老區文化和企業文化融入高職校園文化的探索與實踐
——以黃岡職業技術學院校園文化建設為例

王瑩華，劉明濤

（黃岡職業技術學院，湖北 黃岡 438002）

老區文化和企業文化融入高職校園文化的探索與實踐
——以黃岡職業技術學院校園文化建設為例

王瑩華1，劉明濤2

（黃岡職業技術學院，湖北 黃岡 438002）

黃岡職業技術學院依據地處黃岡革命老區的地域特點和高等職業教育特點，在大力加強校園文化建設方面做出了有益探索，努力促使老區文化、企業文化和校園文化這三種元素有機融合，鍛造全新文化品牌。富有特色的校園文化建設成果榮獲湖北省高校2010年校園文化建設優秀成果獎一等獎，同時在推進國家骨干院校建設中對其他高職院校校園文化建設也起到了引領示范作用。

黃岡職業技術學院；老區文化；企業文化；校園文化

一、基本情況介紹

黃岡職業技術學院是由原國家級重點中專黃岡農業學校和省部級重點中專黃岡財貿學校、黃岡機電工程學校三校合并，于1999年7月經教育部批準組建的一所綜合性全日制高等職業院校。經過60余年的職教磨煉，特別是10余年的高職教育實踐，學校已成為高職高專人才培養工作水平評估優秀院校，湖北省示范性高職院校，湖北省職教先進單位，湖北省最佳文明單位，國家骨干高職院校建設單位，是大別山革命老區一顆璀璨的職教明珠［1］多年來，學校將社會主義核心價值觀引進學生職業教育全過程，著重培養學生紅色精神品格和職業素質，提高畢業生核心就業競爭力。

短短兩年來，學院在全國各類競賽中獲獎多達200人（次）。這一個個優異成績，是學院矢志不渝將紅色文化、企業文化和校園文化有機融合，創建“紅色精神家園”，全面提升學生綜合素質的一個縮影。

二、黃岡職業技術學院校園文化建設探索與實踐

（一）整合三種資源，確立“紅色精神家園”目標

為了將社會主義核心價值觀貫穿高職學生教育全過程，營造良好的育人環境，學院在2008年成立了校園文化建設委員會和專家委員會，精心設計校園文化建設方案，提出了融合紅色文化、企業文化和校園文化三種元素，創建“紅色精神家園”的目標，充分發揮紅色文化的指引導向功能、企業文化的競爭激勵功能、校園文化的情感陶冶功能。學院通過確立“深層次挖掘，分階段實施，高標準建設，中長期規劃，創特色品牌”的思路，將老區文化的精髓“萬眾一心、緊跟黨走、樸誠勇毅、不勝不休”和先進的企業文化融于校園文化之中，起到了潤物無聲的教育效果：校園環境更優雅，學習條件更優越，學術氛圍更濃厚，各項管理更規范，學生職業道德和職業素養更強。

1.把握主旋律，以紅色文化為“紅色精神家園”的核心元素

學院地處黃岡老區，歷史文化源遠流長，革命傳統光輝燦爛，先后有44萬黃岡兒女為締造共和國英勇捐軀。在這片英雄的土地上，誕生了董必武、陳潭秋、包惠僧三名中共一大代表，董必武、李先念兩位國家主席，林彪、王樹聲、韓先楚、陳再道、陳錫聯、秦基偉等200多名開國將帥，鑄就了黃岡老區精神［2］文化的滲透力，增強紅色文化教育的支撐力，學院把當地的歷史博物館、文獻研究室、黨史研究室、宣傳部門、文化部門及學術團體納入到紅色資源研究中來，將延安精神、長征精神、“兩彈一星”精神等加以拓展，形成以紅色革命道路——紅色革命文化——紅色革命精神為主線的紅色資源教育體系，促進紅色文化“進教材、進課堂、進寢室、進頭腦”。

2.把握主基調，以企業文化為“紅色精神家園”活躍元素

黃岡是山區、丘陵、湖區等多種地形地貌的革命老區，為加快黃岡市由農業大市走向工業強市轉變的進程，學院確立了“用老區精神辦好高職教育，辦好高職教育服務老區”的辦學思想，以“立足黃岡市，面向大別山，對接武漢城市圈，輻射鄂豫皖贛，為生產、建設、服務和管理一線培養高素質技能型人才；扎根老區、服務老區、建設老區、回報老區，促進老區經濟社會發展”為辦學定位，實施“十百千萬工程”，即：與十縣對接，與百村共建，與千企合作，促萬戶致富。在此過程中，學院以精神文化為著力點，以課程文化為突破點，實現校園文化與企業文化的融合。學生作為企業的“準員工”，在學校內感受到的是濃厚的企業文化熏陶，接受的是具有企業特色的文化教育，領悟到的是企業嚴格管理和企業的文化內涵，使學生在學校既成才又成人、畢業后走入社會既就業又創業。

3.把握主脈絡，以校園文化為“紅色精神家園”色彩元素

學院多彩校園文化交融科學殿堂，其中《實施細胞工程，構建和諧校園——寢室文化建設的8年探索與實踐》，曾榮獲2007年全國高校校園文化建設優秀成果三等獎。而“兩情”教育、“四家”建設，則是學院多彩校園文化的主脈。“兩情”是指“父子情、手足情”，即年紀較大的教職工把學生看成自己的子女；年輕的教職工把學生當成自己的弟妹看。“四家”建設即創造家的環境，營造家的溫馨，培養家的情感，提供家的服務。推行了“三到人，四個一”（目標責任落實到人、思想狀況掌握到人、解決問題具體到人，上好一堂思想道德課、搭建一個工作載體、構建一個工作網絡、確定一個評估體系）的思想政治教育工作模式。

三種文化資源的整合，學院形成了具有時代特色的“紅色精神家園”校園文化品牌，學生以人文素質為核心的綜合素質水平有了質的飛躍。溫家寶總理兩度視察黃岡，專程考察了學院創業基地；全國人大常委會副委員長時任教育部長的陳至立曾親臨學院考察，對職教方面所取得的優異成績予以充分肯定。

（二）實施六項工程，夯實“紅色精神家園”基礎

學院黨委審定紅色精神家園建設方案，陸續投資200多萬元，著力實施“六個一”工程，為創建“紅色精神家園”奠定了堅實基礎。

1.營造一個融老區文化、企業文化、校園文化于一體的育人環境

“紅色精神家園”建設以現代科技為著力點，以本土文化為底蘊，以和諧校園為目標，以高品位育人為根本。學院對校園道路、園區和建筑物進行了統一命名和標識，如聞一多大道、凝智樓等；精心設計并制作了文化墻和紅色文化廣場；學生公寓樓懸掛60位黃岡名人圖像，學生宿舍創建了紅色文化為主的寢室文化。老區文化、企業文化與校園文化在物質層面的融合，充分發揮環境育人的功能。

2.構建一個適應現代職業教育的學生教育管理體系

為了培養學生職業素養，提高職業能力，學院實施了“三到人，四個一”思想政治教育工作模式（同上）；構建了“六率”考核機制（上課率、及格率、就寢率、事故率、畢業率、失學率）；引進了企業文化的以人為本、顧客至上、“5S”企業管理等理念，建立全員育人教育管理體系。

3.建設一支由“教師、老革命、紅色文化專家、企業勞模、優秀校友”組成的德育教育隊伍

對校內德育教育隊伍實施素質提升工程：每年選派100多名政工人員、專業教師到革命傳統教育基地和下企業鍛煉；開展研討、交流活動，每年公開發表40余篇德育論文和2項以上省級科研課題；通過宣傳60名榮獲校級突出貢獻獎的教工和省市級先進工作者的先進事跡，加強師德師風建設。還建立了由30名老革命、紅色文化專家和企業勞模組成的導師團、100名優秀畢業生組成的校友團的校外德育教育隊伍資源庫，聘任請他們擔任德育輔導員，開展講座、報告和交流活動，引導學生深入領會老區文化和企業文化的精神實質。

4.建設一批學生素質拓展基地

建立革命傳統教育基地：與紅安縣、麻城市、黃州區等地烈士陵園和革命紀念館共建老區傳統教育基地，每年組織學生黨員、入黨積極分子和學生干部、青年志愿者在基地開展主題教育活動。拓展大學生系列社會實踐服務基地：青年志愿者服務基地、黃岡“四城”（文明城、園林城、衛生城、旅游城）聯創服務基地、“四進”（科技、文化、法律、衛生）社區服務基地、尊老助殘服務基地，弘揚了“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神。開辟就業創業基地：如今開辟就業創業基地300多家，強化政策引導，培養學生就業創業能力。重視學生社團活動基地：學院有51個學生社團，出版刊物、組織活動，提高人文素養。

5.開展一系列文化活動

加強寢室文化建設：學生寢室走廊懸掛60位黃岡歷史名人圖像及簡介，激勵學生積極向上；各寢室推行企業管理模式，常年堅持文明寢室評比活動。開展傳統文化教育：每年舉辦了《中國傳統文化》《中國對聯賞析》等十多場專題報告，有10000多名同學聽取了報告、參加主題班會和征文比賽。抓好社會實踐課：每年有4000多名學生到革命老區和企業積極開展社會實踐活動，實踐過程與結果納入思想政治課成績考評體系。舉辦紅色文化和企業文化為主要內容的校園文化藝術節：參與學生萬人以上。組織技能月活動：學院把每年5月定為“技能月”，每年開展了40多項專業技能活動，學院對成績優秀的師生進行了表彰。

6.研制出版一套黃岡老區文化學生讀物

學院宣傳部、院團委和文化專家開展老區文化研究，研制出版《黃岡革命史》《黃岡地域文化漫談》《紅色歌曲選集》《黃岡名人錄》等一套學生讀物，還搜集整理黃岡老區文化的影片、光碟，組織學生觀看，讓老區精神入耳、入腦、入心，還建立老區文化網站，引導學生繼承和發揚老區精神，學生心靈得到洗禮。

（三）突破三個重點，助推“紅色精神家園”建設

學院辦職業教育60多年，從事高等職業教育也有11年，如今，在校生超過2萬人，學校榮獲各項殊榮，今后，學院建設主要任務就是內涵建設。尤其是大學生思想政治教育，必須抓住重點，突破難點，創建“紅色精神家園”，提高學院教育、教學質量與核心競爭力。

1.抓住核心價值，以紅色為新亮點

以社會主義核心價值體系教育學生，開展“六紅”活動，培育學生艱苦奮斗和愛國奉獻的紅色精神品格。

唱紅色歌曲——學院團委有專門的紅色歌曲指導曲目，一批紅色歌曲教唱員，每年五·四開展紅色歌曲拉歌比賽。讀紅色書籍——編印紅色讀物，建設紅色網站，組織紅色知識競賽。講紅色故事——邀請黃岡市專家來校講紅色故事，學生自己上臺講紅色故事。建紅色基地——創建校外紅色基地四個，校內建設紅色廣場。尋紅色足跡——暑假組織學生團隊進行大別山尋訪紅色足跡活動。創紅色團隊——實踐活動中開展紅色團隊評選表彰活動。

通過建設紅色精神家園，老區精神在學生身上留下了烙印。學院畢業生就業率連續八年超過98%；用人單位對畢業生的滿意率達90%以上，特別贊譽學院畢業生“吃苦耐勞、誠實守信”的品質和“認真負責、團結協作”的精神。

2.著眼健康問題，以安全為落腳點

身心健康是青年學生成長成才的基礎，學院高度關注大學生心理健康教育，全力建設“紅色精神家園”。

倡導健康大學生活。通過校園媒體的宣傳，普及健康知識，提高健康意識；以大規模群眾性文體活動，培養團結協作意識；在規范學生管理中，形成積極健康的生活方式，早操和晚自習已成為學院學生的習慣。

撐起晴朗成長天空。心理健康教育學的必修課和心理協會開展的活動，推進了心理健康知識的普及，在學生中形成了正確面對并主動尋求解決心理問題的氛圍；8名經過專業培訓的教師和3名特聘的校外心理專家，接待學生心理咨詢，建立心理檔案。學校增設班級心理委員，建立了班級、系、學院三級心理危機干預快速反應機制。

3.關愛困難群體，以本色為切入點

學院用無限愛心構建起“一二三”資助工程，以艱苦奮斗為本色融入“紅色精神家園”。

一個體系，提供生活資助。學院推行“獎、助、貸、勤、緩”助學體系，特別是緩交學費和綠色通道，幫助學生圓大學之夢，沒有一個學生因為家庭經濟困難失學。

兩條途徑，增進身心健康。為促進困難學生身心健康發展，學院通過“經濟困難學生健康工程”和“心理陽光工程”兩條途徑提高經濟困難學生的身體和心理健康水平。院級領導每人資助一個學生；發放受災學生回家路費，在特困生中開展“早餐工程”，按月為全校特困生發放免費早餐券；針對心理壓力大的學生開展沙盤游戲和團體輔導。

三項舉措，促進人格提升。學校十分關注經濟困難學生的綜合素質發展，開展深入細致的思想道德教育、愛心回報社會系列活動、情景劇表演活動，引導樹立遠大理想，感恩社會，提升人格。每年經濟困難學生因表現突出當選“三好學生標兵”，獲得國家獎學金，入黨占總學生數30%左右；每年都有50%左右的學生獲得各類獎勵。目前，經濟困難學生“自立、自強、自尊、自助”的艱苦奮斗本色，已成為學院“紅色精神家園”的一朵奇葩。

三、結束語

黃岡職業技術學院紅色文化、企業文化、校園文化交相輝映，鍛造出學院絢爛奪目的“紅色精神家園”，創新了社會主義核心價值體系和職業教育載體新內容，營造既彰顯老區精神內涵又體現職業教育特點的育人環境，她的學子們在嚴肅、嚴謹的科學殿堂中實現了人文與科學的完美融合，在紅色精神滋潤下正在茁壯成長。

［1］黃崗職業技術學院.學院概況：學院簡介［EB／OL］.http：／／hbhgzy.com.cn／JTYM／xygk.html.

［2］黃岡市 簡 介 ［EB／OL］.（2011-01-01）http：／／www.hg.gov.cn.

Research and Practice on Integrating the Culture of Old Liberated Areas and the Enterprise into Campus Culture——Taking the campus culture construction of Huanggang Polytechnic College as an example

WANG Ying-hua1，LIU Ming-tao2

Located in the old liberated area，Huanggang Polytechnic College，as one of“100China Model Key Vocational Colleges”（under construction now）with the features of higher vocational education，tries her best to integrate the culture of the liberated area and the enterprise into the campus culture to breed the new culture brand.This achievement has won the first award of the campus culture construction in Hubei colleges and universities，and also been the model and guidance for the other vocational colleges in carrying on the construction of Model Key Vocational College.

Huanggang Polytechnic College；culture of the old liberated area；enterprise culture；campus culture

G641

A

1671-8275（2011）06-0131-03

2011-10-31

本文系黃岡職業技術學院2010年度科研項目“老區文化和企業文化融入高職校園文化研究”（項目編號：2010C2011102）的階段性研究成果。

王瑩華（1967-），女，湖北浠水人，黃岡職業技術學院公共課部黨總支書記，副教授，國家二級心理咨詢師。研究方向：德育、大學生心理健康教育。

責任編輯：靜 思