中美終身教育發展策略對比

王靜

（天津外國語大學英語學院，天津 300204）

中美終身教育發展策略對比

王靜

（天津外國語大學英語學院，天津 300204）

我國在2010年7月頒布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》中提出把終身教育作為教育改革發展的戰略目標。美國更是從上世紀70年代以來一直積極推動終身教育實踐，現任總統奧巴馬提出了“從搖籃到就業”的發展策略。對比在終身教育背景下中美兩國的教育發展策略，可以看到兩國的相似之處，也有益于我國吸取美國終身教育實踐中的先進經驗，從而盡快完善我國的終身教育體系。

終身教育；教育改革；社會生存；政府職能

作為最具影響力和普及范圍最大的教育思想，終身教育得到了各國的普遍重視，世界上的主要國家，如美國、英國、中國、法國、德國、日本等，都以終身教育的特點為依托構建本國的終身教育體系，并積極推進終身教育實踐，把終身教育定為本國教育改革的最終目標。我國從九十年代初開始的教育改革直到現在新近頒布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》都闡述了終身教育體系構建的必要性及其對社會主義現代化建設的重要作用，并明確提出“構建體系完備的終身教育，建成學習型社會”是教育改革發展的戰略目標。而美國更是在終身教育的推動和發展方面走在了世界前列，其終身教育的實踐早在20世紀70年代就已經開始，在至今近40年的發展過程中更是形成了自己的特色。對比在終身教育背景下中美兩國的教育發展策略，可以看到兩國的相似之處，也有益于我國吸取美國終身教育實踐中的先進經驗，從而盡快完善我國的終身教育體系，促進社會主義現代化建設的發展。……