略論高校閱讀文化的內涵及其構建途徑

謝凝

(中原工學院圖書館，河南鄭州451191)

略論高校閱讀文化的內涵及其構建途徑

謝凝

(中原工學院圖書館，河南鄭州451191)

高校閱讀文化是建立在高校校園文化基礎上的，受高等教育及其它社會意識和環境的影響和制約，在閱讀實踐中形成的高校師生共享的閱讀價值觀念和閱讀文化活動。作為閱讀文化的重要內容之一，高校閱讀除遵循閱讀文化自身的發展規律外，還應該緊密結合高校的實際情況，從閱讀文化的物質、制度、精神等三個層面入手，著力推進閱讀文化建設。

高校閱讀文化;閱讀物質文化;閱讀制度文化;閱讀精神文化

作為當今社會的一種普遍文化現象和認知活動，閱讀不僅是人們獲取知識和信息的重要途徑，同時也是文化發展和傳播過程中的必要手段。1972年11月，聯合國教科文組織公開向全世界發出了“走向閱讀社會”的宣傳，要把健康的閱讀活動推至全世界的每一個角落，從而在全球實現人人閱讀的目標。近十幾年來，特別是隨著社會主義現代化建設事業的不斷發展，國內各族人民對于精神文明的要求日漸提高。在此情勢下，我國相關部門提出了建立全民閱讀型社會的號召。對于高校閱讀文化及其建設課題的研究，引起了國內學者越來越多的興趣，并取得了較為可喜的成果。但是也毋庸諱言，仍留有進一步考察的空間和探討的余地。因此，筆者以高校閱讀文化的內涵及其構建途徑為切入點撰成此文，試圖揭示高校閱讀文化建設的一般規律和主要特征。

一、高校閱讀文化的內涵與構成要素

(一)高校閱讀文化的內涵

高校閱讀文化作為閱讀文化的一個重要組成部分，不僅是高校文化建設的重要環節之一，也是構建閱讀文化的一個重要前沿領域。高校閱讀文化不僅是高校文化和閱讀文化的有機融合，同時也是在高校文化和閱讀文化雙重規范下發展的結果。

關于閱讀文化的概念及基本內涵，可謂眾說紛紜，國內學界尚未形成統一的認識。有學者認為，“閱讀文化是建立在一定的技術形態和物質形態基礎上，受社會意識和環境制度制約而形成的閱讀價值觀念和閱讀文化活動”［1］。也有學者認為，校園閱讀文化是一種學校文化，既是學校文化的基礎和核心，又是閱讀文化的重要方面，具有閱讀文化的基本特性。“校園閱讀文化就是學校文化和閱讀文化的交集，可理解為建立在校園技術形態和物質形態基礎上，主要受學校教育意識和環境制約而形成的學校成員共享的閱讀觀和閱讀文化活動。”［2］

結合國內外學者的研究，筆者對高校閱讀文化的理解是:建立在高等學校基礎之上的，受高等教育意識及其他社會意識和環境制約而形成的，在校師生共享的閱讀價值觀念和閱讀活動。此外，高校閱讀文化作為高校文化的重要內容之一，其主要的功能既來自于高校的閱讀實踐，同時又指導著高校的閱讀活動。在嶄新的校園特色文化意義指導下的閱讀活動，將以其豐富的現實性和深刻的文化性特征，影響著學生、教師和學校的同步成長。

(二)高校閱讀文化的構成要素

關于高校閱讀文化的主要構成要素這一問題，目前國內學界尚未達成一致意見。總體而言，目前國內外學界主要存在以下幾種不同的劃分方法:一是把閱讀文化劃分為功能與價值層面、社會意識與時尚層面、環境和教育層面等三個部分的“三分法”;二是將高校閱讀文化劃分為精神文化、物質文化和制度文化三個部分的“三分法”;三是將高校閱讀文化劃分為精神文化、物質文化、制度文化和環境文化四個層面的“四分法”。

仔細梳理我國學界關于高校閱讀文化的各種劃分方法，并結合高校閱讀文化基本內涵的具體內容，筆者傾向于將高校閱讀文化分為物質文化、制度文化和精神文化三個層面的“三分法”。但不管怎樣進行劃分，高校作為形成閱讀文化的一個得天獨厚的天然土壤，在當前我國閱讀文化建設進程中居于不可或缺的重要地位，則是一個不爭的事實。

二、高校閱讀文化的構建途徑

高校文化建設不僅需要閱讀文化的引導，也需要閱讀文化精神的熏陶，更需要閱讀文化氛圍的營造。由此可見，高校閱讀文化建設的準備和開展，除了遵循閱讀文化特有的規律和特點外，還應該針對各高校的具體實際及其他相關構建要素，特別是重點從高校閱讀文化的物質、制度、精神等三個層面入手，做到有層次、有準備、有計劃地全面推進。

(一)物質文化層面的建設

眾所周知，任何事物的產生和發展都需要有一定的物質基礎，高校閱讀文化也不能例外。作為高校閱讀文化存在的前提條件和物質基礎，高校閱讀物質文化不僅在高校閱讀文化建設中具有重要地位，同時也是考察二者關系的基礎性問題之一。一般來說，高校閱讀物質文化主要包括圖書館、校園環境、教育環境等方面。

高校圖書館在高校閱讀文化建設中具有至關重要的作用。這是因為，圖書館不僅是高校的重要文獻信息中心，同時也是為教學科研服務的最佳場所。與此同時，作為高校閱讀文化的基礎設施，圖書館也是校園閱讀文化的重要組成部分，能夠保障高校閱讀文化的順利構建。隨著高校閱讀文化建設的不斷深入，我們應該為讀者創造良好的閱讀環境，使高校圖書館成為師生進行閱讀的最佳場所，從而進一步喚醒師生的閱讀興趣。

一般而言，高校校園閱讀會涉及諸多具體的閱讀活動，而閱讀行為的普及卻是其中最為核心的內容。所以高校閱讀建設要想取得預期的效果，高校圖書館就必須將服務拓展至更廣泛的范圍。這是因為，圖書館除有為讀者提供閱讀服務的責任外，還擔負著閱讀宣傳、培養公民的閱讀意識、進行全民閱讀教育等義務，促進人們形成良好閱讀理念和閱讀習慣［3］。

圖書館是高校閱讀資源的集中之地，館藏圖書的多寡、電子資源的更新程度等，既是衡量高校圖書館質量如何的重要指標，也是高校閱讀文化建設得以順利進行的物質基礎。因此，為了滿足不同閱讀人群的興趣和需要，圖書館除盡量使現有圖書資源為讀者所共享外，還應不斷地購買國內外最新出版的圖書和各類數字資源，并及時向讀者推薦、宣傳。

閱讀環境是閱讀活動中不可或缺的條件之一。這里所說的高校閱讀環境，主要是指閱讀賴以進行的自然環境。優美的環境不僅使人心情舒暢，而且能夠悅人心性。由此可見，要搞好高校閱讀文化建設，我們應該優化校園環境，讓高校校園彌漫書香氣息，并努力為師生創建一個優雅的閱讀環境。

為了能給高校閱讀營造一個良好的活動環境，學校可以不定期開展圖書巡展，切實充實和更新圖書館的閱讀資源。與此同時，也可在高校教學樓的長廊、過道、宣傳欄設置名人名言和經典語錄;在高校校園的花園、草地布置富有人文氣息的標語。此外，還可以通過在學生宿舍設置個人的小書柜，以使學生能夠獨自品讀或與同學朋友共讀，讓閱讀與陶冶隨時隨地發生。這樣我們從小處著手，使學生能移步換景，沉浸在濃郁的書香氛圍之中。

(二)制度文化層面的建設

通過對學界以往研究成果的梳理可知，閱讀制度文化建設是閱讀文化構建活動的一項重要內容。我們知道，一個好的制度不僅要有很強的約束力，而且還應該有不容忽視的激勵作用。所以高校閱讀文化建設的順利開展，離不開一套完善的制度保障。因為只有在高校閱讀中形成了一定的規章制度，高校閱讀文化建設才能有條不紊地開展。與此同時，建設高校閱讀文化是一個復雜的系統工程，需要一套系統完善的規章制度發揮規范與保障作用［2］。

為了保證閱讀制度文化建設的有效進行，高校應明確“閱讀文化”建設的指導思想、創建目標和實施措施，不僅要確定生均藏書量的標準，并且還要做到專業配置合理。還可以成立組織領導機構，指導院系開展形式多樣的讀書活動。學校以活動為載體，激發閱讀興趣，提高閱讀實效性。隨著組織健全、措施到位、方案落實，將每學年開展活動的時間基本固定下來，從而使“高校閱讀文化”建設成為可持續的校園常規活動。

在進行高校閱讀制度文化建設的過程中，還需要加強對校園內各社團的及時引導和監管。隨著電腦的日趨普及、信息技術的發展以及出版行業的多元化，各種不同類型的閱讀組織在高校應運而生，并逐漸成為高校閱讀文化建設的重要組成部分。因此，高校應該把抓好閱讀社團的活動放在閱讀文化建設的重要位置，并注意在閱讀活動的目的、內容、形式等要素上加以引導，不斷擴大讀書社團活動的參與面，努力提高讀書社團活動的質量。

(三)精神文化層面的建設

從具體的外在表現看，高校閱讀往往是積極的閱讀觀念與幼稚的閱讀意識共存的。因此，倡導積極向上的閱讀理念、教化樸素的閱讀心理，成為高校閱讀文化建設的一項重要使命。由閱讀文化的特性可知，高校閱讀文化不僅是一種可塑性很強的文化形態，同時也是一種不斷發展變化著的文化精神。因此，通過在高校內積極開展各種閱讀活動，為全體師生閱讀文化精神的成長提供一個平臺，便成為我國高校閱讀精神文化建設的應有之義。

眾所周知，每個高校的學校精神都是經過深層次凝練的校園文化，是指學校中師生員工的思想和行為所體現出來的凝聚力和向心力，及師生共有的價值體系、學校輿論、學術風范、文化傳統、道德規范等［4］，這不僅是高校閱讀文化建設的根本著力點，同時也是閱讀文化精神層面建設成功的關鍵所在。由此可見，培育高校閱讀文化精神的關鍵在于從精神文化著眼，并注重發掘其中的人文精神。在此基礎上，以從小處著眼和精心構筑的態度搭建高校閱讀文化成長的精神平臺，從而使這種高品味的閱讀精神成為持久而深遠的大學精神追求。

四、結語

文化建設歷來是學校必須承擔的具有全局性的重要工作，它強調學校物質環境、制度環境和心理環境的建設，突出學校特色和個性的形成［5］。而閱讀作為一種社會文化現象，自人類文字符號出現就已經開始客觀存在。在通常情況下，在不同時期、不同的社會群體之間有著不同的閱讀種類，即便是在同一時期、同一社會形態下也具有不同的閱讀類型。

從某種意義上說，高校閱讀文化是高校的靈魂，良好的閱讀文化可以創造出積極、和諧、上進的閱讀氛圍，而和諧的閱讀文化對讀者具有激勵性、導向性、凝聚性、參照性等作用。這是因為“構成文化的諸要素或特質不僅僅是習俗的隨機拼湊，而是在大多數情況下相互適應或和諧一致的”［6］。因此，高校應通過創造和諧的閱讀文化構建和諧校園。與之相應，和諧的閱讀文化又有助于讀者提高文化鑒賞力，進而養成良好的高校閱讀文化。

總之，高校閱讀文化是一種較為復雜的社會文化現象，受社會以往的和現實的各種因素的影響。但它更注重體現閱讀文化的發展要求，在高校文化構建中具有較強的先行性。高校是思想創新的重要基地，也是文化傳承的重要場所，高校閱讀文化通過對傳統閱讀文化和外部文化不斷進行分析、選擇、排斥和吸收，進而衍生出新的閱讀文化思想和閱讀文化觀念。由此可見，高校閱讀文化通常走在社會文化的前面，在閱讀文化建設中表現出積極的引導態勢，使人們不斷校正其閱讀價值觀念，并對社會閱讀文化起榜樣和示范作用。

［1］王余光，汪琴．關于閱讀文化研究的幾個問題［J］．圖書情報知識，2004，(5)．

［2］李鐵范，王建軍．論校園閱讀文化建設［J］．大學圖書情報學刊，2008，(5)．

［3］孫穎．閱讀文化及其建設策略［J］．圖書館論壇，2010，(1)．

［4］王琳，曾春龍．淺論大學校園文化與構建［EB/OL］．http://www．bcu．edu．cn/moraledu/a30．htm．

［5］葉瀾．試論當代中國學校文化建設［J］．教育發展研究，2006，(15)．

［6］［美］C．恩伯，M·恩伯．文化的變異［M］．杜杉杉，譯．沈陽:遼寧人民出版社，1988．

On the University to Build a Reading Culture and the Way Content

XIE Ning
(Library，Zhongyuan University of Technology，Zhengzhou451191，China)

University reading culture is based on campus culture on the basis of the higher education，the consciousness and other social consciousness and environment condition and the formation of the university teachers and students Shared values and reading reading culture activities．University of reading culture as an important part of reading culture，the university follows the reading culture in addition to reading their own law of development，it should also work closely with the actual situation of universities，from reading the material culture，system，start with the spirit of the three levels，efforts to promote reading culture．

University reading culture;Reading material culture;Reading system culture;Reading spiritual culture

G640

A

1008—4444(2011)06—0156—03

2011－09－22

2010年度河南省哲學社會科學規劃項目《大學校園閱讀文化建設研究》(2010BZH004)的階段性成果

謝凝(1977—)，女，河南沈丘人，中原工學院圖書館館員，碩士。

(責任編輯:宋孝忠)