《焊工工藝及實訓》(中技)課程整體設計

趙奎

摘要：本文主要介紹《焊工工藝及實訓》（中技）整體課程特點；其中包括本課程所選用的教材及參考資料、學習要求及任務、考核要求及特點、課程的設置與主要內容及采用的教學方法等，僅供同行參考。

關鍵詞：課程；設計；教學

隨著世界性的經濟危機的影響，學生就業壓力急劇加大，職業學校做為培養職業人才的主要力量，其學生的就業受到嚴重影響；我們應進一步靈活調整教學計劃、教學模式，提高教學質量，使焊接專業的技術人才能更好的適應社會發展需要。

1 課程的總體情況說明及參考教材

《焊工工藝及實訓》是焊接專業（中技）的主要專業課程，是焊接專業學生就業的最根本的技術要求，該課程由焊接理論教學和操作實訓兩大部分組成。在學習本課程的同時，必須相應配套學習相關課程。如《金屬材料及熱處理》、《機械制圖》、《電工基礎》、《焊接定額》等。

現階段技工學校采用的教材有《焊工工藝學》（中國勞動社會保障出版社，第三版，中等職業技術校機械類通用教材）并配專用習題冊與《焊工技能訓練》（中國勞動社會保障出版社，第三版，中等職業技術校機械類通用教材）。課程分三個學期進行學習講授及實習訓練。

2 教學（學習）的任務及基本要求

本課程的任務：以《焊工工藝學》配習題冊、《焊工技能訓練》為基本教材，配合國家勞動部中級技工考核要求進行授課。理論并聯系社會生產進行教學，使學生能系統掌握焊接的原理、各種焊接方法、焊接設備、焊接材料、焊接檢驗方法，并能具有較強的動手實際操作能力。通過國家勞動及相關部門職業技能鑒定，取得中級焊工職業技術資格證書和特殊工種上崗證，培養學生具有一定的理論知識與較強的實際動手操作的能力的技術人才。

3 課程的考核要求

本課程分為兩大部分，理論教學與技能實訓。理論教學課時為240課時，分三個學期進行講授，每學期考核一次，成績評定由平時成績（作業完成情況、到課率及聽課情況）與期末考試卷面成績相結合。期中平時成績占40%，期末考試卷面成績占60%，折合后60分為及格。期末考試采用閉卷，時間為120分鐘，題目類型及內容均選自國家職業鑒定題庫。

操作技能實訓為840課時，與理論教學同步，（兩周理論教學與兩周實際操作教學輪換）共分三個學期完成。考核主要以平時實際操作情況為主，根椐國家職業等級中級技術要求，每個星期制定一個操作項目課題進行訓練和小考，綜合每次小考成績，再根椐到課情況為本學期成績。

中級技工在畢業前應通過國家勞動部門考核取得中級焊工職業技術資格證書和安全生產部門考核取得特殊工種操作證才可畢業和上崗就業。

4 課程內容及模塊

4.1 理論教學內容及分配：

第一學期：氣焊與氣割、弧焊電源、焊條

第二學期：手工電弧焊工藝、金屬的熔化過程、焊接應力與變形、埋弧焊、焊接缺陷及檢驗

第三學期：氬弧焊、二氧化碳氣體保護焊、等離子切割與焊接、其它焊接切割方法、常用金屬材料的焊接

4.2 焊接技能實訓教學內容：

第一學期：氣焊氣割、手工電弧焊平敷焊、手工電弧焊平角焊、立角焊、板平對接、板立對接

第二學期：手工電弧焊板橫對接、管對接水平固定、管對接垂直固定、管板垂直俯位、管板水平固定、埋弧焊

第三學期：CO2平角焊、CO2立角焊、TIG管對接垂直固定、TIG管對接水平固定

另外第三學期的課程還應有焊工中級等級考試強化訓練及特殊工種操作證考核培訓。

第四學期：學生校外頂崗實習，根椐工廠產品的需要進行訓練。

5 課程教學方法與手段

5.1教學方法；按照“講、做、考實用一體化”課程模式，在理論中穿插了“實訓周”，在實踐中加強理論指導，大量教學內容在實訓現場進行，理論聯系實際，強化學生動手能力的培養。有計劃地做好課內、課外的結合與銜接，開展豐富多彩的相關課外活動，注重將德育教育寓于教學活動之中，教書育人效果明顯。

5.2實踐教學；本課程的實踐教學應具有一定的要求，一是要具有先進、完備、充足的實訓場地，保證學生具有足夠的工位和時間進行實際操作訓練；二是要擁有完善配套設備，如焊前加工、焊后檢測等；三是雄厚實訓指導教師隊伍，能精準的指導學生進行焊接操作；綜合學生具體情況形成了一整套“焊接實訓”課程整體規劃和教學模塊，能根椐每項實訓實驗教學的要求與特點，采用相應的教學方法和手段，制定相應的任務及考核要求，保證學生有足夠的時間進行高質量的動手訓練，為實現“雙證”制提供了可靠保障，很好地滿足培養優秀學生的要求，有效地培養了學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，培強了就業競爭力，為實現畢業生“零距離”就業提供了保障。

5.3不斷創新與教學改革；為探索符合技工教育人才培養目標的方法，找出以培養技術應用能力為根本，以“實用”為原則，摸索出一種適應社會發展的教學模式，并以此為基礎進行課程體系、教學內容和教學方法的改革，突出實際效果。將《焊工工藝與實訓》教學內容拆分為氣焊、氣割、手工電弧焊、CO2氣體保護焊、氬弧焊、埋弧自動焊、等離子切割等模塊，真正實行課題化、模塊化、考核化教學。

在教學過程中，根椐內容需要，采用多種教學方式相結合，多種教學手段相組合，理論教師和實訓教師相配合或理論與實訓教學均由一人承擔等多種形式，靈活運用現場教學、實物教學、多媒體教學、案例教學、討論教學等多種先進教學方法，有效調動了學生的學習積極性，加快崗位能力的養成。

6 教學環節質量保證

6.1 教學態度與教書育人：本課程教師應愛崗敬業、嚴謹治學、教書育人、為人師表、做到備課認真、充分、規范，工作負責，經常與學生交流溝通，了解和掌握學生實際情況，以身作則，嚴格要求，主動開展教育工作，進一步提高學生的職業道德。

6.2 課程講授效率：教師認真備課，注重教學方法的創新，充分利用先進的教學方法與手段，努力提高教學質量，做到了“在規定的學時內，提前完成課程全部教學要求”不定期開展教學檢查，確保教學進度。

6.3 輔導課：根椐教學內容要求和實際需要，本課程在教學過程中安排了啟發式討論課，實際效果很好；并充分利用晚自習的時間有針對性的進行課程輔導教學。

6.4 作業布置：《焊工工藝及實訓》課程的作業主要以習題集、實習報告、工藝及操作要領總結為主，教師通過作業的批改可以直接發現學生在學習上、操作和生產過程中所出現的問題，及時進行總結，及時給學生解答和指導學生。不斷提高學生理論及操作技能。

6.5 實訓教學質量：在實習教學中，實習指導老師應充分利用較先進齊全的設備，運用扎實的手上功夫，一個個地指導示范，嚴格把關，每個學生的每個項目都要達到要求后才能過關，確保學生的動手能力?？山M織學生進行一系列焊接專業比賽，激勵學生勤學苦練的意識，有效的將頂崗實習教學與就業結合起來，提高畢業生崗位適應能力。

6.6 考試：本課程極積探索應用與教學相統一，建立了較為完備的試題庫，試題質量較高，內容符合國家職業技能鑒定要求。學生考試成績成正態分布。突出考核學生運用知識解決實際問題的能力，注重考核學生掌握職業技能能力。

按模塊分別進行考核，考核內容包括學生的知識、技能與態度等。具體方式為：現場考核法，記分方法為：平時成績占50%（10%的作業、實習報告，10%的到課率、課堂表現，20%的每個小課題測驗，勞動態度與職業道德占20%），期末考試占50%。加重平時學習比例，注重對學生學習過程的檢查和對知識的掌握程度的考核，進一步提高學生職業道德與安全生產意識。

7 提高教學質量措施

7.1 積極推行課外教學：教師將相關科研成果用于教學，并吸收學生參與科研和技術培訓工作，在實踐中學習，提高能力。還針對性地組織學生參加課外學術講座和社會科技服務，現場參觀與校外實習等活動，組織心得體會交流會或寫出書面報告，效果很好。

7.2 加強學生的心理素質：在提高學生技術水平的同學也在應提高學生的心理素質。組織學生每周一個實習項目的考核。這樣既有利于老師對學生技能掌握情況的了解，同時也可以使學生在考核過程中心理素質得到提高。使學生在技術上得以不斷提高，為走入社全工作打下堅實的基礎。

7.3 根椐市場要求靈活調整教學計劃及內容在教學過程中由于教材陳舊不能及時與市場接軌，專業教師在授課時應及時關注市場及科學技術的發展及時調整教學大綱計劃，去除一些已淘汰的內容及項目，增加新工藝、新材料的講授。在實習項目的設置上，我們充分與市場接軌。去除一些社會上已淘汰的實習項目。根椐用人單位的要求靈活調整操作實習項目，盡量能適應市場要求，合理利用現有的資源，以滿足社會對各種焊接方法的需要。

7.4 建立定向實習企業和與企業聯合建立校辦工廠一方面技工學校應與一些專業性較強的大型企業、工地項目合作成立學生校外實習教學基地，學生經過一部分理論學習靈活調整即可進入一線進行現場實訓；另一方面，學校成立校辦工廠，積極對外聯系承接產品加工焊接項目；另外，建議鑒定部門通過協調組織，爭取將職業資格考試直接進入企業進行考核，且考核項目盡可能貼近企業及市場運用的須要。這樣可以有效的降低教學實訓成本，提高校內實訓場地及設備利用率，增加學生對各種實際產品的適應，更加促進學生的就業。

結語

《焊工工藝及實訓》作為焊接專業的主干課程，教學質量的提高關鍵在于規范教學大綱，建立符合市場要求教學模塊，注意實際動手能力的培養。課程整體設及改革的有效實施將大大加強畢業在社會上的竟爭力。

參考文獻

[1]沈亞仁.職業學校焊焊工培養上存在問題與教學探索[J].中國外資.2008.11;292-293