基于AHP方法的競技體育人才隱性知識測評研究

曹連眾，李軍巖

(沈陽體育學院體育社會科學研究中心，遼寧沈陽 110102)

基于AHP方法的競技體育人才隱性知識測評研究

曹連眾，李軍巖

(沈陽體育學院體育社會科學研究中心，遼寧沈陽 110102)

首先對競技體育人才隱性知識測評的必要性作了分析。在實證調研的基礎上，構建了競技體育人才隱性知識測評指標體系。運用層次分析法(AHP)對隱性知識四個維度及其20個具體要素進行了具體的定量分析，厘清了隱性知識各維度、要素對總指標的貢獻率，為相關決策者和研究者提供借鑒和參考。

競技體育人才;隱性知識;測評;AHP方法

競技體育人才隱性知識是指競技體育人才在訓練和比賽的情境下，與教練員、隊友、競技運動項目組織相促進，同取得優異運動成績和提升自身綜合競技能力有內在聯系的，難以用語言明確表述的、不容易被復制和獲取的內隱性知識［1］。這些知識包括了競技體育人才的參賽動機、溝通訣竅、意志力、學習完成運動技術動作的方法及策略、比賽經驗等多個內容，對運動員保持可持續競爭優勢具有重要作用［2］。由于競技體育人才隱性知識本身具有難言性、私密性等特點以及競技體育運動實踐的特性，對于它的測量只能是間接的、相對的，測評的主體并非是競技體育人才隱性知識本身，而是對競技體育人才在參與競技體育運動實踐中所表現的行為特征的測量。所得測評結果是相對于其他競技體育人才個體而言的，只有相對意義，而無絕對意義。筆者在實證調研的基礎上，選取層次分析法，對競技體育人才隱性知識測評體系的各維度、要素的權重進行了確定，為有效地對競技體育人才隱性知識進行管理提供了前提條件。

1 競技體育人才隱性知識測評的必要性分析

1.1 有的放矢地科學選拔和培養競技體育人才的需要

一名優秀的競技體育人才要獲得優異的運動成績，需要有較強的比賽能力，而競技體育人才隱性知識對于提升其比賽能力具有的重要作用。但在運動訓練實踐中往往存在著看重顯性知識忽略隱性知識，或是看重運動技能本身而忽略其他因素對提升比賽能力的影響兩種錯誤傾向，嚴重阻礙了對競技體育人才的科學選拔和培養［3］。既然競技體育人才隱性知識水平的高低直接影響著其比賽能力的強弱，要有的放矢地采取措施對競技體育人才隱性知識的管理進行干預，就必須對競技體育人才個體隱性知識水平現狀持有清醒和準確的把握。明確競技體育人才隱性知識的四個維度及21項構成要素的水平現狀，然后有針對性地制定訓練和比賽方案，必然事半功倍，這恰是對競技體育人才隱性知識進行測評的價值所在。另外，在選拔競技體育人才時，諸如身體素質這些顯性條件比較易于了解。如果通過隱性知識測評，能清楚地了解除此之外的對于提升比賽能力具有重要作用的隱性因素狀況，教練員就能根據運動項目特點，基于對備選競技體育人才能力素質的全面認識，做到科學選材。

1.2 提升運動項目組織核心競爭力的需要

在知識經濟時代，知識無疑是個人或組織提高競爭力和創造財富的主要工具。在競技體育運動實踐領域亦是如此，運動項目組織成員的知識是提升其核心競爭力的關鍵。隨著信息技術的快速發展，運動項目組織成員的顯性知識可以通過雜志、報紙、圖書、光盤、磁帶、電視等載體形式記錄下來，它是有形的，很容易識別。通過信息和通訊技術，可以在組織內外進行傳播和共享。然而，競技體育人才隱性知識因其具有私密性、難言性和路徑依賴性等特點，大多以運動技能訣竅、應變能力、領悟能力、自省能力等形式存在，與競技體育人才個體高度依存，由于它們不易模仿，所以成為運動項目組織核心競爭力的重要組成部分。只有建立一個科學的競技體育人才隱性知識測評體系，才能明了運動項目組織不同成員在隱性知識水平上的具體差異性，為有效地采取干預對策提供依據，這是增強運動項目組織核心競爭力的又一關鍵。

1.3 競技體育人才隱性知識理論研究系統化的需要

國內外關于個體隱性知識的研究成果頗豐，但競技體育人才隱性知識的研究由于剛剛起步，還很零散。從隱性知識研究的系統性來看，包括了結構模型的構建、獲取、傳播及共享的機制、管理、測評等多個方面，因此，從競技體育人才隱性知識研究的系統化角度出發，需要對競技體育人才隱性知識進行測評方面的研究。

2 競技體育人才隱性知識測評指標體系的設計

2.1 隱性知識測評指標體系的內容［3］

2.1.1 元認知的隱性知識 競技體育人才元認知的隱性知識依賴于元認知理論的再認識，主要包括專業知識的深度與廣度、比賽中即興發揮的能力、學習完成技術動作的自省力和領悟力、面對復雜比賽局面的應變力等方面。此類知識以競技體育人才的個人特質隱性知識為基礎，對競技體育人才專業技能隱性知識的形成具有較強的促進作用。這些知識可轉移相對容易，不會因為競技體育人才從事運動項目或學習不同運動技術等情景性的變化而體現出較大的差異性。

2.1.2 個人特質隱性知識 競技體育人才個人特質隱性知識包括了競技體育人才價值觀、個性品質兩個層面，它是競技體育人才隱性知識中的基礎部分［4］，在某種程度上對其他知識的形成起著關鍵性的作用。個人特質中的價值觀知識包括運動項目組織成員個體的向往、動機、愛好、需要、興趣、選擇、導向、責任和道德義務等內容，體現為一個比較廣泛的選擇行為方式的范圍，以及對這些行為的善惡、對錯等的測度標準;個性品質包括了競技體育人才的意志力、訓練比賽的自覺積極、情緒的自我控制和面對壓力的自我調節等多個方面，這些知識實際上是以隱性的方式存在于個人內心最本質的觀念。這種觀念在競技體育人才的日常行為中發揮著潛移默化的作用。由于受到很多因素的影響，個人特質的形成是一個緩慢的過程。

2.1.3 人才人際技能隱性知識 競技體育人才人際技能隱性知識是競技體育人才各類隱性知識互相轉化的載體和工具。此類知識主要包括溝通訣竅、解決沖突的能力、與教練及隊友的合作協調能力、在運動項目組織內的影響力、運動項目組織內的影響力和理解他人并接受管理等方面，是競技體育人才之間、競技體育人才與教練之間交互產生的經驗性知識，其水平的高低直接決定了競技體育人才有效隱性知識的轉化效率和其整體隱性知識水平的高低。

2.1.4 專業技能隱性知識 競技體育人才的專業技能隱性知識是最直接與提高競技體育人才完成運動技術能力相聯系的一種隱性知識，是同具體的訓練及比賽相關等運動實踐相聯系、能夠使競技體育人才保持自身競技特色的核心的專業知識和技能［5］。競技體育人才專業技能隱性知識包括完成技術動作的方法及策略、完成技術動作的表現力、完成技術動作的熟練程度、言說專業隱性知識能力的能力、比賽經驗與閱歷等方面。競技體育人才只有通過長期的刻苦訓練及比賽經驗的累積才能形成，必須依靠競技體育人才個體在運動實踐中親自去體驗、實踐和領悟來獲得，體現為較強的實踐性，此類知識是競技體育人才獲得優異運動成績的重要保證。

2.2 競技體育人才隱性知識測評指標體系的構建

在指標體系中把影響競技體育人才隱性知識體系的眾多維度作為一個整體，根據隱性知識維度之間的相互聯系和不同的作用分解為若干有序的指標［6］。一個復雜的競技體育人才隱性知識測評指標體系被分解三個遞階層次，構造出一個各因素之間相互聯結、相互影響的三層結構，在每個層次中根據其對隱性知識的影響，合理賦予權重，以突出重點的目標、維度和要素。處于最高層的是競技體育人才隱性知識體系要實現的總目標，即競技體育人才隱性知識測評指標體系;中間層元素是維度層，即構成競技體育人才隱性知識體系的四個維度:元認知維度、個人特質維度、人際技能維度、專業技能維度;最低層是競技體育人才隱性知識體系的要素層，共設有20個要素項。競技體育人才隱性知識測評指標體系如表1所示。

表1 競技體育人才隱性知識測評指標體系

2.3 競技體育人才隱性知識測評的方法(AHP)選擇

層次分析法(Analytic Hierarchy Process，簡稱AHP)是美國運籌學家匹茨堡大學教授薩蒂(T.L.Saaty)于上世紀70年代中期為美國國防部研究“根據各個工業部門對國家福利的貢獻大小而進行電力分配”課題時，應用網絡系統理論和多目標綜合評價方法，提出的一種層次權重決策分析方法［7］。

2.3.1 層次分析法的基本原理 層次分析法基本原理是根據研究問題要達到的總目標，將問題分解為不同的組成因素，并按照因素間的相互關聯影響以及隸屬關系，將因素按不同層次聚集組合，形成一個多層次的分析結構模型和有序的遞階層次結構。通過兩兩比較的方式確定層次中諸因素的相對重要性，然后綜合評估主體的判斷確定諸因素相對重要性的總順序，從而最終使問題歸結為最低層(供決策的、措施等)相對于最高層(總目標)的相對重要權值的確定或相對優劣次序的排定。

2.3.2 采用層次分析法測評競技體育人才隱性知識的優勢

采用層次分析法最大特點在于定性和定量相結合，強調系統化、層次化。層次分析法確定權重方法的核心思想有兩個，首先是分層的思想，即通過對問題進行分析并建立相應的層次分析結構模型后，所研究的復雜競技體育人才隱性知識問題就轉化為層次中的排序計算問題。其次是兩兩比較的思想，通過這一思想解決了對競技體育人才隱性知識測評中多因素相對重要程度難以進行判斷的問題。

層次分析法是多目標決策的一個科學方法，以嚴謹的分析方法、深刻的數理背景和應用方便等特點［8］，滿足了對于競技體育人才隱性知識測評特殊性的要求。

在競技體育人才隱性知識測評中，層次分析法通過定性分析和定量計算相結合，既考慮了隱性知識維度及其要素的權重，又避免了測評過程中主觀性的出現。

3 基于AHP方法的競技體育人才隱性知識測評過程

3.1 隱性知識測評過程中的調研分析

本文根據層次分析法的相關研究及層次分析法對專家的要求，在征求部分知識管理專家、資深教練員、運動訓練專家、部分優秀運動員意見的基礎上，對競技體育人才的標準進行了確定:一是要參加過國內單項錦標賽以上級別等國內外大賽;二是至少要有5年以上的訓練及比賽經歷;三是要具有大專以上學歷，這三點保證了訪談對象能夠結合自身豐富的運動實踐對競技體育人才隱性知識概念、內涵、特征、結構等基本理論問題的深刻理解，使得訪談對象特征體現充分，保證了評分的客觀性。依此標準，從2009年3月起，隨機選取了沈陽體育學院競技體育學校、遼寧省體育運動技術學院、吉林省體育運動技術學院、黑龍江省體育運動技術學院的54名競技體育人才作為訪談對象，通過專家模擬分析的方法進行了訪談和問卷調查。對沈陽體育學院競技體育學校、遼寧省體育運動技術學院、吉林省體育運動技術學院的34名競技體育人才，采用直接訪談的方式并作了問卷填寫。對黑龍江省體育運動技術學院的20位競技體育人才，采用電話訪談的方式進行了采訪，其中有9位競技體育人才通過郵件的方式填寫問卷，有4位競技體育人才通過傳真的方式填寫問卷，有3位競技體育人才沒有填寫問卷。根據4人的電話筆錄進行了問卷的填寫。直接訪談時間平均為30分鐘，電話采訪時間平均為20分鐘。其中有3個訪談對象由于采訪時間過短，沒有采集到足夠的信息，問卷沒有填寫或填寫不全，從分析結果中予以剔除。此次調查共收集到有效競技體育人才打分問卷49份，從運動等級來看，涵蓋了國際級運動健將、國家級運動健將、國家一級、國家二級等多個層面，符合層次分析法對專家數量的要求。訪談的競技體育人才相關背景資料如表2。

表2 訪談對象背景資料一覽表

3.2 隱性知識測評矩陣的構造及其一致性檢驗

3.2.2 競技體育人才隱性知識測評指標層次單排序及其一致性檢驗 層次單排序是根據判斷矩陣計算同一層次因素對于上一層次因素相關因素相對重要性的排序。它可以歸結為計算判斷矩陣的特征值和特征向量問題，即對判斷矩陣，通過求特征值與特征向量公式，計算滿足對應于判斷矩陣最大特征值其對應的特征向量，經歸一化特征向量(使向量中各元素之和等于1)記為b1，b2，L，bn，W=［w1，w2，L，wn］T作為本層次元素b1，b2，L，bn對于其隸屬元素的排序權值。

能否確認層次單排序，需要進行一致性檢驗，所謂一致性檢驗是指對矩陣確定不一致的允許范圍。因此，在得到λmax后，還需對判斷矩陣的一致性進行檢驗。為了檢驗判斷矩陣的一致性，定義一致性指標:

表3 隨機一致性指標

4 競技體育人才隱性知識的測評結果分析

本文采用AHP中的群體決策，判斷矩陣中應是各個專家判斷值的幾何平均值，對眾專家打分數據利用 MATLAB7.0進行了處理得出最終數值。將得到的數值進行整理，并構造判斷矩陣進行計算，對判斷矩陣進行一致性檢驗。競技體育人才隱性知識測評的測評結果見表4。

表4 競技體育人才隱性知識測評指標總排序

其中CIi為Bij對Bi單排序的一致性指標，RIi為相應的平均隨機一致性指標。總排序的結果具有滿意的一致性。

以上各指標特征向量就是競技體育人才隱性知識測評指標的權重，了解到競技體育人才隱性知識各維度、要素在競技體育人才隱性知識體系中作用產生的程度，并且以量化的形式體現出來，教練員及競技體育人才本身就知道在具體的運動實踐中應該對那些維度、要素給予應有的重視，這為有效地對競技體育人才隱性知識進行管理提供了前提條件。

5 結語

在大量實證調研的基礎上，筆者構建了競技體育人才隱性知識測評指標體系，嘗試運用層次分析法(AHP)測評了競技體育人才隱性知識中四個維度及其20個具體指標的權重，以量化的形式確定了各維度、要素在競技體育人才隱性知識體系中的作用程度。競技體育人才隱性知識測評的意義不言而喻，同時也需要考慮其如何在實踐中實施及實施的具體步驟，所以競技體育人才隱性知識測評的實施措施需要進一步深入研究與探討。

［1］曹連眾．競技體育人才隱性知識的測評與管理［D］．大連:大連理工大學，2010(6):25－26．

［2］曹連眾，王 前，李作學．競技體育人才隱性知識的概念及內部層次分析［J］．沈陽體育學院學報，2010(4):100－102．

［3］曹連眾，王 前．競技體育人才隱性知識與比賽能力關系研究［J］．山西大學學報(哲學社會科學版)，2010(5):129－135．

［4］范文杰．運動技能獲得中的內隱認知研究進展［J］．廣州體育學院學報，2003，23(6):55－58．

［5］李順才，鄒珊剛．基于知識工程的隱含經驗知識測度研究［J］．科技進步與對策，2003，20(9):33－35．

［6］李柏年．模糊數學及其應用［M］．合肥:合肥工業大學出版社，2007．

［7］程鈞謨，徐福緣，陳飛玲．企業隱性知識價值潛力評價體系研究［J］．寧夏大學學報(自然科學版)，2005(3):229－232．

［8］施琴芬，吳祖麒，趙 康．知識管理下的隱性知識［J］．中國軟科學，2003(8):96－102．

Evaluating Competitive Sport Talents’Tacit Knowledge with AHP

CAO Lianzhong，LI Junyan
(Sports Social Science Research Center，Shenyang Sport University，Shenyang 110102，Liaoning，China)

The paper firstly analyzes necessity of estimation of competitive sport talents’tacit knowledge．On the basis of empirical research，it builds an estimation system of competitive sport talents’tacit knowledge．Then the four dimensions of tacit knowledge and its 20 specific elements are quantitatively analyzed by analytic hierarchy process(AHP)．It clarifies the contribution rate of various dimensions，elements of tacit knowledge to the total indexes．The paper could provide references for the relevant decision－makers and researchers．

competitive sport talents;tacit knowledge;estimation;AHP

G80－05

A

1004－0560(2011)04－0011－04

2011-06-05;

2011-06-28

2011年度國家社科基金一般項目課題《隱性知識管理視域下我國雪上項目優秀運動員培養理論及機制創新研究》(11BTY048)部分研究成果。

曹連眾(1970－)，男，副教授，博士，主要研究方向為體育管理。

責任編輯:郭長壽

?體育人文社會學