大學生網(wǎng)癮程度與自我效能感的相關研究

◆祁吉曉

(山東師范大學心理學院)

大學生網(wǎng)癮程度與自我效能感的相關研究

◆祁吉曉

(山東師范大學心理學院)

一、問的題提出

21世紀是網(wǎng)絡的世紀。隨著計算機和信息技術的發(fā)展，網(wǎng)絡給整個社會、經濟、文化的發(fā)展注入了新鮮的活力。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心(CNNIC)發(fā)布的《第26次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2010年6月，網(wǎng)民數(shù)已增至4.2億人?？梢哉f現(xiàn)在的社會已經離不開網(wǎng)絡。然而，網(wǎng)絡卻是一把雙刃劍，一方面它使人們的生活越來越舒適和便捷;另一方面，它也帶來了許多負面影響，其中網(wǎng)絡成癮就是一個不容忽視的問題。

這個問題早已引起心理學、社會學以及醫(yī)學工作者的高度重視，并投入了相當?shù)木τ枰匝芯俊＞湍壳暗奈墨I資料來看，關于大學生網(wǎng)絡成癮的研究內容比較豐富，對網(wǎng)絡成癮的機制有了深入的探究，形成了一定的理論基礎。一些有效的矯正方法也已得到應用，并得到許多成功的案例。這些都對大學生網(wǎng)絡成癮的防治起到了積極的作用。

二、研究對象與方法

1.研究對象

本研究采用隨機取樣的方式在某大學隨機選取110名被試，為增加進一步分析的被試數(shù)量通過訪談選取可能成癮者26名。總計發(fā)放問卷136份，回收有效問卷117份，問卷有效率86.03%。其中男生63人，女生54人。

2.研究工具

網(wǎng)絡成癮量表采用的是臺灣大學陳淑惠教授的編制的《中文網(wǎng)絡成癮量表》(CIAS);對一般自我效能感的測量采用的是Schwarzer編制的《一般自我效能感量表》(GSES)。

3.研究方法和數(shù)據(jù)處理

研究中運用的方法包括:問卷法、文獻法、訪談法等。對所有被試填寫問卷均在統(tǒng)一的指導語下進行，數(shù)據(jù)經整理后通過SPSS13.0進行統(tǒng)計分析，包括運用獨立樣本t檢驗、一元方差分析、相關分析等。

三、結果

1.大學生網(wǎng)絡成癮的總體描述

本研究中，大學生網(wǎng)絡成癮的總體平均分為49.89，標準差為15.90。在91名被試中，網(wǎng)絡成癮者占總人數(shù)的4.39%，具有網(wǎng)絡成癮傾向的占13.19%。所得數(shù)據(jù)與該網(wǎng)絡成癮量表對網(wǎng)絡成癮的界定基本吻合。

2.大學生一般自我效能感情況

有研究表明一般自我效能感得分在性別上差異顯著，因此在本研究中也將數(shù)據(jù)按性別分開統(tǒng)計。所得結果顯示，男生在一般自我效能感的得分明顯高于女生，分別為3.18和2.88。經兩獨立樣本T檢驗表明:兩者差異極其顯著(T=3.708＊＊，P=0.00)。

3.大學生網(wǎng)絡成癮和一般自我效能感的關系

通過對網(wǎng)絡成癮量表總分及各分量表與一般自我效能感得分的相關分析，結果如表1所示:網(wǎng)絡成癮量表的各項得分均與一般自我效能感得分呈顯著的負相關，即成癮程度得分越高一般自我效能感得分越低。其中成癮總分、強迫癥狀、時間管理問題的得分與一般自我效能感得分相關關系極其顯著。

表1 大學生網(wǎng)絡成癮和一般自我效能感的相關分析

對于不同成癮程度在一般自我效能感上的反應，統(tǒng)計中運用的是一元方差分析，方差分析結果顯示:組間效應不顯著，即不同成癮程度在一般自我效能感上所造成的差異沒有達到統(tǒng)計水平。

表2 不同成癮程度的LSD檢驗

通過對不同成癮程度的各組在一般自我效能感上的得分進行兩兩獨立T檢驗，所得結果如表3所示:未成癮組與成癮傾向組在一般自我效能上的得分差異不顯著，成癮傾向組與網(wǎng)絡成癮組以及未成癮組與網(wǎng)絡成癮組在一般自我效能上的得分差異顯著。

表3 不同成癮程度的獨立樣本T檢驗

四、結論與討論

大學生網(wǎng)絡成癮現(xiàn)象嚴重，調查中有4.39%的大學生網(wǎng)絡成癮，13.19%的大學生具有網(wǎng)絡成癮傾向。大學生網(wǎng)絡成癮在性別上存在差異，男生成癮得分較高。大學生網(wǎng)絡成癮得分和一般自我效能感得分呈顯著的負相關關系。網(wǎng)絡成癮者的一般自我效能感的得分明顯偏低。

大學生的網(wǎng)絡成癮的程度與自我效能感相關聯(lián)也是有原因的，一方面，自我效能低的學生往往不能很好的適應大學生活，不能積極的參加學校的各項活動，對其人際交往，學習生活都會成負面的影響。對于這些在現(xiàn)實中無法成功的大學生而言，網(wǎng)絡就成了一個很好的避難所，他們可以通過網(wǎng)絡來實現(xiàn)自己在現(xiàn)實中無法滿足的東西，包括網(wǎng)上交友、玩網(wǎng)絡游戲、瀏覽各種論壇網(wǎng)頁。另一方面，深陷網(wǎng)絡的大學生由于長時間沉溺與網(wǎng)絡，勢必也會影響他們的正常社會功能，造成學業(yè)成績下降，缺乏與現(xiàn)實中同學、老師、父母的溝通在網(wǎng)絡中，虛擬的人際范圍變大，但實際上縮小了個體現(xiàn)實中的交往圈，更少的參加各種活動，這樣也必然使他們對自己在顯示中的認同感和信任感降低，從而影響到自我效能感的得分。這種交互的作用使網(wǎng)絡成癮和自我效能感存在顯著的相關關系。

本研究主要是對網(wǎng)絡成癮與自我效能感的相關關系的研究，因此只能說明兩者的關系密切，但具體是誰影響誰、哪一個因素在兩者關系中其主導主用以及作用的程度如何都無法給予明確的解釋。

［1］楊波，秦啟文.成癮的生物社會心理模型［J］.心理科學，2005.

［2］林絢暉，閻鞏固.大學生上網(wǎng)行為及網(wǎng)絡成癮探討［J］.中國心理衛(wèi)生雜志，2001，15(4).

［3］陳淑惠.中文網(wǎng)絡成癮量表之編制與心理計量特性研究［J］.中華心理學刊，2003，45(3).

［4］王才康，胡中鋒，劉勇.一般自我效能感量表的信度和效度研究［J］.應用心理學，2001，1(7).

［5］盧艷榮，齊衛(wèi)東.大學生網(wǎng)絡成癮與學習狀況的相互關系研究［J］.教育與職業(yè)，2007，11(33).

［6］馬薇薇.大學生網(wǎng)絡游戲成癮與人際交往能力、人格特質的關系研究［D］.吉林:吉林大學，2007.

［7］周文霞，郭桂萍.自我效能感:概念、理論和應用［J］.中國人民大學學報，2006，(1).