淺析高級英語課程教學中的“教”與“學”

李喜微

(哈爾濱商業大學廣廈學院,哈爾濱 150025)

淺析高級英語課程教學中的“教”與“學”

李喜微

(哈爾濱商業大學廣廈學院,哈爾濱 150025)

高級英語不僅是高等學校英語專業高年級的必修課程,而且也是進一步鞏固學生知識及培養學生的自學能力的一門課程。如何教好、如何學好這門課程一直是師生雙方關注的焦點。因此,為提高高級英語課的教學質量,教師可以融合多種教學方法去“教”及引導學生去“學”。

高級英語;語篇教學;文化背景;結合語境

一、前言

“高級英語”是高校英語專業高年級學生的必修課程之一。該教程不僅是基礎課《精讀》的延伸與拓展,而且也是進一步提高學生綜合運用所學知識能力的課程,即,“訓練學生的綜合英語技能,包括獨立獲取知識的能力,運用知識的能力,分析問題的能力,獨立提出見解的能力和創新能力。”[1]但傳統的“填鴨式”教學模式,由于過于側重學生的機械記憶、表面理解,而致使課堂呈現“一人夸夸其談,百人委靡不振”的局面。因此,教師的絕對權威、參考書答案的絕對標準、學生自主學習能力的過分泯滅等現象也最終成為了教學效果不佳,教學目標不能完全實現的罪魁禍首。因此,高級英語課程教學模式改革勢在必行。再經過了一段時間的教學實踐與摸索之后,筆者擬從教師如何“教”與如何指導學生“學”兩方面著手,來探討高級英語教學。

二、高級英語課的教學方法

《高級英語》教材中的所有語篇全部選自原文,且課文內容及題材多樣,歷史文化背景廣博,長句及語言點層出不窮。……