淺談網絡課程及自主學習光盤在開放英語教學中的應用

周 密

(渤海船舶職業學院,遼寧葫蘆島 125001)

隨著新技術的迅猛發展,多媒體計算機已廣泛進入大學英語課堂。由于多媒體本身豐富的表現力,以及大學英語本身的學科特點,在現代大學英語課堂中,網絡課程及自主學習光盤必將成為優化多種媒體組合中的主要媒體[1]。

學生在開放英語網絡課程自主學習光盤中學生可以收看中央電大的教學視頻,還可以直接鏈接到省電大和中央電大的教學網站,及時了解最新的教育教學動態。也可以在課程討論區發帖留言,學生之間對問題進行交互討論、小組討論,師生之間還可以進行交互答疑。同時還方便老師對學生的交互討論、小組討論、交互答疑進行出勤考核。

一、教學目標設計

通過本課程的學習,學生應能掌握一定的英語語言基礎知識,具備初步的聽、說、讀、寫能力。同時,本課程通過提供一些英語國家的文化背景知識,增強學生對這些國家的了解,幫助學生提高語言的實際應用能力。

二、教學主要特色

1.根據英語專業自身特點,利用網絡課程建設英語空中教室,通過虛擬法庭,排英語劇。改變傳統教學模式,增強了學生的主動參與意識,提高了他們的學習興趣,加強了學生的創新能力的培養。

2.通過電話,電子郵件和 QQ交流方式。建設了開放式管理模式,支持學生課外學習活動,方便和老師的溝通。

3.培養學生職業院校英語課堂教學中探索性自主學習模式,英語教學中的探究性學習任務是教師根據教材內容與學生共同商討或讓學生根據自己的興趣愛好選擇學習內容。……