隱喻與詞匯語義的拓展

唐科，唐燕玲

（湖南師范大學外國語學院，湖南長沙410081）

隱喻與詞匯語義的拓展

唐科，唐燕玲

（湖南師范大學外國語學院，湖南長沙410081）

隱喻不僅是一種語言修辭手法，更是一種人類認知模式。象似性是隱喻的基礎。由于事物間的隱喻象似性，詞匯可以產生新的語義。因此，隱喻是詞義拓展的內在機制和內部動因。

隱喻；認知模式；象似性；詞義拓展

隱喻是一種以詞匯為焦點，以語境為框架的語用現象。隱喻過程亦是意義選擇的過程。越來越多的討論和研究已經證明人們對隱喻的認識提到了一個新的高度：它不再被僅僅當作是語言使用者或文學創作者所采用的一種實現有效表達的修辭手法，更重要的是，它被當成是人們認知世界的一種手段和文化現象。

詞匯意義的拓展歷來都是語義學研究的重點，但是傳統語義學大多停留在對詞匯意義拓展的外部因素即歷史、社會、政治、科技等的研究上，而忽略了詞義拓展的內在機制和內部動因——人的隱喻認知的探索。隱喻化的自然結果——語言形式與意義之間的象似性——一方面使語言的任意性變得越來越暗淡，語言之間的聯系愈來愈明顯[1]；另一方面也給人們提供了一種研究語言生成理據的新視角。因此，本文從隱喻角度探求詞匯意義拓展的深層認知動因。

一、象似性與詞匯語義

為了深刻認識和理解周圍世界，人們本能地尋求不同概念之間的相似點，從而創造隱喻，發展語言[2]。象似性在隱喻性詞義的變化中起著重要作用，是隱喻賴以生存的基礎。

隱喻象似是以象似符為基礎，指從一個概念投射到另一個概念，從一個認知域映射到另一個認知域的過程[3]。認知語言學家認為，隱喻就是施喻者通過源域與目標域之間的象似性而確認兩者的寓意關系的。但在隱喻性詞義變化的過程中，象似性不是唯一要素，類比則是源域與目標域關系形成的認知手段[4]。人們認識新事物往往借助于大腦中已有的現實的概念。Fraser說過：“隱喻就是一個名稱或一個描寫性詞語或短語被轉移到不同可又具有類比性的物體或行為上?！盵5]象似性是人們認識和理解詞義的基礎。

現代人的工作和學習都離不開電腦，當人們在電腦臺的屏幕前操作“文件夾”、“文件”、“垃圾箱”這術語時，見到的是文件夾外形，操作者可任意將其打開、移動、關閉甚至放入垃圾箱。那么這類與電腦相關的新詞是怎么跟著產生的呢？因為顯示器上的文件夾（目標域）同辦公室真實文件夾（源域）具有象似性；“文件”象似于辦公室的紙制文件；“垃圾箱”代表辦公室的垃圾箱，控制面板代表辦公桌面。這些表述因為外形與原物相似，再通過人為的類比就形象逼真，更容易理解了。

Hiraga認為，使用文檔、文件夾、控制面板這類說法，本質上就是將它們隱喻化[6]。因為人們在思維中總是習慣將不同的事物，以相似為基礎，將其聯系起來。顯示器上的文件夾同辦公室的文件夾一樣，都是儲存和分類信息的容器。它不過是原物的隱喻延伸；而隱喻延伸則強化了它的所指功能。而且，常有人用計算機術語來談論其他事物。如：

a.Mysystemcrashed.（我的系統死機了。）

b.He has a read-only memory in mind.（他的大腦只剩下只讀文件。）

c.Yougavemealotofinput.（你給我太多的輸入。）

d.Wemustbuildupthescientificresearchplatformfor ourschool.（我們要切實搭建好本校的科研平臺。）

Anderson認為，“隱喻恰似一張類比圖，描繪它所代表的事物，并不因為它們原先就相似或者就等同。[7]”確切地說，就隱喻化的詞匯而言，符號與實體之間的相似關系，在隱喻化過程之前就已經存在。即使我們過去沒有接觸過電腦，我們也會假定文件夾標志與真文件夾之間有相同之處。相比之下，隱喻將兩樣實物聯系起來。譬如，人腦與電腦，盡管內外明顯不同，人們卻不用觀察也能將其聯系上。這種聯系基于隱喻搭建起的象似性，從而產生新的意義或者做出新的解釋。

二、詞匯與隱喻義

隱喻是日常思維的一種方式。事實上許多具有普遍意義的主題，如理智、情感、人生的意義等，都是用隱喻的手法來表達的。英語中許多詞既有字面意義，又有隱喻意義。如“body”指的是身體的全部，包括頭、臂、腿，還有全部內臟器官。如“a particular body”指一個為應付某一特定情況或問題而正式組織起來的群體。又如“head”，可用作隱喻指某一特定群體或組織的負責人，如“the head ofa government”指一個政府的首腦。英語日常用語中這種具有隱喻用法的詞不勝枚舉，也成為理解的難點。要正確理解它們就必須了解日常用語中隱喻的系統性。

Lakoff和Johnson曾圍繞“anger”的一系列隱喻說明了隱喻的系統性。

He lost his cool.（他失去了冷靜。）

I almost burst a blood vessel.(我幾乎怒火大發。)

He was foamingat the mouth.(他氣得唾沫四濺。)

You make myblood boil.(你氣得我怒火滾滾。)

He's just lettingoffsteam.(他在發脾氣。)

雖然以上幾例“anger”一詞沒有在句中出現，但經過隱喻化表達憤怒這一心理上的聯想卻已存在。也就是說例子中的句子都是以概念隱喻“Anger is heat.”這個經驗為基礎的一系列隱喻，且這種系統的概念隱喻是人類所共有的，所以了解日常用語中隱喻的系統性的特點，可以使聽者更

準確地理解隱喻表達式的意義。

三、隱喻與新詞匯的產生

隱喻普遍應用于對事物的命名上。新詞隨著科技的發展而不斷產生。Lakoff和Johnson(1980)的認為：隱喻的機制是在源域和目標域之間有一系列存在的和認識上的對應關系[4]。在詞匯方面，人們往往把描述人體自身或自然現象的詞匯映射于自然界或物體：the foot of the mountain(山腳)，the mouth ofa river(河口),the face ofa building(樓的正面),a thunder ofapplause(雷鳴般的掌聲)等。

隱喻能提供看待事物的新角度，創造新的意義，表達新的思想。這主要體現在定義新事物和賦予舊事物以新概念。隱喻定義新事物時，直接抓住事物的關鍵屬性和本質特征予以充分揭示，從一個獨特的視角使人們對事物有一個整體實質性的認識?，F代科學中的許多術語正是這樣形成并固定下來的。

四、隱喻與一詞多義

通過隱喻的方式給現存的詞匯賦予新義是命名的特點之一，也是一詞多義現象形成的原因之一，例如mouse不僅指老鼠，現在還有電腦鼠標的含義。

空間方位詞up表現為一種空間意象圖式，表示本體在某一時間內沿縱坐標的運動軌跡和所處的位置。也就是說，up既可以表示動態意義“向上”，也可以表示靜態意義“處于較高的位置”。隨著時間的推移，up已從表示空間概念的基本義擴展為包含社會域、數量域和狀態域的諸多詞條了。例如：

The prices are still goingup.(up由空間意義的上升引申為“量的上升”)

Things are lookingup.(up由空間意義的上升引申為“狀態的上升”)

He has come up a long way since he was a little boy-from shoemaker to manager of a very big company.(up由空間意義的上升引申為“社會地位的提升”)

在漢語中，與up對應的“上”也有類似的語義拓展。例如，“皇上，上級、上司、上流社會”等等?！吧稀币灿脕肀磉_好的狀態，如“蒸蒸日上、天天向上”等。

從以上up語義的擴展過程可以看出隱喻認知對多義詞的形成有著無可替代的作用。也就是說，我們首先有了以一種概念的結構來構建另一種概念的認知方式，才能創造出一詞多義現象。

五、詞匯隱喻與文化

隱喻的普遍性體現了人類思維的共性。有的隱喻盡管喻體存在差異，隱喻的表達不同，可是該詞匯隱喻所折射的文化內涵卻極為相似。如：My Florida-born friend Lily is as American as apple pie.句中為什么把美國朋友Lily比喻成apple pie呢？顯然，apple一詞正是整句話理解的關鍵所在。諺語“An apple a day keeps the doctor away.”表明在西方人的觀念及日常生活中，人們將蘋果視為是日常生活中維持身體健康必不可少的重要食品。因此以蘋果為原料而制成的apple pie便成為人們喜愛的大眾食品，是地道的美國飲食文化中不可缺少的一部分。再看短語“be apple ofone’s eyes”，顯然是以apple為喻體，比喻某事物在某人眼中至關重要，值得珍愛。而漢語中要表達類似的說法有成語“掌上明珠”。漢語以“珍珠”來彰顯事物的珍貴，同樣能表達非常珍貴和重視的意思。由此可見，隱喻是文化的反映，也是思維方式差異的反映。

結語

認知語言學認為隱喻不僅是文學創作中的修辭現象，更是一種思維認知方式，在人們思維過程中起著重要作用。隱喻的生成和理解的基礎是隱喻中喻體和本體的象似性。在“象似性”的框架中，原本兩個不相依賴的概念得以重構語義——隱喻意義。隱喻毫無疑問是詞匯意義變化的一個重要原因和重要方式。詞匯被隱喻化而得到語義的拓展，一詞多義的現象也是隱喻認知的產物。我們可以利用隱喻理論解釋詞匯意義之間的相互關系。

[1]Saussure,F.D.Course in General Linguistics[M].Chicago: Open Court Publishing Company,1972:115.

[2]趙艷芳.隱喻的認知基礎[J].解放軍外國語學院學報, 1995,(2).

[3]Peirce,CharlesS.Logic and Semiotic:Theory ofSigns[A].Philosophical Writings[C].JustusBuchler(ed.).New York: Dover Publications,1902:98-119.

[4]Lakoff,G.&Johnson,M.MetaphorsWe Live by[M]. Chicago:Chicago University Press,1980:5.

[5]Fraser,B.The Interpretation ofNovel Metaphor[M]. Cambridge:Cambridge University Press,1993:59.

[6]Hiraga.Metaphor-Icon Link in Poetic Texts[J].The Jour nal ofthe University ofthe Air,1998,(16):95-123.

[7]Anderson,D.Transactionsofthe C.S.Peirce society[M]. Indiana:Indiana University Press,1984:459.

Metaphor and Lexico-semanticExpansion

TANG Ke,TANG Yan-ling
(Foreign StudiesCollege,Hunan Normal University,Changsha,Hunan 410081)

Metaphor is not only a figure of speech,but also a cognitive model.Because of the metaphorical iconicity which is the basis of metaphor,words can expand and acquire new meanings.Therefore,metaphor is the internal mechanism and motivation for lexico-semantic expansion.

metaphor;cognitive model;iconicity;lexico-semantic expansion

H030

A

1674-831X（2011）02-0123-03

2011-02-22

唐科（1985-），女，湖南永州人，湖南師范大學碩士研究生，主要從事英語語言學方向研究；唐燕玲（1967-），女，湖南永州人，湖南師范大學教授，博士生導師，主要從事語言學教學與研究。

[責任編輯：王佳娣]