現代學校制度視閾下高校和諧師生關系生成的探索

蘇 力

(蘇州農業職業技術學院思政教研室,江蘇蘇州 215008)

現代學校制度視閾下高校和諧師生關系生成的探索

蘇 力

(蘇州農業職業技術學院思政教研室,江蘇蘇州 215008)

師生關系在現代學校制度視閾下,其本質是師生之間以情感、認知和行為交往為主要表現形式的心理關系,反映師生間尋求滿足社會需要的心理狀態,具有獨特的特征,而且是與社會的發展與進步相適應的。和諧社會下的師生關系應具備現代學校制度視閾下高校和諧師生關系的特征,在描述其特征的基礎上,全面剖析高校師生關系的現實問題,進一步探索高校和諧師生關系生成的可能路徑。

現代學校制度;高校;師生關系

一、現代學校制度視閾下高校和諧師生關系的特征

現代學校制度是指能夠適應現代社會發展需要和現代機構治理要求的,以科學合理的新型的政校關系為基礎,秉承現代教育素質觀,學校既有充分的辦學自主權,又形成了比較健全的自我約束機制和民主化的治理結構,依法自主管理、民主管理,促進學生、教職工、學校以及學校所在社區的協調和可持續發展的制度體系。現代學校制度不是一個固定的制度體系,它在實踐過程中內涵也在不斷豐富、更新和發展。從系統論的觀點出發,現代學校制度的特征很難孤立地去劃分,它們處于一個相互統一、相互制約的動態平衡狀態之中。具體體現在:自主性和民主性的統一、人本性與開放性的統一、科學性與發展性的統一、生態性與和諧性的統一。……