愛的位置 等

愛的位置

老師要學(xué)生們各剪兩個(gè)小紙人，一個(gè)是“自己”，一個(gè)是“母親”，另外再剪一棵掛滿果實(shí)的果樹。接著，老師要學(xué)生們圍繞這棵果樹，試著把“自己”和“母親”擺放在什么位置。

幾乎所有的學(xué)生，都把“母親”擺放在樹下，“自己”則擺放在樹上。老師問他們這樣擺放的原因，學(xué)生們說，因?yàn)闃渖衔ｋU(xiǎn)，只有自己到樹上摘果子給母親吃，才會心安。

唯有一個(gè)學(xué)生，把“自己”擺放在樹下，而把“母親”擺放在樹上。問其原因，這個(gè)學(xué)生說，因?yàn)橹挥心赣H親手摘下自己的勞動果實(shí)，才能真正享受到豐收的喜悅和甜蜜。

老師又問，樹上那么危險(xiǎn)，母親從樹上摔下來怎么辦呢？這個(gè)學(xué)生回答：“我在樹下呀，我隨時(shí)都會用我有力的臂膀和厚實(shí)的胸膛接住母親。”

看來，一個(gè)人無論處在什么位置，只要他能從愛出發(fā)，心中裝著愛，哪個(gè)位置都是愛最適合的位置。

（作者：黃小平；推薦者：思潔）

態(tài)度也是財(cái)富

在北方有一座建筑精美、保存至今的古老莊園。這座莊園的院墻，由長長的條形石壘砌而成。相傳在建造這座莊園的時(shí)候，莊園主人把建造院墻的工程承包給了老大、老二兩兄弟。

開工前，莊園主人給了老大、老二每人一袋銅錢。他囑咐老大和老二：為了讓條形石結(jié)合牢固，一定要把條形石的上下兩個(gè)平面打磨平整；實(shí)在無法打磨平整的，就在條形石之間的縫隙里塞上一枚銅錢。

兩個(gè)多月后，院墻砌成了。莊園主人過來一看，很滿意。雖然有些條形石之間塞了一些銅錢，但這種做法是他所允許的，早在預(yù)料之中。

這時(shí)，老大站了出來，想把先前莊園主人給他的那些銅錢，還給莊園主人。砌墻的時(shí)候，他非常用心，把每一塊條形石都打磨得異常平整，莊園主人給他的那些銅錢，一個(gè)也沒派上用場。莊園主人卻把那些銅錢重新推給了老大，笑著說：那些銅錢，自打給了他們，就沒打算收回。也就是說，老大、老二手里的銅錢，現(xiàn)在不論剩下多少，都屬于他們的了。

望著大把的銅錢，老大高興壞了。 老二卻懊悔極了。他的手藝，本來和老大不相上下，可是拿到銅錢后，他失去了打磨條形石的細(xì)心和耐心，條形石之間一有不平，就拿銅錢來塞。結(jié)果，手中一枚銅錢也沒有剩下。

態(tài)度也是財(cái)富！用心做事，往往會有意外的回報(bào)。

（作者：劉克升；推薦者：黃玉）

對玫瑰的看法

有個(gè)少年寫了篇文章，十分得意，將它寄往報(bào)社，并告訴家里人，請他們準(zhǔn)備好“驚喜”。

然而，很長時(shí)間過去了，沒有任何消息，少年很沮喪。母親見狀，樂呵呵地?fù)崦倌暾f：“孩子，那篇文章寫得很美，是我看見過的最好的作品。”少年沒興致聽這樣的夸獎(jiǎng)，他已對自己失去了信心。

這時(shí)，母親從瓶中取出一枝玫瑰，說：“孩子，你看這是什么？”少年說：“花。”母親說：“它是我種的，叫玫瑰，是一種植物。在姑娘們眼里，它代表美麗；對于一位商人，它是利潤；而在一頭牛嘴里，它又變成了食物。”

少年迷惑地望著母親。母親接著說：“在我看來，那篇文章的確很優(yōu)秀；但是，別人卻未必有同樣的感覺。因?yàn)楦魅说乃季S方式、審美眼光不同，每個(gè)人都有自己的角度，你要所有的人都贊賞你的文章，是不可能的，也沒必要。為什么不繼續(xù)努力呢，嘗試各種各樣的手法，寫不同情趣的文章，再寄給十家、二十家報(bào)社呢？”

少年豁然開朗，不再在乎那“一朵玫瑰”的去向和結(jié)果，開始勤奮地寫作，播種更多的“花朵”。他相信：他最終會被不同的人所接受、喜愛。

很多年后，這個(gè)叫海明威的少年成了大作家，從瑞典國王手中接過了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

（作者：劉珍蓮；推薦者：偶然）

(本欄插圖：安玉民梁麗)