NETS·A-2009內(nèi)涵與發(fā)展態(tài)勢(shì)研究

陶茂芹,陳 進(jìn),張玉英

(南京財(cái)經(jīng)大學(xué),南京 2.24.3)

NETS·A-2009內(nèi)涵與發(fā)展態(tài)勢(shì)研究

陶茂芹,陳 進(jìn),張玉英

(南京財(cái)經(jīng)大學(xué),南京 2.24.3)

2009版《面向管理人員的美國(guó)國(guó)家教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》與 2002版相比,在字?jǐn)?shù)、組織形式、指標(biāo)體系、管理目標(biāo)等方面均發(fā)生了顯著變化,呈現(xiàn)出一些新的發(fā)展態(tài)勢(shì):目標(biāo)由管理、監(jiān)控向服務(wù)、激勵(lì)轉(zhuǎn)化,角色由組織、管理者向服務(wù)、協(xié)調(diào)者轉(zhuǎn)化,模式由封閉性向開(kāi)放性轉(zhuǎn)化,體系由單一性向系統(tǒng)集成轉(zhuǎn)化,手段由強(qiáng)制性向自覺(jué)性轉(zhuǎn)化。

教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn);現(xiàn)代教育技術(shù);教育信息化;NETS·A

1 引言

《面向管理人員的美國(guó)國(guó)家教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》(下文簡(jiǎn)稱(chēng)NETS·A)是《美國(guó)國(guó)家教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》(下文簡(jiǎn)稱(chēng) NETS)的子標(biāo)準(zhǔn),《美國(guó)國(guó)家教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》具體發(fā)展階段如下圖 (美國(guó)國(guó)家教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn) 2009版:張進(jìn)寶,《美國(guó)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》概要介紹)。下圖確切地表明了教育技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用與發(fā)展需要的過(guò)程:首先需要教師版 NETS標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo),然后學(xué)生版 NETS標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐,最后呼喚管理人員版 NETS標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái),進(jìn)一步對(duì)教育技術(shù)運(yùn)用的管理與規(guī)范。其二版的修定過(guò)程亦是如此。

面向管理人員美國(guó)國(guó)家教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)從 2001初稿面世,到 2009年 6月 28至 7月 1日第 30屆全美教育信息化年會(huì) (NECC2009)上正式公開(kāi)發(fā)布的《面向管理者的美國(guó)國(guó)家教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》(NETS·A)第二版 (正式版)[1],歷經(jīng)八年,這八年內(nèi),教育技術(shù)能力隨社會(huì)總體信息化和教育信息化的發(fā)展,對(duì)管理人員的教育技術(shù)能力提出了新要求。二版在內(nèi)涵方面有哪些差異?呈現(xiàn)出哪些發(fā)展態(tài)勢(shì)?對(duì)這些問(wèn)題的回答將有利于國(guó)際間的比較研究,也有利于推動(dòng)我國(guó)教育技術(shù)的發(fā)展。……