英語教學新模式下學生自主學習的實現

李 蕾

(哈爾濱商業大學，哈爾濱150028)

英語教學新模式下學生自主學習的實現

李 蕾

(哈爾濱商業大學，哈爾濱150028)

隨著大學英語教學改革的深入，大學英語教學模式正由傳統的“以教師為中心”轉變為“以學生為中心”。在這一轉變過程中，教師和學生的角色定位與各自的作用也發生著相應的變化。在這種新形勢下，對學生的自主學習的培養就成為改革能否成功的關鍵所在。這就要求大學英語教師要立足于自身的教學實踐，從英語的聽、說、讀、寫切入，探索英語自主學習的方法，其目的在于更好地幫助學生增強自主學習的樂趣，使英語教學新模式下學生自主學習這一既定目標得以實現。

自主學習;英語課堂教學;以學生為中心

引言

大學英語教育是繼初中英語和高中英語教育后的一種繼續教育模式。從理論上說，學生在完成高中英語的學習后，就已經完成了對英語所有語法和基本高頻詞匯與交際詞匯的學習。大學英語教育注重培養的是學生的英語綜合應用能力，特別是聽、說能力，以閱讀為基礎進一步擴大學生的單詞量，結合其本專業特點，使學生在今后的工作和社會交流中用英語有效地進行口頭和書面的信息交流，提高綜合文化素養和跨文化交際能力，以適應我國社會發展和國際交流的需要［1］。

在這種理念的影響下，我國提出“以學生為中心”的教育理念，推行交際教學法，大學英語課堂教學過程中的責任也越來越多地從老師轉向學生。……