試論中等職業院校職業信息采集與應用

洪巧瑜，王克榮

（北京衛生學校，北京100053）

試論中等職業院校職業信息采集與應用

洪巧瑜，王克榮

（北京衛生學校，北京100053）

中等職業院校；職業信息；采集與應用

職業信息是指與個人職業生活有關的知識或資料，其范圍十分廣泛，既反映社會職業狀況，也反映特定職業的性質、任務、要求、待遇以及升遷機會等與職業密切相關的具體情況，同時還包括與職業資格有關的教育與培訓方面的信息。

中藥專業以就業市場為導向,以培養就業能力為本位，積極開展職業信息的采集與應用，以期把主、客體有機結合起來，準確、有效把握職業信息，反映客觀規律，促進學生順利就業。

1 職業相關政策與發展形勢信息的采集與應用

1.1 收集職業相關政策，分析就業形勢

職業信息建設工作是就業工作的重要保障。在學生畢業前，應及時發布就業信息，宣傳就業政策；指導學生根據當前就業形勢、就業政策，更新就業觀念，調整個人求職預期目標，理性擇業。

1.2 就業指導培訓

（1）職業指導培訓。教師通過講座等方式介紹簽約與檔案轉遞流程、“五險一金”的內容及意義，解讀就業協議、報到證、檔案、勞動合同對畢業生就業的意義等。

（2）職業咨詢服務。教師通過個性化咨詢指導等途徑，為學生及其家長分析當前就業形勢與政策，各專業中專生的就業定位。

（3）職業信息服務。中藥專業教師廣泛收集來自學校招生就業辦公室、就業合作單位等就業信息，并對收集的信息準確記錄，及時傳達給學生。

（4）就業程序服務。中藥專業教師及班主任在掌握各項工作流程的基礎上，指導學生完成就業簽約、檔案轉遞等工作。

2 用人單位信息的采集與應用

2.1 學生對用人單位信息的采集與應用

教師指導學生收集用人單位的信息，包括利用血緣關系，如父母、親戚等；利用學緣關系，如同學、教師等；利用地緣關系,如同鄉、朋友等；利用社會關系,如招聘單位的工作人員。通過報紙、期刊、書籍等獲取招聘信息；通過網絡了解應聘單位的歷史沿革、企業文化、發展規劃、成長背景、產品特點。同時，教師組織學生進行相關職業崗位能力調查，通過調查，明確職業崗位對從業人員能力及素質要求，尋找自身優勢與不足，為今后走向社會做好充分的思想準備。

2.2 教師對用人單位信息的采集與應用

我們對以往學生就業比較集中的4類單位進行了調查，其中醫療單位包括人民醫院、西苑醫院、宣武醫院及區縣大型醫院，還有大紅門醫院的社區醫院、中醫門診等中小型醫療單位，藥店主要有白塔寺藥店等獨立藥店及同仁堂、金象等連鎖藥店，中藥廠主要是同仁堂制藥、同仁堂健康藥業、華頤藥業等，除此以外，還有各大醫藥公司。需求信息通過實地考察、電話訪談等方式獲得。通過中職中藥專業人才需求調研，統計分析和歸納總結了中藥調劑，中藥炮制，中藥制劑、貯存與養護，中藥營銷等崗位的特殊需求，并參考中藥專業國家職業標準，確定了中職中藥專業職業崗位群（見表1、表2）及職業崗位能力。

表1 用人單位對中職中藥專業畢業生需求情況（n）

表2 畢業生專業需求對口情況（n）

3 學生職業狀態信息的采集與應用

3.1 職業教育覆蓋整個教學過程

為培養學生職業能力，應從學生入學開始就對其進行職業教育。除常規課堂講授與職業有關的知識外，還應開設就業指導課程,編寫符合本專業實際的就業指導和實習輔導教材，保證職業教育覆蓋整個教學過程；指導學生進行專業實踐，培養職業能力，如寒暑假進行專業相關問卷調查等社會實踐活動，并撰寫實踐報告，內容包括調查內容與自身感受。

3.2 指導學生規劃職業生涯

結合社會對職業人才能力與素質的要求，深入分析自身各方面條件，明確今后職業發展方向，制訂發展規劃。我校于2007、2008年開展職業生涯規劃設計大賽，調動了學生積極性，使他們對職業生涯規劃有了更深的認識。

3.3 班主任整理、匯總學生就業信息

首先，在中藥專業就業管理制度中建立信息管理制度，使工作有依據；其次，為了全面、準確地了解學生就業狀況，采用填寫就業信息報表的方法，即畢業班班主任將本班學生詳細情況（包括身體狀況、心理狀況、家庭狀況、獲獎狀況等）及就業信息使用情況，分階段向上級匯報，使上級全面、準確地了解每名學生的就業狀況，以便開展個性化就業指導工作。

4 結合職業信息的采集，采取必要的促就業手段

4.1 提高學生綜合素質

教師應注重培養學生綜合素質，提高其思想政治素質、職業道德素質、科學文化素質、專業技能素質、身心素質，使學生樹立責任意識，腳踏實地完成本職工作。

4.2 教師深入企業，積極開拓就業信息市場

教師應具備就業信息市場開拓能力,積極參與推薦畢業生的就業活動，制訂推介就業方案。如中藥專業教師長期進行相關崗位進修，通過崗位進修，更好地了解學生（包括畢業生）在崗位工作中存在的問題，指導學生工作。

4.3 工學結合，校企合作，頂崗實習

為促進學生就業，使學生轉換角色，實現自身價值，我校開拓了多個實習就業基地，充分滿足“工學結合、校企合作、頂崗實習”的需求。實習就業一體化策略的應用，不僅緩解了就業壓力，而且為學生提供了更多的就業機會。中藥專業自2006年初步嘗試實習就業一體化策略，就有45%的學生被單位接納進行實習，其中有85%的學生通過實習順利就業；2007年有72%的學生被單位接納進行實習，其中85%的學生通過實習順利就業。

總之，在信息化社會，我校及時采集各種職業信息，應用相關信息，使學生能夠及早了解崗位要求，順利就業。

G472.4

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1671-1246（2011）03-0023-02