定向運動的開展對普及學生地圖知識的作用調查研究

湯萬輝，徐建軍

(1.湖南大學體育學院，湖南長沙410082;2.中南大學，湖南長沙410083)

定向運動的開展對普及學生地圖知識的作用調查研究

湯萬輝1，徐建軍2

(1.湖南大學體育學院，湖南長沙410082;2.中南大學，湖南長沙410083)

地圖在現(xiàn)代社會同人們的生活息息相關，但是目前國內學生普遍存在對地圖知識嚴重缺乏的現(xiàn)象。通過對定向運動的開展在普及學生地圖知識方面所起的作用進行調查研究，表明定向運動的開展有利于學生掌握相關識圖、用圖的技能，對我國學生地圖知識的普及有著深遠的意義。

定向運動;地圖;普及

一、前 言

地圖是人類社會實踐的產(chǎn)物，是人類歷史所創(chuàng)造的文化成果。地圖同人們的生活息息相關。學會運用地圖，不僅是掌握了學習的工具，而且也掌握了生活的工具，它對于人們認識世界、改造社會、改造自然、增強人們的人文素養(yǎng)有很大的幫助。

雖然我國政府在測繪事業(yè)和地理信息產(chǎn)業(yè)方面取得了很大的成就，但是仍然存在著一些問題。地圖科普知識的重視程度不夠，民眾對地圖知識的掌握缺乏有效途徑;地圖科普教育工作模式和理論體系缺乏創(chuàng)新與活力，已經(jīng)無法適應簡單易行與高節(jié)奏、高效率的大眾需求。通過教學實踐證實，定向運動的開展有利于學生掌握識圖、用圖等相關地圖知識，對我國學生地圖知識的普及有著深遠的意義。本文總結了在湖南大學教學期間對大一、大二年級及定向協(xié)會學生開展定向運動課教學的實踐經(jīng)驗，并通過查找文獻、調查訪問、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等方法探究定向運動的開展對推廣普及地圖知識的作用。

二、研究對象與方法

1.研究對象

研究對象確定為湖南大學大一、大二年級及湖南大學定向協(xié)會的300名學生。其中，男生152人，女生148人。

2.研究方法

(1)文獻資料法

結合本文研究內容，查閱大量的文獻資料。

(2)問卷調查法

向湖南大學大一、大二年級及湖南大學定向協(xié)會學生發(fā)出問卷300份，回收問卷300份，回收率和有效回收率均為100%。并訪問了中國定向運動的權威專家和國內外定向運動優(yōu)秀選手，了解定向運動的開展對推廣普及地圖知識的作用。

(3)數(shù)據(jù)統(tǒng)計法

運用SPSS統(tǒng)計軟件對回收的問卷調查結果的相關數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。

(4)訪談法

發(fā)動學生交流心得體會，與行業(yè)專家及其他高校定向教師討論如何利用定向運動的開展推廣普及地圖知識。

3.調查問卷的效度與信度檢驗

本調查問卷請了5名定向運動和地圖方面的專家對問卷效度作了檢驗。其中3人認為很合適，2人認為基本合適。結果表明，本調查問卷的效度符合社會統(tǒng)計的要求。

本調查問卷的信度檢驗采用裂半法，得出問卷調查信度數(shù)達到0.92。問卷調查的信度完全符合社會統(tǒng)計要求。

三、研究分析與結果

湖南大學定向運動課程報選人數(shù)相當火爆。大一、大二年級及湖南大學定向協(xié)會學生對定向運動的開展都有很濃厚的興趣。調查發(fā)現(xiàn)，所有學生都明白地圖不僅對我國的國防、航天、交通等有著重要意義，還同人們的生活息息相關。但在學校未開設定向運動課程之前，很少有同學認識作為地圖典型代表的地形圖，更談不上享受地圖給我們帶來的方便與幫助了。

教學的過程中，通過講述地圖的歷史、地圖在軍事上的重要作用、地圖在現(xiàn)代生活中的運用，使學生更加了解地圖的重要性，掌握識圖用圖相關技能。學生把學習到的地圖知識運用到實踐生活中，并體會到地圖在日常生活中給自己的幫助，更加激發(fā)了學生通過定向運動學習地圖知識的熱情。

1.通過定向運動了解基礎的地圖知識

地圖一般由地圖比例尺、地貌符號、地物符號、磁北方向線、地圖地域顏色、地圖圖例注記、符號說明表幾大要素組成。初次上課統(tǒng)計，絕大多數(shù)同學對地圖的歷史、地圖的分類、地圖的功能都不了解，對地形圖也是相當陌生。當看到很多同學連計曲線和示坡線都不認識的時候，筆者深感我國學生地圖知識的缺乏。表1為開課之前學生對地形圖的認知水平統(tǒng)計表。

表1 開課之前學生對地形圖的認知水平統(tǒng)計表(N=300)

定向運動的開展經(jīng)常在陌生的郊外、公園進行，參與者在陌生的環(huán)境里要想順利完成比賽，唯一的辦法就是對照地圖前進。因此掌握地圖知識是從事定向運動最基本的技能。這些要素在圖盲眼里只是一些亂七八糟看不懂的符號，但在內行人眼里卻是一筆一乾坤，能夠將地圖立體空間化，看著地圖就如身臨其境，地形、地貌、植被等情況一切盡在掌握之中。能夠很好地識圖就能夠通過地圖了解地球上各種自然和社會經(jīng)濟現(xiàn)象。通過兩次定向課程系統(tǒng)地學習地圖知識以后，學生們對地圖的歷史、地圖的分類、地圖的功能都有所了解。絕大部分同學都能認知地形圖上的基本要素。表2為開課一學期后學生對地形圖的認知水平統(tǒng)計表。

表2 開課一學期后學生對地形圖的認知水平統(tǒng)計表(N= 300)

以上數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析表明，開課一學期后，學生的地圖認知水平顯著上升。

2.通過定向運動學會使用地圖

2010年12月12日下午，來自上海復旦大學的18名學生在黃山風景區(qū)迷路，黃山市公安局調動百名公安干警搜索十幾個小時，其中溫泉派出所一名年僅24歲的民警不幸遇難。18名學生最后安全獲救。如果這18名大學生中有一名大學生參加過定向運動，或者說有一名會識圖用圖，那么悲劇就不會發(fā)生。

初次上課所有的同學拿著地圖就像拿著本書，放在手里根本不知所措。對標定地圖沒有任何概念，更談不上掌握通過地圖確定站立點及按地圖行進等地圖基本使用技能。表3為開課之前學生的地圖使用能力統(tǒng)計表。

表3 開課之前學生的地圖使用能力統(tǒng)計表(N=300)

識圖是定向運動的基礎，地圖使用的熟悉程度則決定一個人在定向運動中的水平高低。在教學實踐中經(jīng)常出現(xiàn)個別男同學成績沒有女同學成績好的奇怪現(xiàn)象，原因就是這些女同學的識圖、用圖能力比較強。參加定向運動的學生們非常注重培養(yǎng)識圖、用圖的能力，他們深知識圖、用圖在定向運動中的重要性。通過一學期的定向課程學習后，所以同學都掌握了標定地圖、確定站立點、按地圖行進等地圖基本使用技能。表4為開課一學期后學生的地圖使用能力統(tǒng)計表。

表4 開課一學期后學生的地圖使用能力統(tǒng)計表(N=300)

以上數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析表明，開課一學期后，學生的地圖顯著上升。

據(jù)了解，定向班參加定向課的同學不僅能掌握識圖、用圖的基本技能，還能把所學的地圖知識運用到生活中，如外出導航、登山旅游、結合地圖知識學地理等。即使是去商場購物也首先是走到商場示意圖前，仔細看好圖然后再購物，真是隨時隨地享受地圖給自己帶來的方便與樂趣。表5為開課一學期后把所學地圖知識運用到生活中的統(tǒng)計表。

表5 開課一學期后把所學地圖知識運用到生活中的統(tǒng)計表(N=300)

3.通過定向運動掌握基本的制圖原理

地圖圖形是用地圖符號所表示的制圖區(qū)域內各種自然和社會經(jīng)濟現(xiàn)象的分布、聯(lián)系以及時間變化等的內容部分(又稱為地理要素)，如江、河、山地、平原、土質植被、居民點、道路、行政界線或其他專題內容等，這是地圖構成要素中的主體部分。

掌握一些最基本的地圖制作原理、地圖制作步驟等相關地圖制作知識，是提高定向參與者的識圖用圖水平的重要途徑。因此，一般的定向運動參加者不僅要掌握識圖、用圖等基本技能，還應了解一些最基本的地圖制作原理和地圖制作知識。

4.通過定向運動了解我國相關的測繪法規(guī)

測繪事業(yè)是經(jīng)濟建設、國防建設、社會發(fā)展的基礎性事業(yè)。了解并遵守我國相關測繪法律法規(guī)也是為了更好地、保護國家秘密保障國家安全。參加過定向運動的學生不僅懂得了一些基本的相關測繪法規(guī)，還深知地圖的重要性以及地圖制作的艱難，因而他們對地圖會有一種特殊的情懷，也會更加遵守《中華人民共和國地圖編制出版管理條例》，更加尊重地圖版權等。

四、結論與建議

1.結 論

1)研究表明，定向運動的開展與普及學生地圖知識之間存在顯著的線性關系，呈高度的正相關系。

2)定向運動的開展對普及、培養(yǎng)、提高學生識圖、用圖能力有顯著的促進作用。

3)定向運動作為大眾的一種運動和娛樂方式，其包含的知識量和技術含量是其他的運動和娛樂遠不可及的。它既是一種娛樂的方式，也是推廣普及地圖知識的有效途徑。

4)地圖是開展定向運動的基礎，因此全面掌握地圖知識就是參與定向運動的必修課。經(jīng)研究證明，常常參加定向運動的學生對地圖知識及地圖運用能力的掌握要比沒有參加過定向運動的學生要強得多。他們不僅明白地圖在定向運動中的重要性，還會盡量享受地圖給自己帶來的方便與樂趣。

2.建 議

1)建議在學生當中廣泛開展定向運動，其對于普及學生地圖知識，提高識圖、用圖技能，豐富生活都具有非常重要的意義。

2)定向運動的開展開創(chuàng)了地圖科普教育工作的新模式，建議積極利用定向運動這一趣味新穎的運動來普及地圖知識。

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On the Role of Orienteering in Popularizing Students’Map Knowledge

TANG Wanhui，XU Jianjun

0494-0911(2011)10-0077-03

P21

B

2011-06-22

湯萬輝(1976—)，女，湖南桃江人，副教授，主要研究方向為運動訓練學。