健康教育在老干部療養中的應用

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健康教育在老干部療養中的應用

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目的 探索健康教育對老干部健康知識的影響。方法 采用自行設計的問卷對93名老干部療養員健康教育前后得分進行比較。結果 除檢查配合知識外，各項內容得分教育前后差異均有統計學意義。結論 健康教育對老干部健康知識的了解具有積極的影響。

老干部；健康教育；健康知識

健康教育是通過信息傳播和行為干預，幫助個人和群體掌握衛生保健知識，樹立健康觀念，自愿采取有利于健康的行為和生活方式的教育活動與過程[1]。我們對2009-05—2010-10來我院療養的93名老干部進行問卷調查，探討療養期間的護理健康教育對老干部的作用，為及時、有效調整健康教育內容和健康教育方式提供指導。

1 對象與方法

1.1 研究對象 2009-05—2010-10入院療養的離退休老干部93人，男性44人，女性49人；年齡60～82歲，平均(73.66±3.02)歲；三級療養護理66人，二級療養護理27人；療養期13～15 d。

1.2 方法 自行設計亞健康知識調查問卷，問卷分為兩部分：①調查對象的一般情況。包括姓名、性別、年齡、健康狀況等。②健康知識。包括檢查配合知識、疾病控制和護理知識、正確用藥知識、心理健康知識、休息與活動及飲食與健康知識和總分。每項內容分為5～10個小題目，每個題目2分，分別在老干部入院后1～2 d內和出院前1 d由責任護士進行調查，并將調查結果進行評分對照。

1.3 統計學處理 采用SPSS 12.0軟件進行統計分析，教育前后得分比較采用t檢驗。P＜0.05為差異有統計學意義，P＜0.01為差異有高度統計學意義。

2 結果

教育前后老干部健康知識6項得分比較，除檢查配合知識外，其他5項差異均有統計學意義(P＜0.05或P＜0.01，表1)。

表1 教育前后健康知識得分比較

3 討論

老干部離開工作崗位后，工作壓力降低，家庭負擔也相對較輕，而此時隨著年齡的增長，各種疾病發生率提高，使他們將更多的精力轉移到自身的健康保健上來。老干部渴求保健知識，為我們的健康教育提供了良好的基礎，但隨著年齡的增長，老干部接受知識的能力有所下降，生活方式轉變較慢，這也對我們健康教育的效果有一定的影響。因而，適宜的健康教育內容、恰當的教育方式是我們要探討的主要方向。

3.1 健康教育內容

3.1.1 入院教育 入院教育主要是讓療養員盡快熟悉療養環境，建立良好的遵醫行為[1]。對于療養員的入院教育主要是介紹療養環境、療養注意事項、經治醫生、責任護士等。以便使療養員盡快熟悉環境，并建立良好的護患關系。

3.1.2 檢查配合知識 由于老干部處于重視健康保健階段，單位或干休所也經常組織老干部體檢，所以他們大都熟知各項檢查的意義及注意事項等知識。

3.1.3 疾病控制和護理知識、正確的用藥知識 多數老干部對自己疾病的發生、發展、控制和護理知識有所了解，但對于此類疾病的最新研究進展知之甚少，或不能準確區分所謂新技術的真偽；同時，對于各類保健品、新藥品盲目信任。對此我們有針對性地對各類疾病的新技術、新進展及藥物的合理應用知識進行個性化的健康教育。

3.1.4 心理保健知識 老干部生活經驗豐富，自控能力強，但思維和行為定勢，加上社會交往相對減少，易導致心理困擾，而各種慢性疾病多為身心疾病，因此，心理健康教育就顯得尤為重要。

3.2 健康教育方式 ①編寫健康教育材料。對入院教育、疾病控制和護理知識等編寫健康教育資料，要求每名護士都要掌握，并在查房過程中，采用提問、啟發等技巧，營造互動式學習氛圍。前來我院療養的老干部，年齡資歷較高，因此我們多采用共同學習形式而不是居高臨下的授課形式進行健康教育，護士將健康教育的知識點融入與之交流的一問一答中[2]。對學習愿望強烈的療養員及其家屬除進行“一對一”的健康教育外，還將其所需的健康教育材料打印出來發放給他們。②檢查配合知識、正確用藥知識、休息與活動及飲食與健康知識由于內容較多，且具有共性，我們印制并發放以“珍惜健康，擺脫亞健康，從健康生活方式開始”為內容的《護士對您說》健康教育材料，將枯燥的內容以多彩、生動的圖片和文字形式表達出來，提高老干部及其家屬的學習興趣。③心理健康知識。我們通常采用集體授課的方式，由一名年資較高、閱歷豐富的醫生進行授課或由責任護士“一對一”進行教育。④開展互動性的健康知識有獎競賽，增加基層軍官及家屬學習健康知識的興趣[3]。

[1]黃津芳，劉玉瑩.護理健康教育學[M].北京：科學技術文獻出版社，2000：20.

[2]王青，仲彥.基層軍官亞健康狀態的調查與預防指導[J].解放軍護理雜志，2004，21(7)：40.

[3]孫潔，鄧璐，趙丹.基層軍官亞健康知識的健康教育[J].中國療養醫學，2009，18(8)：730-731.

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2011-08-15)

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