植物病原微生物操作性實驗課的改革與創新

李永剛

(東北農業大學農學院，哈爾濱150030)

實驗教學是理論結合實際的橋梁，是培養學生由知識型人才提升為創新型、應用型人才的重要途徑［1］。近年來，各高校不斷進行實驗教學的改革，但這種改革并未從根本上改變原有幾十年的教學模式和教學方法，絕大多數仍是驗證性實驗，不利于學生對所學知識的相互聯系，也不利于學生動手能力、綜合分析與解決問題能力的培養，更與現代社會對高素質人才的要求相背離［2］。因此，目前的實驗教學模式已經不適合日趨嚴峻的本科生就業形勢和現代社會對學生素質的需求。結合地方本科院校培養高素質應用型人才和當今社會對本科生應用技能的要求，建立科學合理的實驗教學模式及實驗教學考核體系，對深化實驗教學改革、提高實驗教學質量、培養學生實踐能力和創新精神具有重要的指導意義［3］。

針對目前實驗教學中的不足和植物病原微生物實驗課程的特點，我們積極探索，提出在植物病理學大實驗中實施項目教學法，從教學模式到教學方法全面改革，在教學中取得良好的教學效果，不僅提高了實驗教學質量，而且培養了學生的實踐能力、工作能力和創新能力。

一、課程簡介

植物病原微生物操作性實驗在不同農業高等院校植物保護專業均開設此課程，但課程名稱叫法上不盡相同，東北農業大學該課程稱為“植物病理學大實驗”，其他一些院校還有稱“植病研究法”、“植物病理學實驗”或“植物病理學實驗技術”等，但實驗內容大致是相同的。……