例析地理解題中的圖文轉換

河南省新安縣第二高級中學（471800） 張秋偉

地圖被稱為地理的“第二語言”，學會閱讀地圖是學習地理的基本能力。近年來高考試題中“無圖不成題”已成為一種趨勢，地理教學中，只有實現圖文轉換的有效鏈接，學生的學習才會更輕松、更高效，更有利于調動學生學習的積極性、開發智力，培養觀察能力、形成描述表達能力、提高學生的地理意識。下面就幾種圖文轉換的方式舉例解析。

一、以文釋圖

以文釋圖是指根據圖像或圖表的信息經過推理分析，然后用文字表述出來，以達到清楚快速解題的目的。

例1：在圖1中，對流層大氣熱量的主要直接熱源是：

A.①輻射

B.②輻射

C.③輻射

D.④輻射

解析：本題命題方法即屬于寓文于圖，考察學生以文釋圖能力，從圖中可分析其蘊含的文字意義：（1）從大氣熱量來源看：大氣既吸收太陽輻射又吸收地面輻射；（2）從圖示看：箭頭粗細反映了大氣吸收的兩種輻射量是不等的；（3）從關系上看：太陽輻射的能量主要直接傳遞給地面，而地面輻射的能量主要被大氣直接吸收。答案：D

圖1

二、以圖釋文

以圖釋文是指將文字信息轉化為圖像或圖表。通過直觀的圖像表述可以化難為易、化繁為簡，培養和提高學生解決問題的速度和靈活程度，達到一目了然、事半功倍的效果。

例2：9月10日在全球所占的范圍共跨經度90°，則北京時間為：

A.10日2時 B.11日2時

C.10日14時 D.11日14時

解析：地球上的兩個日期的分界線一條是180°經線，另一條是地方時零時經線。9月10日在全球所占的范圍共跨經度90°，有兩種情況，如圖2所示，第一種情況下90°E為10日0時，北京時間為10日2時，第二種情況下90°W為11日0時（10日24時），北京時間為11日14時。答案：A、D。

圖2

例3：當臺風中心位于上海正東200千米處時，上海的風向最可能是：

A.東南風 B.西南風

C.東北風 D.西北風

解析：許多學生可能誤以為臺風出現在夏秋季節，上海盛行東南風，所以會不假思索地選擇A，其實，此題涉及北半球的氣旋問題。在氣旋的不同位置，方向明顯不同。根據題意，我們可以畫出氣旋略圖（圖3），且可以知道此時上海正好位于臺風中心的西側，按照真實風向受到水平氣壓梯度力、地轉偏向力（北半球偏向運動方向的右側）和摩擦力三力共同作用的結果，可知，答案D為正確選項。

圖3

三、以圖釋圖

以圖釋圖是指從便于分析和解題的目的出發，結合題意在變式圖與模式圖之間進行轉換，不僅使原圖中的一些隱含信息明朗化、具體化，問題顯得直觀簡單，達到化繁為簡、化難為易的目的，而且對于學生的地理思維能力尤其是創新能力，進一步增進讀圖分析能力，提高實際解題水平，有著十分重要的意義。

例4：圖4中，甲地適宜：

A. 地中海型農業發展 B. 畜牧業的發展

C.種植水稻和黃麻 D. 亞熱帶經濟作物的發展

解析：農業生產的地域類型受氣候影響顯著。由此，我們必須判斷出氣候類型，因為氣候對農業生產具有決定作用。由氣候的判斷方法，不難得到該地區屬于熱帶，且為夏雨型。根據氣候的特點，得到可能是熱帶季風氣候，也可能為熱帶稀樹草原氣候。但某地的氣候類型只應該為一種。問題是這種氣候如何區別，這也是所有氣候類型判斷中的難點。我們可以通過下面兩張原圖來區別（圖5）。

圖4

圖5

從圖5中我們可以發現兩者最大的不同是：熱帶季風氣候的降水量更多。根據亞熱帶季風氣候的年降水量一般在1100毫米左右的特點，可以斷定熱帶季風氣候的降水量應比亞熱帶多，一般在1500毫米以上。而本材料中的年降水量不足900毫米。所以排除該地為熱帶季風氣候的可能。熱帶稀樹草原氣候的典型植被為熱帶稀樹草原，所以，更適合發展粗放畜牧業。故答案為B。