精勤不倦 奮斗不息——記安徽農業大學蔣立科教授

本刊記者 馬 兵

精勤不倦 奮斗不息
——記安徽農業大學蔣立科教授

本刊記者 馬 兵

專家檔案：

蔣立科，教授、研究生導師、中共黨員。1942年10月生，畢業于安徽大學生物系。長期從事生物技術教學和科研工作，主持國家檔案局“天然抗霉驅蟲劑研究”和國家經貿委“十五”創新項目“百蕊草素生物合成”，2004年作為總顧問指導并承擔農業部立項總投資810萬元的“抗黃曲霉天然香精復合油及其制劑”科技成果轉化項目。曾榮獲國家科技發明獎一項，獲省部級科技進步獎三次，3項發明專利，國家曾憲梓教育基金二等獎，獨立或以通訊作者在國內外重要期刊發表學術論文130余篇，論著或主編教材8部。1990年被人事部授予“國家有突出貢獻的中青年專家”稱號。

儒雅學者、氣度非凡、從容謙遜、睿智淳樸，這就是安徽農業大學蔣立科教授給我們留下的印象。走近蔣立科，你會發現他博學睿智、笑容可親，言談舉止間散發出自信、責任和理想的氣息，而最讓我們感慨的則是他略帶傳奇色彩的一生的經歷。

漫漫求學路 聲名傳四海

蔣立科教授于1942年10月出身于安徽歙縣北鄉的一個偏僻的山村，從小在良好家風培養和熏陶下，就懷著“在人生的路上留下自己的腳印”的理想，始終孜孜不倦地、堅韌不屈地奮斗。

自古英雄多磨難。由于家境貧寒，蔣立科8歲上學時，就要繞著山坡徒步行走20余里，涉18個河道，到山外面的另一個小學就讀，隨后他幸運地考入距家70余里的潭渡初中及距家140余里的屯溪高中，上學時期的長途跋涉鍛煉了他的體質，使其戰勝虛弱多病對身體的折磨，樹立起“為有犧牲多壯志，敢教日月換新天”(毛澤東《到韶山》)的堅強意志。

蔣立科勤奮好學，異常刻苦。整個中學時代，都是以“三好學生”和“優秀畢業生”度過的，而在安徽大學生物系就讀的四年里，蔣立科找到了為之奮斗終身的事業：生物化學。四年的大學生涯夯實了蔣立科的理論基礎，堅定了他向生物化學領域繼續探索的決心。

然而，同上個世紀六七十年代的知識分子一樣，正當他躊躇滿志，準備為科學事業奮斗的時候，文化大革命發生了。好在那并不是他一個人的苦難，而是整個時代的苦難。盡管遭遇了文革的劫難，歷經皮帶鉗頭的毆打，口吞糞便的苦熬，但他仍然強忍心靈的折磨和精神的凌辱，堅定地抱著無論多大的困難都要去戰勝的決心，于是，屬于他的“春天”到來了，1983年至1989年，六年的時間里，蔣立科先后榮獲國家科技發明三等獎、安徽省科技進步獎、曾憲梓教育基金獎等獎項，同時摘下講師、副教授、教授桂冠，榮獲國家有突出貢獻的中青年專家、全國高校先進工作者、優秀共產黨員等榮譽稱號；主持的徽州師專生化教研室被授予全國高校先進集體、黨支部被授予先進黨組織。

榮譽不會讓他探索的腳步停歇，而是鞭策著他繼續努力。如今，年逾古稀的蔣立科仍然每天一刻不停地重復著“昨天的故事”，一絲不茍地堅持了論文寫作、指導研究生、做生物實驗……給我國的科研事業編織著“明天的希望”。

退休后的蔣立科前后發表論文30余篇，在高教、科學及化學工業三大出版社出版生物化學、普通生物化學教程、生物化學過程工程學、普通生物化學教程實驗指導、高級生物化學實驗（研究生專用）、生物化學過程工程學見習指導等6部教材，鑒定2項省級成果，3項發明專利授權。

從教半世紀 育才幾代人

身為一名安徽農業大學的教授，蔣立科現在已經是桃李滿天下了。抱著對學生負責的態度，蔣立科為自己立下孜孜不倦為學生奉獻的要求。

在教學中，他心中的那份責任感總是促使他不斷充實自己，努力向學生展示自己最好的一面。他堅信教學是一名老師最本職的工作。在讓學生充分獲取書本知識的同時，蔣立科秉承“一切為了學生”的理念。為了使學生能夠積極實踐、主動思考，蔣教授費盡心思，開創了獨特的“找水式教育法”。“填鴨式的教育，即使灌輸給學生的知識再多，也只是給他水喝，學生無法學以致用，無法在前人研究成果的基礎上開拓創新。‘找水式教育’就是引導學生自己尋找‘水源’，發現問題，分析問題，解決問題，憑借自己的力量走向成功。”

此外，蔣立科通過自己多年的教學實踐和思考，提出了對我國現行教育制度的改革建議，重點體現在五個方面：1、重視和培養青年學生“興趣”，構建“引領找水”平臺。他指出，興趣是最好的老師，在一定程度上影響青年的一生。提倡設立開啟獨立科技實驗平臺和校外專業實習基地，促進課堂理論驗證與生產實踐結合，培養學生熱愛勞動奮發努力學習的自覺性。2、恢復高校學生安排勞動課程，培養工農感情，學習生產勞動技能，通過專業勞動課深入工廠、農村，熟悉當代工人、農民的勞動生活，了解和學習工農業主要生產技術和方法，增加本專業的勞動技術，樹立不怕吃苦，勇于創新，獨立創業的勇氣，改變厭惡勞動的不良傾向，增強吃苦耐勞的毅力。3、開展社會感恩教育，弘揚自律精神。4、結合專業特點，開展對當代科學技術發展突出問題的大討論，減少教師講課，增強青年學生敢于對經典理論、學說提出質疑，培養他們發明創造的勇氣；真理不畏雄辯，根據科技創新活動的進展，如物理學中星球運動，生命科學的進化論等，對突出問題通過查文獻，找出不同時期或同一時期不同階層人的論點，自由闡述自己的見解，在討論中驅散在知識認知中存在的迷霧。5、提出高校現行的“傳道、授業、解惑”教育模式轉變為學會觀察，懂得比較，勇于質疑，富于想象，培養富于創造的現代大學生。

科研為己任 藝術伴一生

科學和藝術從來都是相輔相成的，蔣立科除了在自己的學術領域大有作為外，他還曾參與編排《百家姓》系列叢書，此外，他愛好作詩和書法。“當今的科學研究正是需要文學與藝術中的想象力。曾經于八十年代進入復旦大學進修對我而言是畢生難忘的。十五年的中斷，讓我亟待知識的充實，而在復旦大學的學習給我的學術造詣帶來了很大提高，同時其濃厚的人文氣息更是給了更多的啟示。”

蔣立科多年來主持了一系列重要科研項目，在科技成果轉化以及一些具有重要應用價值的發明方面碩果累累，或許這一切也得益蔣教授皆以一種充滿創造性的思路對待科研攻關，像一個藝術家一樣愛著自己的事業。

年近七旬的蔣立科如今已是銀絲滿頭，眼睛上方有著明顯的魚尾紋，但他那堅貞不屈的共產黨員的作風依然在驅動著他奮進，不論刮風下雨，冰天雪地，依然按時上班，不求報酬，他始終將科學發展和國家需求作為目標，為他深深熱愛的事業不懈奮斗著。這一顆始終力爭向上的心，支撐著蔣立科教授越走越遠，走出一路馨香。