創新視角下高校計算機基礎課程考核體系的改革

朱志勇

(長沙學院計算機科學與技術系,湖南長沙 410003)

創新視角下高校計算機基礎課程考核體系的改革

朱志勇

(長沙學院計算機科學與技術系,湖南長沙 410003)

計算機基礎課程對培養學生的計算機操作能力,為社會提供現代化的人才做出了重要貢獻1分析了當前我國高校計算機基礎課程考核的現狀及其問題,在此基礎上對計算機基礎課程考核的創新和改革提出了一些看法和建議.

計算機基礎課程; 考核體系; 創新改革

1 當前我國高校計算機基礎課程考核的現狀及其問題

隨著社會經濟的不斷發展,計算機技術逐漸在社會生活中扮演著越來越重要的角色,計算機作為網絡時代的信息工具,正對人們的學習、生活以及工作產生著重要的影響1近年來,社會對人才在計算機技術方面的要求越來越高,掌握計算機的基礎知識和技能,是掌握計算機技術的前提保證1因此,我國高校計算機基礎課程的教學對培養學生的計算機操作能力具有非常重要的意義[1]1計算機基礎課程的考核是評價學生計算機學科掌握如何的一個重要手段,近年來,計算機基礎課程的考核在學生的計算機學習中得到了不斷深入的應用,但是仍然還存在著一些問題.

(1)目前,我國很多高校的計算機基礎課程考核形式單一[2]1從我國高校的計算機基礎課程考核的現狀分析來看,其考核的主要方法有兩種,一種是計算機實踐操作考試,一種是筆試,當前大多數高校采用的是二者相結合的考核方式1整體上來說,理論與實踐相結合的考核方式基本上能滿足考核學生學習成績的要求,但是隨著教育改革事業的不斷發展,相比之下,我國高校計算機基礎課程一成不變的考核方式必然顯得落后了1因此,開展多元化的學生考核,建立完善的計算機課程考核體系勢在必行.

(2)當前,考試仍然是我國學校教育考核的主要方式,在高校計算機基礎課程教學中,由于計算機考試是操作和面試的二者結合,因此,在考試中,學生舞弊的現象較為嚴重1一方面,學生的考試舞弊技術越來越高超,高科技舞弊手段不斷進入到計算機考試中;另一方面,學校考風紀律不夠嚴格,教師在監考過程中,監考力度不夠,給學生進行考試的舞弊行為帶來了一定的契機1因此,嚴抓計算機考風,杜絕學生在考試中的舞弊行為,是加強計算機基礎課程考核,促進高校計算機基礎課程考核改革的重要方面.

(3)高校學生對計算機基礎課程的考核不夠重視1首先,高校學生不同于中學和高中,進入高校以后,學習成績不再只是學生看重的一方面,更多的學生則是把時間和精力花在了學校高度重視的等級考試上,使得計算機基礎課程沒有得到學生足夠的重視而降低了其教學考核的水平;其次,計算機基礎課程理論較多,而且操作性強,很多學生在學習這門課程的時候缺乏興趣,同時,對于計算機基礎課程中的一些操作如數據庫、軟件等,很多學生會覺得這些操作與現實生活沒有太大的聯系,因此,不樂于學習,在一定程度上也影響了計算機基礎課程的考核水平.

2 我國高校計算機基礎課程考核問題的原因

高校計算機基礎課程在其考核方面還存在著較多的問題,究其原因,主要在學校、教師和學生這三個方面.

(1)從學校方面來說,學校的考核制度不夠完善1就大多數高校而言,學校向來重視公共課程和基礎課程的考核,作為基礎課程的計算機教學,其設計的專業數量多,學習該門課程的學生多而且專業分散,因此,學校在進行計算機基礎考核的過程中,很難制定出針對不同專業學生的考核制度,在一定程度上影響了學生的成績考核[3].

(2)從教師方面來說,很多高校教師對學生的計算機基礎課程的考核不重視,計算機老師往往把過多的精力放在了日常的教學上,但對學生的成績考核卻積極性不高1首先,學生在學習計算機基礎課程之后,到了期末,通常通過一次考試來判斷學生學習的成績,顯然是缺乏一定的科學性的1同時,很多計算機教師為了達到期末成績考核的目標,在臨近考試前,會給學生劃出考試的重點和范圍,為學生通過考試開通了捷徑,從某種程度上來說,計算機教師的這種方式不利于學生的學習,局限了計算機考核的作用.

(3)從學生方面來說,學生對計算機基礎課程的學習積極性不高1一方面,計算機基礎是一門較為枯燥,理論性強的學科,很多學生在課程學習中缺乏對這門課程的學習興趣,導致很多學生對這門學科不夠重視,敷衍了事,進而降低了學生的成績考核水平1另一方面,學生在進入高校學習之后,開始面臨著就業壓力,學習不再是學生校園生活的唯一內容,越來越多的學生開始把精力投放到社會實踐、等級考試以及未來計劃中,計算機基礎課程學習的時間和精力少了,其學習效率和學習成果也必然大大降低了.

3 創新視角下考核體系的改革措施

隨著我國教育事業改革的不斷發展,高校教育更應該順應時代的發展,做好計算機基礎課程的考核創新和改革.

(1)改革學校考試制度,完善學校計算機基礎課程的考試制度1學校的教學考核制度應該堅持從實際出發的原則,根據自身的教學實際情況出發,努力為學生開創出真正能夠體現學生掌握情況和學習水平的考核辦法1首先,學校應該堅持以“上機操作考試”為基本考試方法[4],重視學生的實踐能力和操作能力的培養;同時以“筆試”為輔助的考核方法,在著重培養學生動手能力的情況下,加強學生的理論知識的培養,二者相輔相成;其次,在堅持以“機試為主,筆試為輔”的考核原則下,應該進行多元化的考核方法,根據每個專業的特點,開設不同的成績考核項目和考核指標,完善考核制度,全方面的對學生的學習情況進行考核,努力做到公平公正的反映出學生的學習情況,真正發現學生的學習問題和不足,以便更好的指導教師開展教學1另外,學校還應該改革現有的重修考核方式,建立網上重修考試系統,這樣學生就不用固定在同一個時間參加重修考試,學生可以根據自己復習的效果,自由的選擇重修考試的時間,直到學生考試合格了為止1采用這種重修考核方法,有效的減少了學生重修考核的壓力,增強了學生自主學習的主動性,提高了學生計算機成績考核的效率.

(2)改革學校考試作風,嚴格學校考風考紀1在高校計算機基礎課程的考核體系中要不斷加強改革[5]1嚴格學校的考風考紀,杜絕學生的舞弊作風是其改革的重要內容1一方面,學校要切實從學生成績考核的根本目的出發,提高計算機基礎課程教師的教學水平和思想道德素質,增強他們的責任感,讓每一位計算機教師都能積極的投身到計算機基礎課程的教學中;另一方面,學校要加強考風考紀的教育,著實進行教學考核的改革,嚴肅考試的紀律,加強考試的監督,讓學生徹底斷絕考試舞弊的想法和機會,實現學校計算機基礎課程考核的最終目的.

(3)充分發揮學校和教師對學生學習的指導作用1首先,計算機基礎課程作為高校的基礎課程之一,是學生充分掌握計算機操作技術,為以后進入社會工作打下堅實的基礎的重要保證1因此,教師在開展計算機課程教學的過程中,應該加強對學生的引導和指導,強調計算機基礎課程的作用和意義,讓學生充分重視這門課程;其次,學校應該加大對計算機基礎課程教學的投入,為學生創造良好的學習環境和學習條件.

(4)開發基于模糊評判計算機基礎成績的考核軟件,做到科學化量化評判與老師的主觀評判結合.

(5)強化實訓,加強學生操作實踐,加強計算機實訓課時的增加1引導使用量化的實訓的評估方法.

4 結束語

計算機基礎課程考核體系的創新和改革,既要得到學校高度的重視,還要求計算機教師以更高的熱情投入到教學工作中1相信在未來的一段時間里,隨著高校計算機基礎課程考核改革進程的不斷加快,高校計算機基礎課程的考核將得到更好的發展.

[1]趙妮,喬奎賢,于帆,劉萍萍.《大學計算機基礎》課程考試改革的探索[J].計算機教育,2007,(8):23.

[2]王力.高校計算機基礎課程考試改革[J].計算機教育,2007,(24):7-8.

[3]李寶敏.對文科大學計算機基礎課體系的探討[J].西安工業大學高教研究,2006,(3):15.

[4]馮志紅.高校《計算機文化基礎》課程考核方法的研究[J].黑龍江科技信息,2011,(3):33.

[5]張凱文.高校計算機基礎課程考核體系的改革與創新[J].內蒙古財經學院學報(綜合版),2009,(2):12-13.

Evaluation System Reform of Computer Basic Course Based on Innovative Perspective in University

ZHU Zhi-yong
(Department of Computer Science and Technology,Changsha University,Changsha,Hunan 410003)

The computer basic course has made important contributions to cultivate computer skills and provide modern personnel for students.Firstly,this paper analyzes the evaluation status and its problemsof computer basic course in current,and then makes some observations and recommendations of the innovation and reform.

computer basic course; evaluation system; innovation and reform

G6421421

A

1671-9743(2011)11-0084-02

2011-10-12

朱志勇(1976-),男,湖南新邵人,長沙學院講師,主要研究人工智能、數據挖掘.