如何讓音樂教育綻放光彩

陳 凡 （九江學院 江西九江 332000）

如何讓音樂教育綻放光彩

陳 凡 （九江學院 江西九江 332000）

音樂教育是一門有關于美的教育，這種教育是一種直觀的美，心靈感悟的美，同時也在發現著美，創造著美。隨著新課改的進行，人們的教育觀念不斷得到更新，音樂教育的內涵也愈來愈豐富，同時教育部門對音樂課堂教學的質量提出了更高的要求，因此音樂課堂教育也遇到了更多的挑戰。為了加強學生們學習音樂的激情，提高他們對于美的修養和感悟，從而提升學生的綜合素質，本文將從“讓音樂教育綻放光彩”入手做深入的研究和探討。

音樂教育；綻放光彩；靈感；藝術

音樂不僅是一門學科教育，更是一門藝術。可以說，音樂離不開生活，而生活離開音樂也會顯得黯淡無光。本身就和藝術掛鉤的音樂教學其散發出的藝術魅力更是不言而喻，不置可否。有一位學者曾這樣定義音樂課堂教學的崇高境界：不僅給學生灌溉知識，還要使學生的智力得以發展，學習的能力得以提升。除此之外，還要給學生予以情操上的陶冶，藝術上的享受。因此，如何讓音樂教育綻放光彩將是我們需要研討的問題。

一、音樂教育的特點

1、用情感感召學生

（1）教學工作者擁有較深的藝術涵養

藝術修養是作為音樂老師所具備的最基本的素質，因為具備這樣的素養可以最大限度地激發老師的教學激情和創作靈感，從而讓他們去用心和智慧創造美，創造音樂。而這樣的老師在教學過程中會潛移默化地用自身的藝術魅力感染周遭的學生，也讓他們對音樂的美能夠有一定程度和深度的認識與理解。

（2）教學工作者要有豐富的生活經歷

對相關音樂作品的了解掌握甚至是吃透，需要教師有著豐富的生活經歷，這樣對作品的把握以及對其中富含的韻味就會體味的更加深刻到位。現在的很多青年教師，由于生活經歷相對有限，所以在這方面還缺乏一定的造詣，這就需要他們奪取參加一些社會實踐，多體驗生活。除此之外，還要多了解一些藝術家的生平事跡，從而了解相關藝術作品的創做背景，并把它們作為故事穿插到課堂教學過程中，將會激發學生學習音樂的興趣。

2、思維見解獨特

（1）教學工作者處理教學結構的獨創性

課堂教學講求的是出奇制勝，忌諱的是索然無味。這就需要教師在平常的教學中多留意學生的思想動態，從學生的角度出發設計一些獨到的教學結構，講解相關知識，這樣可以達到出人意料的效果。

（2）教學工作者在板書設計方面的創新性

雖然現在教學過程中倡導的是運用多媒體技術，摒棄傳統的板書，但在一定情況下，板書比多媒體的應用更加方便些。這就要求教師在設計板書過程中要恰當、巧妙、用心地設計，因為音樂本身就講求一定的美感，其中的一個個小音符、五線譜可以聯想到很多東西，這時板書的設計更要體現出音樂本身所追求的美，讓同學們得到視覺上的沖擊和聽覺上的雙重享受。

二、如何讓音樂教育綻放光彩

1、任課教師要加強自身的專業化素養的建設

音樂教學所涉及的內容比較多，包括音樂語言如旋律、節奏、節拍、音色等方面的知識,還有節奏，節拍，音程，和旋，以及一些熟知的樂器，可以說是包羅萬象。因此，任課教師在教學中起著不可忽視的角色，這要求在教學中要將任課老師的主導地位突顯出來，這對于任課教師的專業素養有了更高的要求。在教學領域有這樣一句話頗受關注：任課教師自身有一桶水，才能滿足更所學生的需求。隨著當今社會知識的不斷更新，對教師的含水量的要求也有了更高的要求，這才能從根本上達到教學的要求。作為一名音樂教學者，一方面要對專業知識有深入的了解和把握，另一方面還要了解其他諸如世界音樂史、音樂名人傳記等內容。在教學過程中，教師要隨時對自身充電，將老師本身固有的自信心提升起來，這樣才能更大地激發學生的求知欲望。

2、相關部門要加強對任課教師的培訓機制

在培訓過程中，首先要讓老師準確把握新課改提出的教學目標。只有了解了目標，才能有重點地去教導，不至于顯得很盲目。同時邀請在這方面有造詣或者有突出貢獻的教學實踐者進行專題講座，大家互相交流，可以起到共同進步和提升的作用。其次，在教學內容方面，不能單純地教導課本上的知識，還應當注重對于學生一些價值觀的教導和培養，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，而不是純粹地教導課本上的知識。最后，要加強對教師專業技能方面的培訓。專業技能和素養是一個教師最核心的知識源泉，只有教師在專業素養方面過硬，那么在教學過程中也就有東西可講，學生在潛移默化中才能學到更多的知識。

綜上可知，隨著素質教育的不斷推進，愈來愈多的人意識到了音樂教育對提高和完善人們的素質方面所起到的不可估量的作用，尤其是新課改后，美育被納入教育方針之列，音樂教學的地位越來越高。所以在教學過程中讓學生通過感官去感受音樂的色彩、音樂的構架、音樂的聲音，從而喚起心中對美的渴求。這也就達到了音樂課堂教學的目的。

[1]姚紹昭;;發揮普通高校音樂教育在素質教育中的作用[A];第三屆廣西青年學術年會論文集（社會科學篇）[C];2004年

[2]余曉玲;;關于音樂教育的一點認識[A];學校藝術教育與素質教育論壇文集[C];2004年

[3]尹愛青;音樂審美教育的人學研究[D];東北師范大學;2004年