西南大學“十二五”建智慧校園

文/石瑩 劉革平 張為群

西南大學“十二五”建智慧校園

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西南大學信息化建設工作經過“十一五”的全面推進、夯實基礎，目前已經步入跨越式發展的新階段，在“十二五”期間，確定將一體化應用系統建設、核心資源建設和校園網絡文化建設作為重點建設項目，建設安全、便捷、環保、開放的智慧校園。

西南大學信息化建設工作經過“十一五”的全面推進、夯實基礎，目前已經步入跨越式發展的新階段。為謀劃未來五年信息化工作，我校于2010年上半年就啟動了《西南大學信息化建設十二五規劃》的編制工作，力圖借助信息化來提高質量、凸顯特色，提升學校核心競爭力，力促學校戰略目標的達成。

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》明確提出高等教育承擔著培養高級專門人才、發展科學技術文化、促進社會主義現代化建設的重大任務。提高質量是高等教育發展的核心任務，是建設高等教育強國的基本要求。當前，先進的信息化手段與教學的融合，已成為提高教育質量，促進人的自由而全面發展的有效途徑。因此，信息化之路是西南大學實現跨越式發展的必然選擇。

“十二五”信息化的定位

重慶市作為惟一的中西部直轄市，肩負著成為西部重要增長極和長江上游教育高地的重要使命。信息化平臺是構建學習型社會的重要載體。西南大學是重慶市的惟一兩所211高校之一，決定其應該也必須率先以教育信息化帶動西南大學教育現代化，為重慶市構建學習型社會發揮重要作用，成為重慶市人才強市的重要戰略支撐。

西南大學作為西部地區的211高校，條件和經費仍然有限，必須從實際出發，突出重點，兼顧全局，準確判斷西南大學信息化十二五規劃的定位，決定今后五年數字校園的發展方向。

首先是從實際出發。依據《我國教育信息化建設與應用專題研究報告》，以統計調查中的335所高校的信息化建設情況為基礎參照，重點分析和比較臨近重慶市的湖南、湖北兩省的985/211高校的數據，確定我校在信息化資金保障、硬件設施、資源建設及保障措施的差距，找準定位。

其次是突出重點。根據學校十一五信息化建設的經驗總結，配合《西南大學十二五事業發展規劃》關于改革人才培養模式、構建特色校園文化、提升內部管理效率、完善綜合辦學條件等一系列要求，確定將一體化應用系統建設、核心資源建設和校園網絡文化建設作為重點建設項目；服務于學校建設高水平綜合大學的總體目標。

第三是兼顧全局。重慶市對教育信息化做出了明確指示，要求實施“數字校園”建設與評估工程。因此，西南大學必須緊緊圍繞重慶市的建設目標，全面提升“數字校園”水平。西南大學“數字校園”必須充分考慮重慶市人才培養和建設教育高地的需要，著力推進普適教育和資源共建共享。

以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和重慶市十二五信息化規劃為指導，重慶市數字化校園實施方案為參照，以為學校決策管理、教學、科研、后勤保障和廣大師生員工提供優質服務為出發點和落腳點，以強校升位為主線，瞄準國內教育信息化一流大學，面向未來發展要求，解決“十一五”存在的主要問題。以信息化引領和促進教育現代化為主攻方向，以信息共享和互聯互通為核心整合校內外優勢資源，建設安全、便捷、環保、開放的西南大學智慧校園。

西南大學將建立統一的標準體系、嚴密的安全體系和規范的校園服務體系，保障數字校園的效益的最大發揮。

基本原則的和建設目標

基本原則

西南大學數字校園建設在十二五規劃中要遵循的基本原則如下：

1.堅持為教育改革、教育現代化和科研現代化服務的原則；

2.堅持總體規劃，分步實施，重點突破，逐步推廣，全面推進的原則；

3.堅持“以人為本”，以資源建設為核心推動力，以用戶為中心建設資源，注重實效的原則；

4. 堅持以管理體制和運行機制改革創新為關鍵突破口，以發展跨部門的校級應用和決策支持系統為核心支撐應用的原則 ；

5.堅持新技術探索研究，注重特色應用建設的原則。

建設目標

加快基礎設施建設的升級、提速、完善，建設高水平網絡平臺，完善IPv6網絡系統的建設與管理，實現高速優質有線網和無線網全覆蓋，構建100G骨干的網絡系統，逐步建設物聯網基礎設施；建設校園云計算平臺，實施虛擬服務器系統，完善有效服務不同學科的共享高性能計算環境；建設基礎應用支撐平臺，進一步完善和全面推廣統一身份認證系統、信息門戶和中心數據庫；建設信息化教學應用平臺，構建支持多種教學模式的數字化教學與學習環境，開發整合校內各種資源的數字資源管理服務系統；建設覆蓋學校所有領域的綜合業務管理信息平臺，實現以用戶為中心的管理與服務，建立提升管理效率的決策支持系統和一體化業務應用系統，支撐學校核心戰略發展；建設有利于學科交叉和學術交流的科研信息平臺，支持自然科學研究、社會科學研究水平的提升；建設信息化校園服務平臺，完善虛擬社區功能，建立涉及各類服務項目的“一站式”服務申報、受理信息系統；建設物聯網應用及移動互聯平臺，探索智能感知、識別控制等技術在學校各個領域的應用。

建立統一的標準體系、嚴密的安全體系和規范的校園服務體系，保障數字校園的效益的最大發揮。

以人才培養、管理體制和政策措施為重要保障舉措。經過兩個階段的努力，將西南大學數字校園建設成為國內一流，西部領先的教育信息化高地，建立示范性智慧校園，支撐與推動學校整體戰略發展。

“十二五”重大項目建設

“以用戶為中心”的應用系統建設

建設以不同類型用戶為中心的綜合業務管理信息平臺，打破傳統以管理部門為中心的管理思維，更好地服務于師生員工，更好地支持管理決策。

1.“以人為本”的綜合應用系統

（1）以學生為中心

學生綜合應用系統是以培養學生為核心，建立以學生為中心的綜合應用系統。該系統整合了涉及學生的入學、學習、生活、畢業全過程的各個應用系統，打破部門界限，提升管理效率，實現“報考者、學生、校友”不同階段身份過渡和轉換，覆蓋與學生相關的招生、就業、學生、教務、教學、網上學習、文化生活、保障、社會服務等領域的服務與應用。

（2）以教師為中心

教師綜合應用系統以教師在學校的各項活動為線索，設計與開發以教師為中心的綜合應用系統，全面服務于教師的教學、科研工作。該系統整合教學平臺、管理平臺和科研信息平臺，實現支持教師備課、行課、輔導、評價等教學環節；支持對教師教學工作的評價，完成職稱評定、崗位津貼定級、課時津貼發放等工作；同時也支持教師從事的各類科研活動。

將教師和學生綜合應用系統有機銜接，實現數據共享，使教師和學生綜合應用系統成為一個整體，為教師和學生創造方便、快捷、人性化的校園e生活。

2.重構管理流程，打造一體化應用

（1）財務管理一體化系統

建立在線支付系統，使師生足不出戶就可以實現繳費業務，減輕財務工作人員對各項資金的核算工作量；利用信息技術，對財務業務進行流程再造，對關鍵流程中的活動和信息流進行重新審視和設計，從而達到簡化流程、降低成本、提高質量和增加柔性的目的。實現高校管理信息系統的整合和校園財務信息的標準化，使西南大學的財務會計流程與其他經濟業務有機融合，實現財務業務協同運作、信息共享，實現系統化和一體化。

（2）資產生命周期管理一體化系統

建立涵蓋資產配置、資產預算、資產采購、申報審批、資產使用、資產處置、資產維護、資產條碼盤點、資產查詢、資產統計報告、資產分析等全過程管理，充分體現了資產管理與預算管理相結合、實物管理與價值管理相結合的原則，實現上下級部門之間的信息共享、業務協同，并能與部門預算、政府采購、賬務處理、清產核資等系統掛接，實現資產變動申請、審批到財務入賬的整個資產的全生命周期管理。

（3）文檔一體化管理系統

建立檔案管理數字化系統，實現檔案目錄數字化和檔案內容數字化。文檔一體化是將各職能部門的文件管理和檔案管理兩項管理工作統一成一個有機的整體，按相互銜接的流程進行組織與管理。電子文件從形成、流轉、審批、交換、傳遞到整理、鑒定、移交、歸檔、保管和利用等整個生命周期活動，都通過文檔一體化管理系統進行計算機管理。

3.用好沉淀數據，做好決策支持系統

“沉淀數據”是最有價值的寶藏，發現有價值的信息，這才是信息系統真正價值的體現，拓展空間無可限量。

以“沉淀數據”的使用的終極目標建設共享數據庫，保證各系統所使用的數據的權威性和一致性。以校級的信息標準規范保障全校各業務系統數據一致性、完整性和準確性。從數據質量上提高全?；A數據的可獲得度、可理解度、可信度和可用度。

一手抓“沉淀數據”價值的挖掘，一手抓共享數據庫建設，兩手都要硬。共享數據庫的建設、完善取決于學校各個應用系統的集成情況，需要較長的時間。“沉淀數據”的使用主要取決于數據質量的高低以及應用模型是否合適。因此可以通過建立共享數據庫以擴展“沉淀數據”的寬度，但兩者沒有邏輯上的先后關系，只要有優質的數據就可以積極開展決策分析服務。

對學校教學、科研及管理過程中的信息資源從不同層面進行挖掘，支持學校和部門(院系) 各級領導的決策活動，并向教師和學生提供分類的、個性化的數據服務。

利用決策支持系統，支撐學校戰略規劃的實現：

（1）教學決策：師資隊伍配置與優化分析、教學效果分析。

（2）科研決策：科研隊伍建設分析、科研經費規劃分析。

（3）學生管理決策：生源計劃調配分析、招生規模分析、學生結構分析、獎勵制度合理性分析、貧困及助學狀況分析、就業形式分析。

（4）財務和資產管理決策：學校收支財務分析、設備采購分析、設備管理及使用分析、設備投資收益分析。以資源建設為核心推動力

建設“西南大學分布式異構教學資源共享系統”，整合學校各個單位的多媒體教學資源庫，采用流媒體的先進技術對資源進行優化，實現多媒體資源的內容多樣、準確檢索和流暢播放，最終形成西南大學的優質多媒體資源，同時，與其他高校資源進行交換，擴展資源輻射范圍，為重慶市教育高地作支撐，實現教學資源的“分散建設、分布存儲、跨庫檢索、資源共享”。

該系統中還包括建設個性化數字資源服務系統，為每個教師提供操作簡捷、功能完善的資源添加和修改界面；為全校教師提供資源存儲空間，方便教師進行資源積累和管理；構建個人資源門戶，支持優質資源篩選和共享。

在整合平臺上，構建以用戶驅動的個性化集成定制系統，提供以共享平臺信息資源為主的資源，它可以根據用戶的興趣愛好、專業特點及個性化的需求，通過用戶定制、系統推薦和推送功能，提供高質量、高水平的多媒體信息服務。

網絡文化建設

緊緊抓住教師和學生喜聞樂見的信息媒體形式，如：社區、博客、播客、微博等，唱響紅色主旋律。建設集資訊網、思政網、音樂網和視頻網為一體的網站群，實現博客、播客、電臺、點播和社區的全部功能，全面、均衡、可控、協調地發展各個子網站，達到真正的資源復合利用，以幫助學生成長為目的，延伸和擴展學生的生活、學習空間，既有娛樂性，又強化教育性。

（作者單位：1為西南大學信息中心，2為西南大學計算機學院）