“消費(fèi)白領(lǐng)化”對(duì)大學(xué)生心理健康的影響

張曉琳（遼寧師范大學(xué)教育學(xué)院，遼寧大連116029）

“消費(fèi)白領(lǐng)化”對(duì)大學(xué)生心理健康的影響

張曉琳
（遼寧師范大學(xué)教育學(xué)院，遼寧大連116029）

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深入發(fā)展，大學(xué)生的消費(fèi)已經(jīng)成為倍受社會(huì)關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題?，F(xiàn)在大學(xué)生的高消費(fèi)問(wèn)題成為了不可忽視的現(xiàn)象，本文通過(guò)關(guān)注高消費(fèi)行為對(duì)于心理異常的影響，針對(duì)學(xué)生的非理性消費(fèi)，認(rèn)為有必要加強(qiáng)學(xué)校的教育和提出科學(xué)的消費(fèi)觀念，從而引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確、健康的消費(fèi)觀，促進(jìn)他們?nèi)?、健康地發(fā)展。

大學(xué)生；消費(fèi)心理；消費(fèi)行為

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和高校擴(kuò)招的改革，龐大的大學(xué)生群體越來(lái)越多地被卷入復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，形成了一個(gè)不容忽視的消費(fèi)群體。大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的先進(jìn)生產(chǎn)力，是我國(guó)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的領(lǐng)軍人物，這個(gè)群體的健康消費(fèi)價(jià)值觀、消費(fèi)理念和消費(fèi)心理的形成對(duì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。因此，關(guān)注大學(xué)生的消費(fèi)狀況，把握大學(xué)生消費(fèi)的心理特征和行為導(dǎo)向，實(shí)行與之相適應(yīng)的消費(fèi)教育，形成健康的消費(fèi)心理，就成為當(dāng)前社會(huì)、高校和家庭應(yīng)該共同關(guān)注的焦點(diǎn)。

一、大學(xué)生存在的消費(fèi)心理誤區(qū)及原因

什么是“消費(fèi)白領(lǐng)化”呢？簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是指現(xiàn)代大學(xué)生這一族群的高消費(fèi)。說(shuō)起白領(lǐng)階層的消費(fèi)，曾經(jīng)有無(wú)數(shù)人羨慕，不過(guò)那是因?yàn)槿思矣懈呤杖胫沃?。但是，現(xiàn)在的大學(xué)生們雖然沒(méi)有高收入，但他們卻更加厲害。不僅手機(jī)一個(gè)比一個(gè)高檔，換得一個(gè)比一個(gè)頻繁；而且請(qǐng)客吃飯還一個(gè)比一個(gè)講究排場(chǎng)，旅游娛樂(lè)一個(gè)比一個(gè)在行；他們衣著光鮮、處處標(biāo)榜著時(shí)尚，甚至還有甚者開(kāi)著高檔轎車來(lái)學(xué)校上課。越來(lái)越難想象學(xué)生的消費(fèi)可以如此之高，只是不知道這些孩子們的父母是不是都開(kāi)著銀行。可見(jiàn)，大學(xué)生的消費(fèi)心理存在著很多的誤區(qū)。而導(dǎo)致這種高消費(fèi)的原因主要有一下三點(diǎn)：

1.炫耀心理：即對(duì)自尊的需要，過(guò)分地注重自身的形象，過(guò)度地表現(xiàn)自己，其實(shí)質(zhì)是一種超越自我客觀價(jià)值的自我虛構(gòu)。大學(xué)生自我意識(shí)的成熟，對(duì)自身形象的關(guān)注無(wú)可厚非。但過(guò)度則是不可取的。主要表現(xiàn)為通過(guò)購(gòu)買名牌，貴重商品來(lái)達(dá)到宣傳自己夸耀自我的目的。對(duì)物質(zhì)生活的高欲望——追名牌，逐流行。如部分大學(xué)生以擁有各類名牌作為炫耀自己的資本，用富裕的物質(zhì)生活來(lái)充實(shí)美化自己的形象。許多人用手機(jī)聊天，每月話費(fèi)要花百余元，更有甚者不顧及自己的經(jīng)濟(jì)狀況，盲目跟隨潮流，為用手機(jī)勒緊褲腰，“打腫臉充胖子”，給家庭帶來(lái)不必要的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。交際應(yīng)酬花費(fèi)可觀。

2.從眾心理：個(gè)體受群體其他多數(shù)人的影響，而在知覺(jué)判斷信仰行為等多方面服從大多數(shù)人的標(biāo)準(zhǔn)的心理狀態(tài)。處于歸屬的需要，大學(xué)生渴望得到大家的認(rèn)可和尊重，融入到集體當(dāng)中，其消費(fèi)心理受到參考消費(fèi)群體的影響，而與群體的消費(fèi)習(xí)慣一致。如男生為裝出男子氣質(zhì)，隨波逐流抽煙喝酒，女生則表現(xiàn)為對(duì)名牌服裝化妝品的消費(fèi)。大學(xué)校園中形成的“生日熱”“旅游熱”“追星熱”“老鄉(xiāng)會(huì)”等與從眾心理有密切關(guān)系。追風(fēng)趕潮，引領(lǐng)時(shí)尚，表現(xiàn)個(gè)性。

3.攀比心理：在群體活動(dòng)中，總是想超過(guò)他人的一種心理狀態(tài)。受社會(huì)物質(zhì)消費(fèi)的不良影響。在群體模仿消費(fèi)中出現(xiàn)的壓倒對(duì)方以求獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的畸形心理，是大學(xué)生強(qiáng)烈好勝心的副產(chǎn)品。反映在消費(fèi)上就是追風(fēng)趕潮相互攀比，力爭(zhēng)主宰校園消費(fèi)文化。顯示自己的實(shí)力掩蓋自己的不足。穿名牌，用名牌，比家庭背景。過(guò)分重視名牌效應(yīng)而不顧自己的人格塑造。

二、“消費(fèi)白領(lǐng)化”對(duì)心理健康的影響

那么，如此的高消費(fèi)是否對(duì)心理健康有著不良的影響呢？對(duì)此，我們對(duì)大連市在校的大學(xué)生進(jìn)行了消費(fèi)方面的相關(guān)調(diào)查，并運(yùn)用SCL—90對(duì)大學(xué)生的心理健康進(jìn)行了測(cè)查。測(cè)試結(jié)果如圖所示。

從圖中我們可以看出，月均消費(fèi)在400~2000元之間的學(xué)生的心里異常的檢出率相差不多，而月均消費(fèi)在2000元以上的檢出率偏高，為23.28%?？梢?jiàn)，消費(fèi)觀念和所處的家庭環(huán)境可能會(huì)導(dǎo)致異常心理的產(chǎn)生。所以對(duì)于高消費(fèi)的學(xué)生群體，我們應(yīng)該引起重視，加強(qiáng)他們的心理健康教育。

三、如何正確培養(yǎng)大學(xué)生的正確消費(fèi)心理，提高大學(xué)生的心理健康

我們應(yīng)該提高對(duì)高消費(fèi)的學(xué)生群體的重視，積極開(kāi)展其心理健康工作的輔導(dǎo)，對(duì)此，提出以下幾點(diǎn)意見(jiàn)：

1.提高對(duì)心理健康問(wèn)題的重視程度，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生消費(fèi)心理和行為的調(diào)查研究。積極開(kāi)展高校心理健康的工作。進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校心理健康教育工作的需要，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。高校領(lǐng)導(dǎo)要從全局出發(fā)，把心理健康教育作為高等學(xué)校德育的重要組成部分，加大對(duì)心理健康教育工作的硬件和軟件的投入；學(xué)科教師要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展心理能力的心理訓(xùn)練。我們認(rèn)為今后老師應(yīng)當(dāng)重視和加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生消費(fèi)狀況的關(guān)注，注重研究大學(xué)生的消費(fèi)心理與行為，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，幫助大學(xué)生養(yǎng)成健康消費(fèi)心理。

2.教育大學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，對(duì)大學(xué)生不良消費(fèi)心態(tài)進(jìn)行積極疏導(dǎo)和教育，建立健康的消費(fèi)心理。沒(méi)有高素質(zhì)的消費(fèi)者，就沒(méi)有完善的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行消費(fèi)教育對(duì)提高全社會(huì)的消費(fèi)素質(zhì)可以收到事半功倍的效果。同時(shí)，大學(xué)生處于個(gè)體社會(huì)化的關(guān)鍵階段，開(kāi)展消費(fèi)教育有助于其身心的健康發(fā)展,尤其是目前我國(guó)大學(xué)生的消費(fèi)素質(zhì)偏低，生活質(zhì)量不高，更需要進(jìn)行消費(fèi)引導(dǎo)。大學(xué)生是受過(guò)多年教育的特殊群體，具有一定的理解力和覺(jué)悟,不應(yīng)該成為錢物的奴隸。社會(huì)、學(xué)校和家庭應(yīng)建立起立體教育網(wǎng)，遵循大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，發(fā)揮大學(xué)生的主體性，增強(qiáng)他們對(duì)不健康消費(fèi)心理的防御能力，幫助他們建立有理、有度、有節(jié)、自立的健康消費(fèi)心理。有理就是大學(xué)生消費(fèi)要有合理的理由;有節(jié)就是消費(fèi)要有節(jié)制；有度就是消費(fèi)要適度；自立就是在保證學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上多參加勤工儉學(xué)，一方面可以提高自身的實(shí)踐能力，另一方面可以減輕父母的負(fù)擔(dān)。

3.培養(yǎng)和加強(qiáng)大學(xué)生的理財(cái)能力?，F(xiàn)今的大學(xué)生需要懂得如何在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中生存，那獨(dú)立的理財(cái)能力就成了重中之重。理財(cái)不是簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算，不是簡(jiǎn)單的收支平衡，它需要長(zhǎng)期的理性祭奠。它主要包括兩方面的內(nèi)容：其一，正確認(rèn)識(shí)金錢及金錢規(guī)律的能力；其二，正確運(yùn)用金錢及金錢規(guī)律的能力。

4.社會(huì)要為大學(xué)生的健康消費(fèi)心理的形成起積極的引導(dǎo)作用，大力宣傳勤儉節(jié)約精神，提倡“節(jié)約型社會(huì)”的理念；金融機(jī)構(gòu)如銀行、保險(xiǎn)公司進(jìn)入校園公益地為大學(xué)生提供一些合理消費(fèi)理財(cái)方面的知識(shí)。父母和子女要經(jīng)常進(jìn)行關(guān)于家庭經(jīng)濟(jì)方面的有效溝通，及時(shí)地讓大學(xué)生了解父母的生活工作及收入狀況，讓大學(xué)生也參與到家庭理財(cái)中來(lái)，進(jìn)行體驗(yàn)式教育。

5.提高審美教育。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行積極的審美教育，形成健康的審美觀，減少大學(xué)生的盲目消費(fèi)。社會(huì)、學(xué)校和家庭應(yīng)該形成一個(gè)互補(bǔ)的立體消費(fèi)教育網(wǎng)，不能孤立,特別是學(xué)校和家庭之間要經(jīng)常作些信息交流。馬爾庫(kù)塞認(rèn)為：“物對(duì)人的控制只有通過(guò)人對(duì)人的合理性的控制,才能消除它的非理性”。

6.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為大學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的心理社會(huì)環(huán)境，促使其形成健康的消費(fèi)心理。大學(xué)生的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)健康的心理社會(huì)環(huán)境，大學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)離不開(kāi)良好的校園文化氛圍。校風(fēng)是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，也是影響學(xué)生心理發(fā)展的重要條件。良好的校風(fēng)會(huì)潛移默化地優(yōu)化學(xué)生的心理品質(zhì)。高校對(duì)大學(xué)生除了消費(fèi)教育內(nèi)容外還應(yīng)包括：時(shí)間管理教育，教育大學(xué)生合理利用課余時(shí)間，不要一有時(shí)間就想逛街，減少消費(fèi)誘惑。并且學(xué)校也應(yīng)該開(kāi)展豐富多彩的課余活動(dòng)，讓同學(xué)們把注意力和學(xué)習(xí)以外的精力投入到活動(dòng)中來(lái)，即鍛煉了能力，也陶冶了情操。

建立正確健康的消費(fèi)觀，養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，對(duì)大學(xué)生乃至整個(gè)國(guó)家有重要的作用。對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，推動(dòng)社會(huì)主義物質(zhì)文明，精神文明建設(shè)都有重要意義。

[1]符國(guó)群：消費(fèi)者行為［M］.學(xué)高等教育出版社，2001：291.

[2]施應(yīng)玲.大學(xué)生消費(fèi)心理和消費(fèi)行為調(diào)查及分析［J］.華東電力大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，1998（4）.

[3]趙祥綠.大學(xué)生不良消費(fèi)行為的現(xiàn)狀、原因和對(duì)策［J］.內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2004(03).

[4]高霞.大學(xué)生高消費(fèi)的現(xiàn)象與對(duì)策［J］.和田師范專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2007（3）

（責(zé)任編輯：李文）

C913.5

A

1008—7974(2011)03—0073—02

2010—12—10

張曉琳（1986-），女，遼寧省錦州市人，遼寧師范大學(xué)碩士研究生。