培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)思考

張金星

(邯鄲市教育局,河北 邯鄲 056002)

培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)思考

張金星

(邯鄲市教育局,河北 邯鄲 056002)

針對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生存在的學(xué)習(xí)積極性不高等問題和行為,分析其產(chǎn)生的原因,尋求解決的辦法,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目的。

語文教學(xué);職業(yè)學(xué)校;興趣培養(yǎng)

長期以來,中等職業(yè)學(xué)校有不少學(xué)生認(rèn)為語文學(xué)習(xí)沒有用而且沒有興趣,其癥結(jié)就在于忽視了對(duì)學(xué)生非智力因素的開發(fā)和培養(yǎng),導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)缺乏興趣,語文學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)削弱乃至消失。而心理學(xué)的研究表明,興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛好某種活動(dòng)的心理傾向,它能激發(fā)和引導(dǎo)人們的思想和意志,去努力探索某種事物的底蘊(yùn),直接促進(jìn)其智力的發(fā)揮和學(xué)習(xí)效率的提高。學(xué)習(xí)興趣更能使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生心理上的愛好與追求,從而成為學(xué)生積極、主動(dòng)獲取知識(shí),形成技能的動(dòng)力。因此,在語文教學(xué)中,教師一定要在客觀分析導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因的基礎(chǔ)上,想方設(shè)法激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)需要,誘發(fā)良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),力促學(xué)生們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng),從而取得良好的課堂學(xué)習(xí)效果。

一、職業(yè)學(xué)校學(xué)生缺乏語文學(xué)習(xí)興趣的原因

(一)初中階段已經(jīng)造成的厭學(xué)心理

由于初中階段片面追求升學(xué)率,使學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、心理負(fù)擔(dān)過重,導(dǎo)致學(xué)生兩極分化,教師的重心都在尖子生,對(duì)其他學(xué)生放任自流。因此,初中畢業(yè)后進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生相對(duì)學(xué)業(yè)較差,思想素質(zhì)也差,在學(xué)習(xí)中就會(huì)表現(xiàn)出原有的厭學(xué)情緒。……