“微博”給大學生思想政治教育工作帶來的挑戰與機遇

楊曉峰

(南開大學哲學院，天津300071)

“微博”給大學生思想政治教育工作帶來的挑戰與機遇

楊曉峰

(南開大學哲學院，天津300071)

“微博”是互聯網時代大學生進行信息共享的空間和交流的平臺。這種新型傳播媒介正改變著大學生信息獲取、休閑娛樂和人際交往等生活方式，也深刻地影響著大學生的認知觀甚至是人生觀和價值觀。“微博”為高校思想政治教育工作提供了一個新平臺，同時也因為其便捷性、交互性和時效性等特點，給大學生思想政治工作帶來嚴峻挑戰，如何化挑戰為機遇，將成為今后高校網絡思想政治教育的重要課題。

“微博”;大學生;思想政治教育;挑戰;機遇

“Micro Blog”直譯成中文為“微型博客”，簡稱“微博”，是基于用戶關系實現信息共享、傳播以及獲取的新型網絡平臺。自2006年誕生以來，由于“微博”具有交互性、快捷性、移動性、信息碎片性、分眾性等諸多特征，深受大學生群體的青睞，以新浪微博、騰訊微博、搜狐微博為代表的主流“微博”已經成為大學生喜聞樂見的娛樂資訊平臺及信息交流平臺。根據互聯網分析咨詢機構“易觀國際(AI)”發表的報告表明，自2009年“微博”進入中國以來，注冊用戶已達7 500萬，預計2011年將達到1．45億。截至2010年12月，已有90多所大學在新浪開通官方微博［1］。“微博”這一新型網絡傳播工具，具有操作方便、傳播快捷、成本低廉等特點，在“微博”迅速將言論自由引向深入的情況下，也給大學生思想政治工作帶來嚴峻挑戰，如何化挑戰為機遇，將成為高校網絡思想政治教育的重要課題。

一、“微博”對大學生思想政治教育工作的挑戰

一是難以管控的海量垃圾信息。通過“微博”構建的社會網絡，形成鋪天蓋地的海量信息，極大地削弱了信息管理者的權限，導致不良信息泛濫，使落后腐朽的思想文化和消極反動的價值觀，甚至黃色的、暴力的圖片和視頻等趁虛而入，充斥其間，毒害和腐蝕大學生的思想和心靈，動搖他們的理想和信念。由于可以在極短的時間內從“微博”上獲取海量信息，大學生往往難以將垃圾信息從腦中“過濾”，不辨信息的真偽，致使部分碎片化的虛假信息大行其道。一旦某個別有用心的“微博”用戶將扭曲的甚至是惡意的社會信息通過其影響力左右其“跟隨者”的觀念和言行時，所產生的輿論影響和社會后果將難以預料。加之大學生好奇心強，自制力差，缺乏政治鑒別力，價值觀和世界觀尚未定型，很容易受到由西方敵對勢力主導的網絡言論及意識形態的蠱惑和影響，對西方文化盲目崇拜，淡化了中華民族的傳統，消減了社會主義核心價值觀的主導作用。

二是帶來大學生新的心理問題?！拔⒉鄙暾埑绦虮憷?，人人都可申請，以此構建自己的人際關系網絡。它在允許部分學生吐露難言之隱的同時，也不可避免地使部分學生沉迷其中，而忽視現實世界中的人際交流，與周圍的師生隔離，混淆真實人格和虛擬人格，導致現實溝通能力不足和人格的異化，影響正常的社會交往［2］。如果長期沉湎于網絡，極易造成人際情感的萎縮和淡化，使人變得孤僻和壓抑，必然會對大學生的人際交往、心理健康和學業造成難以想象的負面影響。

三是“微博”導致高校課堂出現監管盲區?！拔⒉钡募磿r發送分享功能，為交流提供便利的同時，也給高校課堂設置了監管盲區。由于大學生自控能力不足而又推崇平等自由式的交流方式，與規范嚴謹的課堂教學以及傳統的思想政治教育方式相比，隨時用手機登錄“微博”以“獲取最新最酷的資訊和隨時隨地發布身邊的新鮮事”更具吸引力，從而影響學習成績。若不加以引導和監管，長此下去，會破壞高校正常的教學秩序，影響教學質量?！拔⒉钡男畔鞑[脫了權威部門的控制，內容與教育者所灌輸的信息多有不同甚至截然相反，這勢必會引起大學生思想上的疑惑和混亂。所以，“如何利用‘微博’這個平臺，了解大學生的思想動向，探索出有效的思想政治教育新模式，是當前面臨的重要挑戰”［3］。

二、“微博”給大學生思想政治教育工作帶來的機遇

首先，“微博”給思想政治教育工作提供了新平臺?！拔⒉弊鳛樾畔贤ㄊ侄危哂屑夹g含量高、成本低、方便快捷的特點，通過“微博”的各種功能，高校能及時掌握學生的思想動態，使之成為網絡教育的有效途徑。高校充分利用“微博”網絡交互模式構成信息流轉的便利，并借助其信息元的多樣化的特點，有利于發揮其思想政治教育的主動性。同時，“微博”具有的直觀性、實時性都是其他網絡平臺所不具備的。因此，利用“微博”進行思想政治教育，能夠將學校教育與自我教育、網上教育與網下教育密切結合起來，由傳統的“面對面”發展為“鍵對鍵”，既拓展了教育空間，又能改進教育的方式和手段，使教育雙方的溝通交流更為平等和開放。

其次，“微博”實現了思想政治教育資源共享。“微博”的魅力在于“越分享越多”的利他性共享精神，能夠有效地實現學校、家庭、社會等各方面教育力量和資源的整合。思想政治工作者通過建立“微博”，相互成為跟隨者，可以共享成功的實踐經驗、研討存在的問題。同時，“跟隨者”的大學生可以對思想政治工作者的“微博”內容加以評論和引用，也可把心得體會上傳分享，進而形成廣泛的知識共享。因此，通過“微博”這一平臺，高校思想政治教育工作者可以相互交流、共同研究，不斷提高業務能力，大學生也能接受多元的教育和熏陶。思想政治教育工作是一項系統工程，需要學校、家庭和社會各界一起努力。借助“微博”平臺，教師和家長在了解學生思想動態的同時，也可與社會各界就學生的成長成才進行交流協作。

再次，“微博”能及時跟蹤大學生的思想動態?！拔⒉笔墙⒃诮换テ脚_下的以快速信息流為核心的信息交換平臺，“微博”的使用者多借助于手機的3G功能進行實時采集、上傳、評論。這種環境下大學生最有可能把自己的思想動態和心理變化如實地表露出來并反映到網絡上，思想政治教育工作者可以通過“微博”預測分析大學生的思想和心理變化，有針對性地進行引導和幫扶。這樣，既能提高工作效率又能顧及到受眾面。

當代大學生思維活躍、富有個性，在網絡上的言論往往是熱情有余而理性不足。思想政治教育工作者借助“微博”成為相互跟隨者，可以實時跟蹤和監控學生的網上言論，實時掌握他們的思想動態，了解學生對身邊事情的看法，如此更能提高思想政治教育的針對性和有效性。思想政治教育工作者可以通過“微博”發布全面、客觀、健康的思想信息，引導大學生樹立良好的人生觀和價值觀，把“微博”變為開展思想政治教育的陣地。這樣既能拉近師生之間的距離，實現良性互動，還能引導大學生抵御網絡上不良信息的影響。

最后，“微博”優化了思想政治教育的氛圍和環境。盡管“微博”字數較少，但支持文字、圖片和視頻等形式，傳播內容涉及政治、經濟和文化等社會生活的各個領域。這種簡潔、活潑、生動的傳播方式可以彌補傳統思想政治教育載體過于單一、說教成分過多的不足。思想政治教育工作者通過“微博”發布信息能有效地將傳統的思想政治教育方式結合起來，營造出寓教于樂的思想政治教育氛圍。

傳統的思想政治教育一般限于教室、校園等一定的空間范圍之內，效果不甚理想，而“微博”的即時、互動、立體的傳播方式，能夠賦予思想政治教育工作極強的滲透性、覆蓋性，延續了大學生思想政治教育的效能［3］。“微博”通過移動設備等途徑，不需上網雙方就可以隨時隨地溝通。這樣，思想政治教育工作可以在更廣的范圍和更長的時間內開展，受教育者也能不受地域和時間的限制，隨時接受教育。此外，“微博”為大學生之間進行心靈對話、思想交流、信息傳遞提供了便利，使他們在相互幫助、相互影響中完成了自我教育。利用“微博”進行自我宣泄，或相互勸慰、贊賞，師生都能排解胸中的苦悶，釋放心理壓力，使自己的心理趨于平和健康。因此，“微博”在一定程度上優化了大學生思想政治教育的環境。

三、利用“微博”開展大學生思想政治教育的途徑

(一)構筑思想政治教育工作網絡平臺

隨著網絡的普及和功能的擴展，高校應建設和開發支撐大學生網絡思想政治教育工作運行的信息技術平臺，提升教育主體有效運用大學生網絡思想政治教育方法的素質和能力，建立和完善保障大學生網絡思想政治教育方法有效運行的基本制度。高校應該擁有自己的“微博”平臺，通過“微博”與學生進行對話，為利用“微博”進行思想政治教育提供相應的技術支持。高校應通過“微博”平臺將大學生的教育、管理與服務和“微博”的使用有效對接，充分發揮新技術的教育服務功能。

基于“微博”構筑起來的是一個平等的交流空間，容易建立起同學間、師生間信任而純潔的友誼?！拔⒉钡哪涿砸泊偈谷藗兏菀装褍刃牡恼鎸嵪敕ㄕf出來。因此，思想政治教育工作者可以通過“微博”開展思想交流，便于教育者與大學生之間的溝通。通過建立在“微博”環境下的網絡溝通交流，一方面減少了大學生的顧忌，使得大學生更容易暢所欲言;另一方面，“微博”發送時間短暫，提高了溝通的速度，進而提高了思想政治教育的效率。

(二)打造思想政治教育工作師資隊伍

高校網絡思想政治教育工作能否取得實效，關鍵在于打造一支政治覺悟高，既熟悉網絡技術又有一定外語水平的專業網絡思想政治教育師資隊伍。當前許多高校缺乏既懂思想政治教育方法和手段又懂網絡技術的人才，致使思想政治教育進網絡的實效性得不到有效發揮。因此，高校必須采取有效措施，選拔一批優秀人才從事思想政治教育，對他們進行多種形式的培訓，使之能盡快地了解和掌握網絡技術，成為網絡思想政治教育工作的高手，通過“微博”實現與大學生的良性互動，不斷推動大學生思想政治教育工作向深層次、寬范圍、高水平方向發展。

(三)開設思想政治教育工作者專用“微博”

為保證思想政治教育工作的順利進行，增強網絡思想政治教育的針對性和實效性，高校思想政治教育工作者應開設專用“微博”，及時獲取來自大學生的反饋信息。由于“微博”作為個人思想觀點自由表達的空間，能夠進行觸及大學生心靈深處的深度交流溝通，并將高校需要貫徹和傳達的各類信息及時地送達到接受者的終端。思想政治教育工作者通過開設“微博”設置時尚新穎的議題，確保內容輕松活潑，自然會吸引大量同學成為跟隨者，跟隨者之間也會產生連鎖效應。

充分地把思想政治教育工作者專用“微博”與大學生思想政治教育工作緊密結合起來，是高校網絡思想政治教育的重要創新之舉，更是思想政治工作的有效載體。由于網絡的及時性，大學生會將自己的看法、觀點和意見及時發表在“微博”中，一線的思想政治教育工作者很容易結合這些反饋信息來充實和完善下一階段的工作。

“微博”作為互聯網時代的新興交流載體和平臺，無疑對高校的思想政治教育工作形成嚴峻挑戰，但如果充分發揮好“微博”貼近生活、貼近實際、貼近學生的優勢，利用其強大的社區功能，可以使思想政治教育的受眾超越原有基本單元的限制，也超越了任何時空的限制，只要大學生用戶愿意，不管“意見和話題主持人”身處何地，都可隨時隨地進行“跟隨”。如果思想政治教育工作能夠在“微博”中涌現出自己的“意見和話題主持人”，并實現“意見和話題主持人”之間聯合互動，那么現行思想政治教育條塊分割、各行其是的局面必將被打破，其影響力將獲得爆炸性增長，思想政治教育工作也會隨著“微博”的蓬勃興起而不斷實現創新和突破。

［1］張兵．基于微博的大學生思想政治教育探索［J］．棗莊學院學報，2011，(1)．

［2］郭靜虹．微博視角下的大學生思想政治教育觀［J］．廊坊師范學院學報(社會科學版)，2011，(1)．

［3］陳燕紅．微博興起視野下的大學生思想政治教育［J］．江蘇教育學院學報(社會科學版)，2011，(4)．

The Challenges and Opportunities that Micro-Blog has Brought to the Undergraduates’Ideological and Political Education Work

YANG Xiao-feng
(Faculty of Philosophy，Nankai University，Tianjin300071，China)

Micro-Blog has become amain platform for the undergraduates to share information and communicate with each other in the internet age．This new mass media has changed the undergraduates’lifestyles，such as，information acquisition，entertainment，and interpersonal communication．It also deeply influences their cognitive views，outlooks on life and values．Micro-Blog not only provides a new platform for ideological and political education work in colleges but also brings serious challenges for this work because of its convenience，interaction and timeliness．How to turn these challenges into opportunities will be an important topic for university network ideological and political education in the future．

Micro-Blog;Undergraduates;Ideological and political education;Challenges;Opportunities

G641

A

1008—4444(2011)06—0144—03

2011－09－11

楊曉峰(1975—)，男，內蒙古赤峰人，南開大學哲學院講師，碩士。

(責任編輯:宋孝忠)