高職學生外語學習現狀及歸因傾向分析

王賓香

(順德職業技術學院外語系，廣東順德528300)

高職學生外語學習現狀及歸因傾向分析

王賓香

(順德職業技術學院外語系，廣東順德528300)

通過Weiner歸因理論和問卷調查對高職學生外語學習成敗進行歸因分析，探討其學習動機，提出教師應采取的相應措施，為進一步搞好高職英語教學，提高英語教學質量提供理論和實踐依據。

歸因理論;學習行為;動機;成功歸因和失敗歸因

一、研究背景

學習者因素是二語習得研究的一個重要因素。相關的文獻資料表明，大量的研究都集中于學習現狀、學習策略等方面，其中對學習行為和動機的關系探討甚少。學習動機和學習者的自我認同是相互構建的，通過對外語學習的反思，學習者的自我認同得以持續地多元地構建，反思是達到生產性外語學習的必要條件［1］。學習者對學習成敗進行反思，不僅能解釋前階段結果產生的原因，更能對后階段的學習行為產生直接影響。鑒于此，本文試圖對我校高職學生外語學習進行歸因分析，深入了解學習動機，預測他們將來的學習行為傾向。

通過對我校歷屆學生的外語學習調查，發現了如下特征:(1)學生英語學習水平參差不齊。其中一個重要原因與學生來源有關。高職院校的學生生源分為應屆高中畢業生和高職生?？偟膩碚f，應屆高中畢業生的英語水平普遍比高職學生高。另外，學生的個人因素，如學習興趣、學習動機、學習策略等也是影響其學習水平的關鍵?！?br>