活動主題：閱讀地圖，認識法國

上海市奉賢區育秀實驗學校（201400） 葉 艷

一、教學課題

法國（六年級第一學期“自主學習”篇章）。

二、活動背景

本節課選自六年級第一學期“自主學習、認識國家”篇章。學生已經初步掌握了學習國家地理的基本方法。本課的活動設計注重指導學生掌握學習國家地理的方法和途徑。通過閱讀地圖等環節獲取法國國家地理的相關信息，然后由學生回顧所學知識，整理散亂的信息，并構建國家地理的基本框架。本節課在對學生學習方法的指導上，突出讀圖分析能力的培養。指導學生閱讀“圖”，分析“圖”和運用“圖”，能夠使學生能主動從圖上獲取地理信息，并學會表述地理特征。在整節課中引導學生以積極、主動的態度學習地理知識，激發學生的學習興趣，培養人文素養和科學素養，提高學生的素質。

三、活動目的

1.學生通過“閱讀地圖，認識法國”的自主學習活動，了解學習國家地理的途徑，學會在地圖上獲取地理信息的方法；

2.通過歸納整理國家地理知識框架，初步掌握學習國家地理的方法；

3.感受借助地圖來學習國家地理的樂趣；學生在分析信息、質疑交流中體驗學習活動和合作交流的愉悅。

四、活動要求

1.兩人合作、自主學習

組織學生閱讀《地圖冊》中的“法國地形圖”和“法國工農業分布圖”，并結合“本圖冊常用圖例”，以兩人為一個小組，相互交流在地圖上能獲取到的地理知識，填寫學習任務單（一）、（二）。

2.學生交流、指圖講解

學生交流合作學習的成果，借用教師課前精心制作的鏈接式多媒體課件，請學生一邊指圖、一邊講解。教師適當地追問，引導學生解疑，以進一步提升學生的學習水平。

五、活動記錄表（教師課前準備）

自主學習任務單

活動要求：1.兩人一組，合作學習。

2.閱讀地圖，填寫下表。

具體建議：

學習任務單一：閱讀《地圖冊》第20頁的“法國地形圖”和第2頁“本圖冊圖例”。

學習任務單二：閱讀《地圖冊》第20頁的“法國工農業分布圖”。

學習任務單三：參考書本第95頁“學習國家地理知識框架示意”。答題時請填寫地理特征的數碼代號。

學習任務單一

閱讀《地圖冊》第20頁的“法國地形圖”和第2頁“本圖冊圖例”。

注：任務單分為兩個層次，打“★”號的為“較高要求”的任務，先完成其它任務后再做。

學習任務單二

閱讀《地圖冊》第20頁“法國工農業分布圖”，填寫下表。

images/BZ_97_253_1402_309_1433.pngimages/BZ_97_318_1404_382_1431.pngimages/BZ_97_1256_1402_1312_1433.pngimages/BZ_97_1319_1402_1384_1433.png（1）法國工業發達，各工業部門發展比較均衡。把下列的法國城市和相應的工業部門用直線連接起來。images/BZ_97_302_1545_330_1564.pngimages/BZ_97_301_1587_330_1612.png敦刻爾克 核工業里昂 鋼鐵工業馬賽 汽車工業福斯 造船工業★（2）空中客車公司（Airbus，又稱空中巴士），是歐洲一家飛機制造公司（航空工業），1970年于法國成立。它的總部設在法國南部城市___________。images/BZ_97_300_1813_332_1844.pngimages/BZ_97_301_1862_330_1886.png（1）法國是世界著名的美食王國，請寫出制作下列美食的農產品。羊角面包____________法國紅酒____________（2）法國能成為一個世界農業大國，離不開優越的自然環境。以下哪一項表述是不正確的？（ ）A.法國西北部平原面積廣闊，土壤肥沃。B.法國氣候溫和濕潤，水熱條件適中。C.法國河流眾多、河網密布，水資源豐富。D.西北部受地中海氣候的影響，適合發展葡萄園藝業。

學習任務單三

1.下列有關法國的地理特征的表述完全正確嗎？如果有錯誤的，請你們把錯誤的內容用直線劃去。

⑴ 位于西歐 ⑵ 平原廣闊

⑶ 首都巴黎 ⑷ 東南高、西北低

⑸ 交通便捷 ⑹ 石油大國

⑺ 湖泊眾多 ⑻ 河網密布

⑼ 美食王國 ⑽ 農業大國

⑾ 工業發達 ⑿ 名人輩出

2.請把剩下的內容進行歸納整理，構建法國國家地理知識框架。（填寫數碼代號）

images/BZ_97_298_2760_363_2789.pngimages/BZ_97_272_2819_290_2848.pngimages/BZ_97_300_2819_328_2847.pngimages/BZ_97_332_2820_362_2846.pngimages/BZ_97_365_2822_395_2845.pngimages/BZ_97_264_2880_297_2903.pngimages/BZ_97_300_2879_329_2904.pngimages/BZ_97_332_2879_362_2905.pngimages/BZ_97_365_2881_395_2904.png

根據本小組自主合作學習的表現和成果，進行自評，在相應的選項后打“√”。

自評A.通過兩人合作，并借助《地圖冊》，能順利完成任務單，正確率高；B.通過兩人合作，并借助《地圖冊》，能基本完成任務單，但正確率低；C.合作學習進行得不順利，讀圖難度大，無法完成任務單。

六、活動說明

1.學生通過動手描繪法國輪廓圖的學習活動，能更加直觀、深刻地了解法國領土形狀“六邊形”的特征。再通過觀察得出三面臨海、三面連陸的特點，可以比較充分地說明法國海陸位置的優勢。

2.在自主學習過程中，指導學生把兩本《地圖冊》進行疊合閱讀，不僅讓合作更有意義，而且也使讀圖更加輕松方便。

3.本節課的教學方法主要采用了歸納法。學生經歷了知識生成的過程，但是知識點之間是比較散亂的，各知識點之間的聯系沒有建立起來，所以有必要整理散亂的知識點，構建較為清晰的國家地理的知識框架，并逐步培養學生知識歸納的能力。