內蒙古自治區高校體育教師人力資源現狀調查＊

劉宏玉

(河海大學 常州校區,江蘇 常州 213022)

內蒙古自治區高校體育教師人力資源現狀調查＊

劉宏玉

(河海大學 常州校區,江蘇 常州 213022)

高校人力資源作為一種極其特殊的人力資源,有著與其他行業、部門人力資源不同的特性。高校體育教師人力資源的質量,直接影響著高校體育教育質量、學生身體健康狀況、體育科研水平和辦學效益。闡述了體育教師在高校體育教師中的群體特殊性,調查了內蒙古自治區高校體育教師人力師資的實際情況,分析了高校體育教師人力資源管理的特性,以及總結內蒙古自治區高校體育教師人力資源現狀。

內蒙古自治區;高校體育教師;人力資源

AbstractThe paper discusses the group features of the P.E.teachers in the university P.E.teachers,investigates the current human resource of the university P.E.teachers in the Inner Mongolia autonomous region.The paper also analyses the features of the management of the university P.E.Teachers.The paper also proposes some suggestions and countermeasures.

Key wordsInner Mongolia autonomous region;university P.E.teacher;human resource

Author’s addressChangzhou Session,Hehai Univ.,Changzhou 213022,China

高等學校作為知識的發源地,人才的搖籃,具有知識密集、人才密集的特點。對高校人力資源進行剖析,是研究高校人力資源和管理的基礎,創新管理機制是高校體育教師人力資源開發與管理的核心。內蒙古自治區是我國北方重要的區域,其幅員遼闊,物質資源豐富,有著豐富的人力資源,內蒙古地區的高校既有國內普通高校的一般性特點又有自治地區特殊的環境和民族特色。因此,如何有效開發內蒙古自治區的人力資源,如何將人力資源快速的轉化為人力資本,探索在全球化經濟背景下和國內市場經濟條件下,內蒙古自治區高校體育師資人力資源開發的新問題、新情況、新經驗、新規律和新方法,使內蒙古自治區在高校體育教師的引進、培養、留住、使用等方面更具有前瞻性、科學性和實效性等等,都成為內蒙古自治區高校重要的研究課題。

研究對象與方法

以內蒙古自治區本科高校體育教師人力資源作為研究對象。預選出與高校體育教師人力資源管理聯系較密切的因素,經過多位管理學和體育學方面的專家修改和反饋,設計了《內蒙古自治區高校體育教師人力資源現狀調查表》調查問卷,對內蒙古大學、內蒙古師范大學、內蒙古工業大學、內蒙古農業大學、內蒙古科技大學、內蒙古民族大學、內蒙古醫學院、內蒙古財經學院、呼倫貝爾學院、呼和浩特民族學院、赤峰學院、集寧師范學院,共12所本科院校公共體育部的教師人力資源進行調查研究。

研究結果與分析

2.1 內蒙古自治區高校及教師人員概況

截止2010年6月,內蒙古自治區共有普通高等學校31所,其中本科院校12所,總共招生人數本專科生11.39萬人(不含小教大專班、電大普通班),高等教育毛入學率達23.1%。普通本專科在校生達 35.2萬人,其中本科在校生178627人,專科在校生173301人。近年來研究生教育發展迅速,截止2010年6月,內蒙古自治區高等學校和研究生培養機構共招收研究生4733人,其中博士生831人,碩士生11660人。2010年普通高等教育中,專科、本科、研究生在校生比例為 1:1.1:0.06(見表 1)。

2.2 內蒙古自治區高校專任體育教師職稱概況

2010年,內蒙古自治區普通高校專任教師人數22327人,其中體育教師人數952人。體育教師按照職稱統計,結果顯示41人具有正高級職稱,268人具有副高級職稱的,472人具有中級職稱,分別占教師總數的0.18%、1.2%、2.11%;按照年齡統計,體育教師中,3 5歲以下青年教師381人,占40%;36-50歲中年教師384人,占40%,51歲以上教師187人,占20%;按照學歷統計,專任體育教師中具有研究生及以上學歷的教師222人,占體育教師總數的23.31%。全區普通高校本科類只有12所,占29.26%,專科類29所,占70.74%,部分院校體育教師和學生比例嚴重不足,體育教師數量欠缺(見表2)。短時間一次性補充合格體育教師既有困難也不利于教師年齡結構層次。

2.3 內蒙古自治區高校體育教師學歷情況

截止2009年年初自治區各高校體育教師中博士生9人,占專任體育教師的0.9%;體育碩士學位生203人,占專任體育教師的21.3%;體育教師本科生學歷679人,占專任體育教師的71.3%;專科及以下的體育教師61人,占專任體育教師的7.4%。根據1999年教育部頒布的《關于新時期加強高等教育學校教師隊伍建設的意見》,對高校教師中具有研究生學歷的教師比例提出了要求,到2005年,教育科研型高校達已經到80%以上(其中博士學位教師比例達到30%以上);教學為主的本科高等院校達到60%以上;職業技術學院和高等專科學校達到30%以上。內蒙古高校專任體育教師的學歷結構存在明顯不合理現象,具有研究生學歷的教師占30%左右,相比全國明顯偏少,不僅低于全國一流大學,也低于全國普通高校平均水平,體育教師的學歷占60%以上的仍是本科(見表 3)。

表1 內蒙古自治區高校人員概況

表2 內蒙古自治區高校體育教師職稱情況

2.4 內蒙古自治區高校體育教師年齡結構情況

從年齡結構上看,內蒙古高校本科高校專任體育教師40歲及40歲以下青年教師242人,占全體體育教師的52%,41-50歲中年教師139人,占全體體育教師的30%,以上數據可見,內蒙古高校本科高校專任體育教師隊伍進一步趨向年輕化。高校專任體育教師年齡結構年輕化,使得體育教師隊伍更有活力,更能緊跟時代、社會和學科發展的前沿,不過另一方面,過于年輕,也容易使學術梯隊出現斷層,后備人選不足等現象。還有51歲以上教師85人占全體體育教師的18%,高級職稱教師高齡化依然是普遍的現象(見表4)。究其原因,一方面是由于學術成績需要時間累積才能取得,教師通常是在年齡較大才能獲得高級職稱;另一方面則是因為內蒙古自治區高校人才尤其是高級職稱人才引進較難,不少教授都是退休或即將退休的年齡返聘或延聘,由此造成高職稱體育教師的年齡嚴重偏高。

表3 內蒙古自治區高校體育教師學歷情況

表4 內蒙古自治區高校體育教師年齡結構情況

結論與建議

通過分析內蒙古自治區高校體育教師師資隊伍的現狀不難得出:自治區內高校體育教師總量明顯不足,師生比例過低,體育教師都在超負荷的完成工作量;職稱結構上基本趨于合理,只是副教授數量稍多而教授比例偏少,對中青年教師的成長和提高有些不利;學士學位依然是體育教師學歷結構的主體,教師碩士學位的數量和比例正在迅速提高,專科學歷已基本被淘汰;年齡結構基本合理,中青年教師數量上穩居主體地位,“金字塔型”的年齡層次結構已經形成,體育教師師資隊伍具備了高速發展的潛力;內蒙古自治區高校體育教師人力資源目前向外流失還普遍存在,一些高校雖然有留住人才的意識,但留住人才的制度和留住人才措施較為薄弱。應該借助當代信息技術將信息化融入高校人力資源管理的全過程,構建靈活高效的人力資源管理信息化系統,進一步增強留住人才得意識,提高人才留守的待遇,通過改善環境留人、發展事業留人、轉變使用制度留人、加深感情留人等多種手段并用的方式,更加有效地留住體育教師人才,為高校提升人力資源管理水平、服務于人力資源,為內蒙古自治區高校創造更多的財富。

［1］雷繼紅.體育教師繼續教育模式探討［J］.中國成人教育,2008(9):15-17.

［2］嚴德智.高校體育教師的校本化管理［J］.體育學刊,2005,12(4):77-79.

［3］周定.湖南高校教師人力資源開發與管理研究［D］.長沙:湖南師范大學碩士學位論文,2006.

［4］史波,王巖.增強高校核心競爭力——高校戰略人力資源管理初探［J］.太平洋學報,2006,(2):26-30.

［5］高艷.人力資源管理理論研究綜述［J］.西北大學學報(哲學社會科學版),2005,35(2):127-131.

(2010-12-11收稿)

Current human resource of university P.E.teachers in Inner Mongolia autonomous region

LIU Hong-yu

807.4

A

1672-268X(2010)02-086-03

河海大學中央高校基本科研業務費項目(BX2X/10B101-13)