高校科技創新與服務地方工作探討

盛蕾

摘要：人才培養、科學研究和社會服務是高校的三大功能。做好科技創新與服務地方工作，需要高校面向社會需求，不斷更新觀念，創新體制機制，加強科研團隊建設，優化人才培養模式，推進產學研合作。

關鍵詞：高校；科技創新；服務地方

中圖分類號:G648 文獻標識碼:A

自從德國柏林大學校長洪堡開始，就確立了科研在大學發展中的重要地位，在人才培養、科學研究、社會服務三大基本功能中，從早期的傳授知識、培養人才，發展到研究知識、生產知識，再到社會服務，科學研究起著重要作用。科研工作不是一座“孤島”，它是暢通人才培養和服務社會的“立交橋”，高職院校未來的競爭從根本上來講就是科研實力的直接較量，科研工作成效顯著的高校將是這場激烈競爭的最后勝利者。科研工作只有深度融入人才培養，才能保持旺盛的生命力，才能成為學校教育教學工作水平提高的“倍增器”和提升學校核心競爭力的“發動機”。當前，經濟全球化深入發展、科技進步日新月異，經濟社會發展的知識含量越來越高，知識經濟、創意產業已經成為重要的經濟形態，人才已經成為社會發展進步的第一資源。從實際情況來看，高校人才密集、知識密集，學科門類齊全，技術優勢突出，創新能力較強，可以為地方經濟社會發展提供強有力的人才和智力支持。高校服務地方經濟社會發展，不僅有助于其明確發展定位、履行自身使命、凸顯自我價值，而且可以獲得大量的辦學資源，拓展辦學空間，增強辦學能力，有利于辦出特色。

一、更新觀念，做好科技創新與服務地方工作

隨著社會的進步與科技的發展，高校的科技創新和社會服務職能日益凸顯。作為觀念、智慧、知識、技術、人才之源的高等學校，做好科技創新與服務地方工作，既是貫徹黨的教育方針的必然要求，也是中國特色高等教育發展的必由之路，更是時代賦予我們的歷史使命。

事實上，科技創新與服務社會無處不在，關鍵在于是否能實現觀念突破。高校的發展得到地方政府和社會的大力支持，因此有責任、有義務為區域經濟、社會發展服務。高校進行科技創新、成果轉化、創辦新企業，都要考慮為地方建設辦實事。

提及創新，會讓人很快與成果轉化、應用研究等聯系在一起。其實，通過基礎研究可以找到突破“瓶頸”的技術，有了這種技術就可以改善人類的生活，創造財富，進而有效地服務于社會。而且，基礎研究還可以訓練出優秀人才，是推動經濟發展的引擎。基礎研究為人們打開探索世界的好奇心；應用研究則是完成具體解決方案，這是連續的不能間斷的過程。基礎研究與應用研究是“創新與服務”的兩翼，如果不重視基礎研究，就如同折翼的翅膀，是無法推動世界發展進程的。

高校服務地方的主要內容：一是為政府提供決策咨詢，努力成為地方政府的“智力源”、“咨詢部”。積極參與地方政府的重點工作，認真完成地方政府交辦的重大科研任務，主動申請和承擔地方政府的調研項目，參與地方政府發展規劃制定等。二是為企業解決發展和技術難題，努力成為企業特別是中小型企業的“合作者”、“智囊團”。與企業合作創辦研究中心，共同開發技術產品和解決高新技術問題。三是為個人提供學習和再學習的機會，努力成為當地人民的“學習園地”、“進修場所”。通過開放圖書館、實驗室、文體設施，開展心理咨詢和科技服務等形式，幫助市民學習新知識、掌握新技術，實現終身教育。

二、科技創新與服務地方工作的重點

（一）加強科研團隊建設，構建科技創新體系。

1、構建科技創新體系。通過對科研團隊與科研組織的建設與規劃，強化支持一批有特色的研究團隊，使之成為學校科技創新的主導力量。

2、組建以學科帶頭人為核心的重大項目（課題）組。重點關注高新技術領域與行業，整合學校各學科的人才資源，組建新的研究中心，開展科學研究與新產品的開發。

3、實現資源共享。建立科研儀器設備公共服務網絡，實現學校資源對內共享、對外開放的新機制。

4、設立專項資金。以優秀學科帶頭人為核心，以項目扶持為牽引，以科技創新群體建設為目標，構建一批定位明確、層次清晰、銜接緊密、優勢互補，人才輩出，優秀人才可持續發展，并且具有團結、協作和奉獻精神，能夠沖擊重大項目，在優勢和特色方向研究上居領先水平的創新團隊。努力培養、造就一批具有較高學術水平的學科帶頭人，一大批具有創新能力和發展潛力的青年學術骨干，進而帶動學校教學和科研隊伍整體素質的提高。

（二）調整學科結構，優化人才培養模式。

1、實現學科調整與專業再造。依據地方中長期經濟社會發展目標和產業結構調整的實際情況，深入研究地方支柱產業、高新技術產業和人才緊缺行業的需求，及時改造現有的傳統學科與專業，調整現有的人才培養規模、層次及類型結構，積極發展與地方經濟社會發展緊密相關的高素質人才。

2、加強各類應用型人才的培養與培訓。為地方培養人才是地方高校的根本任務，地方高校以人才服務地方有為，必須堅持落實“兩個對接”：落實學科建設與地方經濟社會發展需求有效對接。結合地方發展實際，積極調整學科結構，打造面向地方經濟建設主戰場的學科專業群，突出學科在地方發展中獨有的特色和優勢，逐步形成“人無我有，人有我優”的個性特點，占領緊缺人才培養制高點，實現改革人才培養模式與培養地方緊缺人才“雙向互動”。

3、培養高素質的拔尖創新人才。培養高素質的拔尖創新人才是學校的根本任務，也是學校科技創新工作的重要目標。要強化科研育人的要求，做到寓研于教、寓教于研；要在科研實踐中培育創新能力。在立足現有人才培養的同時，加大杰出人才的引進力度。

（三）發揮學科與人才優勢，為地方提供技術攻關、項目推廣和決策咨詢服務。

面向關系地方經濟與社會發展各行業、各領域中的重大關鍵技術問題，充分發揮學校的學科與人才優勢，積極進行重大技術攻關與項目推廣。成立高水平政策咨詢、軟科學交叉研究的智囊機構，組織專家學者為地方政府提供高水平決策咨詢服務，提高政策研究能力，做服務政府的“智囊團”；建立培訓機構或與地方聯合組建培訓基地，積極為政府、企業領導、骨干及普通員工進行培訓，做服務政府、企業的“思想庫”。建教授專家服務團，積極與地方政府、行業骨干企業對接，加強科技宣傳和推廣；實施科技特派員制度，選派優秀干部、教授、博士到地方、企業掛職服務，對口支援地方建設、企業發展，做服務地方、企業的“智力源”。

（四）面向社會需求，推進產學研合作

目前，高校在產學研的結合中有認識上的誤區，認為學校與企業結合，致使學校走出了象牙塔，降低了學校品位，淡化了學校培養人的職能，這種觀點是不對的。學校與企業的聯系與合作，有利于促進學校的科技創新和創新人才的培養，在學校的研究方面既要注重基礎性研究，又要注重應用性研究，努力促進科技成果的轉化。高校應以直接或間接的方式，盡最大努力為社會提供服務。首先，要打造產學研合作平臺；積極實施全方位科技發展戰略，推進產學研合作，與企業聯合共建產學研結合科研基地，形成一批產學研結合的科技創新平臺和校企合作聯盟。其次，要實現橫向科研項目的快速增長；堅持“內挖潛力，外拓空間”，整合凝煉一批社會影響力大、技術水平高、市場前景好的橫向科研項目。第三，要探索科技中介和技術轉移的有效途徑，推進科技成果的轉化；在委托開發、專利許可、技術轉讓、技術入股、技術咨詢、聯合承擔科研計劃項目和建立聯合科研機構等方面進一步探索有效途徑，推進產學研合作和科技成果轉化。

（五）創新體制機制，激發科技創新活力

1、建立學術評價體系。發揮學術委員會在學術評議、學術審議、學風維護和學術決策咨詢中的作用。利用學術評價，積極引導和鼓勵廣大教師參與科技創新和服務地方工作。

2、建立問效機制。建立起有利于學校科技創新和服務地方工作長遠發展的用人制度及評估制度，對學校、系部、教職工的科研工作及科研項目進行評估，及時了解掌握科研工作及項目進展情況，形成科研組織管理的有效監控機制。

3、完善獎勵機制。深化科研管理體制改革，結合學校科技創新體系建設和服務地方工作，進一步深化人事分配制度改革。在職稱評聘、年終考核等方面，向科研成績突出的教師和科研人員傾斜。對在科技創新與服務地方工作中做出突出貢獻的人給予重獎。

4、促進學科的交叉融合。提倡和引導跨學科的聯合攻關，對開展交叉學科、邊緣學科、新興學科的科技創新研究給予重點支持。通過建立有效的激勵機制，促進新興學科在科技創新工作中發揮更大作用。

5、營造科技創新與服務地方的輿論環境和文化氛圍。積極營造全校重視科研、重視創新、重視科技成果轉化、重視服務社會和有利于創新型人才成長的輿論環境和文化氛圍。發揚學術民主，保障學術自由，鼓勵好奇探索，寬容失敗，鼓勵團隊合作和交叉學科協作。

參考文獻

[1]余耀森.區域獨有高校服務地方經濟社會發展的幾點思考[J].經濟師,2009（2）：143-144

[2]辛寶忠.增強高校科技創新產出能力的對策探析[J].東北農業大學學報（社會科學版），2009，7（3）：1-4

[3]王立劍,劉佳.高校科技創新平臺績效評價指標體系構建與應用[J].科學學與科學技術管理,2010(2):110-112