積極推進親子閱讀推廣[3]。“公益小書房”是一個通過招募閱讀推廣志愿者從事專業兒童閱讀推廣的公益閱讀項目。“公益小書房”計劃在10年內,在國內 100個城市建立成熟的公益閱讀平臺,在至少1 000個社區開辦免費閱讀場所,推薦至少 1萬冊以上的經典兒童文學作品。目前“公益小書房”已在北京、上海、南京、杭州、蘇州等多個城市開辦了提供優秀兒童圖書給孩子免費閱讀的旗艦站[4]。

相對于民間讀書會,公益閱讀推廣組織通常具有明確的理念和目標,其核心成員具備一定的專業水準與實踐推廣經驗,他們通過制定閱讀推廣計劃,加強志愿者的招募與培訓,尋求相關機構支持與合作的方式推動閱讀及促進自身發展。

3 公共圖書館在推動民間閱讀組織發展上的探索與實踐

公共圖書館作為我國公共文化服務體系的重要組成部分,開展閱讀推廣、促進全民閱讀是其實現和保障公民閱讀權利、滿足公眾基本文化需求的一項基本職責。1994年的《公共圖書館宣言》(修訂版)更是把“盡早培育并加強兒童的閱讀習慣”列為公共圖書館的主要使命之第一條。2008年 10月,中國圖書館學會在其發布的《圖書館服務宣言》中,將“促進全民閱讀”列為圖書館服務的目標之一[5]。而民間閱讀組織作為公眾閱讀與文化需求的一種自發實現方式,應受到鼓勵與支持。因此,推動民間閱讀組織的成長與發展,重視并發揮其在閱讀推廣中的作用,對于公共圖書館而言,既是責任與使命,又是義務與目標。

3.1 公共圖書館應成為民間閱讀組織的支持與推介平臺

公共圖書館作為政府公共文化體系的重要組成部分,是地區最具包容性的社會公共文化空間,與此同時,公共圖書館作為政府公共財政支持的專業化閱讀推廣機構,在館藏資源、設備、場地、人員、經費、服務、宣傳網絡等方面具有顯著優勢,是地區最重要的閱讀推廣平臺。而民間閱讀組織雖然發展迅速,但普遍存在組織松散、影響力不夠、活動空間與運作經費不足、專業引導與推廣機制缺位等問題。因此,公共圖書館應立足推廣閱讀的基本責任與使命,依托自身優勢資源,通過向民間閱讀組織提供文獻資源、活動空間、宣傳推介等方面的支持與協助,充分發揮其作為公共文化空間與閱讀推廣平臺的功能,致力于成為民間閱讀組織的支持與推介平臺。

3.1.1 依托優勢資源,為民間閱讀組織的運作提供支持。公共圖書館可采取向民間閱讀組織免費提供公共活動空間;為民間閱讀組織開展的公益閱讀推廣活動提供經費支持;針對民間閱讀組織的閱讀需求,搭建主題文獻閱讀空間;舉辦民間閱讀組織的觀摩與聯誼活動;通過發行刊物、組建網站,為民間閱讀組織提供成果展示的平臺與交流的空間等。此外,公共圖書館還可建立促進民間閱讀組織發展的獎勵機制。如臺灣高雄市圖書館制訂了對民間讀書會的獎勵辦法,給予優秀的讀書會團體公開表揚及現金獎勵:會員可優先錄用為圖書館義工,參與圖書館的講故事、圖書導讀和讀書會等活動;讀書會團體及會員可優先成為圖書館相關活動的合辦單位及講師,圖書館協助讀書會登記立案,為讀書會爭取政府部門的經費補助[6]。這些實踐和經驗值得內地公共圖書館參考借鑒。

3.1.2 依托政府閱讀推廣活動打造民間閱讀組織的推介平臺。公共圖書館可探索依托舉辦面向民間閱讀組織的政府公益閱讀推廣活動項目,通過向民間組織搭建活動平臺,提供活動機會,從而促進民間組織的自我提升與發展。以深圳圖書館為例,2008年深圳圖書館推出了“深圳曬書會”項目,該項目旨在發掘深圳民間閱讀組織及活動資源,通過定期開展主題曬書、換書、書友沙龍等活動形式,打造民間閱讀文化交流與分享的平臺。通過 2008、2009年兩屆“深圳曬書會”的經驗積累與實踐總結,2010年,深圳圖書館在“深圳曬書會”的基礎上,通過整合與提升,舉辦了以“閱讀在民間”為主題的“深圳民間閱讀文化沙龍”及“深圳民間閱讀文化展”活動。依托民間閱讀文化沙龍的推廣展示平臺,深圳圖書館實現了對首批十余家深圳民間閱讀讀書會及公益閱讀推廣組織的集中推介。上述做法起到了良好的作用,一方面,不僅可以通過公共圖書館的平臺宣傳推介民間閱讀組織的理念、文化與活動,提升其社會影響力;另一方面,還可以通過建立政府、公共圖書館、媒體、學者與民間閱讀組織的互動交流機制,為民間閱讀組織的成長與發展提供交流、學習與專業支持的平臺。

3.2 公共圖書館應與民間閱讀組織建立互動合作機制

3.2.1 依托民間閱讀組織的公共圖書館薦書及導讀機制。民間閱讀組織是由民眾自發組織的以閱讀與研究興趣為導向的讀書團體,好的民間閱讀組織能聚集一批具有一定專業閱讀研究背景的高素質成員。這些成員,一方面,對某一領域的核心出版物具有較深的認知水平,能夠為公共圖書館的資源采購提供高水平的建議;另一方面,讀書會基于長期的閱讀實踐及與一般讀者的緊密聯系,更易了解該領域群體的閱讀習慣與特點,能夠提出有效的閱讀指引與導讀建議。因此,公共圖書館可建立由民間閱讀組織廣泛參與的館藏資源采購機制,以民間閱讀組織的活動及研究成果為基礎,通過吸引其成員深度參與導讀及閱讀分享活動,建立以民眾參與、自由分享為主旨的圖書館導讀機制。

3.2.2 建立由民間閱讀組織承辦公共圖書館閱讀推廣活動的機制。民間閱讀組織的成員來源廣泛,具有不同的專業背景,從事不同的行業,其在組織策劃閱讀活動中,至少應具有以下幾點優勢:1)創意靈活,特點鮮明,貼近群眾;2)能夠充分調動社會資源,提升活動參與度及影響力;3)志愿者廣泛參與,最大限度降低活動成本。

相對而言,國內大部分公共圖書館從事閱讀推廣及策劃工作的專職人員相對有限,且大多存在人員結構不合理、專業背景單一、視野不夠開闊等問題。在這種情況下,單獨依靠公共圖書館工作人員組織策劃,顯然不能滿足當前深入推進全民閱讀工作的現實要求。因此,建立面向民間閱讀組織的招、投標機制,通過提供項目資助的方式,充分發揮民間閱讀組織的力量,依靠其在創意、策劃、人員及執行等方面的優勢承辦公共圖書館的閱讀推廣活動,從而達到降低活動成本,提高公共圖書館閱讀推廣活動的民眾參與度和社會影響力。

3.2.3 探索建立民間閱讀組織的孵化與培育機制。目前,國內民間閱讀組織雖發展迅速,但尚處于起步階段,缺乏必要的行業規范與建設標準,但我們可以參考民間閱讀組織發展較健全地區的做法,如新加坡的“新加坡讀書會發展協會”,負責協助新加坡讀書會的成立和發展,主辦讀書會培訓課程,培養讀書會種子及領導人,擔當新加坡讀書會之間的橋梁,協助其互相聯系與協作[7]。“新加坡讀書會發展協會”的成立,推動了新加坡的閱讀活動,提升了新加坡的文學藝術風氣,各個領域、階層、區域的讀書會也得以發展,還推出了讀書會咨詢服務、網絡讀書會服務、出版讀書會刊物等。[8]

借鑒國外的經驗,我國的公共圖書館亦可著眼于建立民間閱讀組織的孵化與培育機制。第一,通過提供活動場地與推介平臺,協助相關社區民眾及團體成立民間閱讀組織;第二,推動地區民間閱讀組織發展協會的建立;第三,依托本館資源優勢,促進相關領域研究,為民間閱讀組織的運作提供各項參考資料;第四,邀請相關專家、學者,定期舉辦民間閱讀組織領導人培訓班,培育民間閱讀組織的種子。

4 結 語

隨著民間閱讀組織在推進全民閱讀工作中的不斷成長壯大及所起的越來越重要的作用,公共圖書館應結合自身使命與任務,重視針對民間閱讀組織的調查與研究,立足優勢資源,探索合理機制,強化交流合作,努力成為民間閱讀組織的宣傳、推廣與服務平臺,使公共圖書館與民間閱讀組織形成合力,共同推動全民閱讀推廣工作。

[1]漪 然.閱讀推廣——義工的力量不容忽視[N].文藝報,2010-04-23(4).

[2]郝振省,陳 威.中國閱讀——全民閱讀藍皮書(第一卷)[M].北京:中國書籍出版社,2009:20— 21.

[3]三葉草故事家族[EB/OL].[2010-09-10].http://www.3yecao.org/redirect.php?tid=18＆goto=lastpost#lastpost.

[4]小書房——世界兒童文學網[EB/OL].[2010-08-20].http://www.dreamkidland.cn/gy/gyxsf.htm.

[5]程亞男.關于閱讀推廣的幾個問題[J].圖書館研究與工作,2009(4):2—3.

[6]九十四年高雄市立圖書館輔導讀書會成立及獎勵計劃[EB/OL].[2009-09-10].http://163.32.124.5/cmenu/news/read 940215a.htm.

[7]胡文雁.發展中的新加坡中文讀書會[J].出版參考,2004(5):31.

[8]陳洪濤.閱讀改變人生——“讀吧,新加坡”活動及其啟示[J].江西圖書館學刊,2005(4):79—81.