TPR教學(xué)法在學(xué)前(英語)教育教學(xué)中的應(yīng)用

虞 翔

(無錫高等師范學(xué)校外語系，江蘇無錫214000)

TPR教學(xué)法在學(xué)前(英語)教育教學(xué)中的應(yīng)用

虞 翔

(無錫高等師范學(xué)校外語系，江蘇無錫214000)

在幼兒英語教學(xué)領(lǐng)域，TPR(全身反應(yīng)法)教學(xué)法贏得了廣大英語教師的認(rèn)可。這一教學(xué)法符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律，符合快樂學(xué)習(xí)的原則，但其對教師的要求較高，作為學(xué)前(英語)教育專業(yè)的學(xué)生應(yīng)加強英語語音、美術(shù)、音樂等方面的素養(yǎng)，注重肢體語言運用的訓(xùn)練，以更好地適應(yīng)社會的需要。

TPR教學(xué)法;幼兒英語;學(xué)前教育

隨著英語學(xué)習(xí)熱潮的不斷升溫，有條件的幼兒園紛紛將幼兒英語教育作為特色課程開展起來。但我國英語語言習(xí)得的研究對象多為中小學(xué)生及成人，兒童英語語言的習(xí)得研究較少。在中小學(xué)英語教學(xué)中常被使用的“交際教學(xué)法”，雖然也強調(diào)學(xué)生的口語交際，但這種教學(xué)方法以語言形式為主導(dǎo)，對于剛剛接觸英語的兒童來講，“交際法”還是一種偏“成人化”的英語教學(xué)方式，接受起來有一定的困難。怎么樣才能滿足兒童的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣呢?TPR教學(xué)法就能較好地解決這一問題。

一、TPR教學(xué)法

TPR(Total Physical Response)即全身反應(yīng)法，是美國著名心理學(xué)教授阿歇爾(Asher)在20世紀(jì)60年代提出的語言教學(xué)方法。Asher教授認(rèn)為，成人的第二語言學(xué)習(xí)和小孩習(xí)得母語比較相似。他認(rèn)為學(xué)習(xí)母語的過程為:先接受短句的刺激，然后用肢體語言作出反應(yīng)，最后過渡到用簡單的語言進(jìn)行交際［1］。TPR教學(xué)法強調(diào)對兒童進(jìn)行大量的語言輸入，兒童在接受一定量的語言輸入后，經(jīng)過自己的內(nèi)化，達(dá)到一定量的輸出。……