專業社團提升高職生就業競爭力研究——以武漢商業服務學院旅游系社團為例

○胡 瀟 洪 玲

（武漢商業服務學院 湖北 武漢 435000）

高校學生社團是以大學生共同的生活理念、興趣愛好和學術觀點為基礎建立起來的學生組織。隨著國家對于職業教育的不斷重視，高職院校專業社團越來越成為學生素質拓展的重要舞臺，成為培養學生綜合能力、提升高職生就業力的重要渠道。但是，在學生社團建設和發展過程中存在著很多問題，如社團結構不平衡、社團管理體制不完善、社團活動吸引力不強、投入經費有限等等，在一定程度上制約了學生社團健康、持續地發展。

一、高職社團發展的現狀與問題分析

我國的學生社團是從上世紀90年代才逐漸繁榮起來的，經過近20年的發展，高校學生社團煥發出強大的生命力，成為傳播校園文化、提高專業能力、促進學生自我發展的重要載體。

1、種類繁多，質量參差不齊

從社團數量上看，各高職院校都在大力推進學生社團的發展，武漢商業服務學院有80%以上的專業都成立了專業社團，涵蓋了眾多領域。如學術科技類的酒館協會、旅游協會、三維設計社團、汽車協會；政治思想類的鄧小平理論研究會；文學藝術類的吉他社、藍朵詩社、海天文學社；體育健身類的跆拳道協會；公益實踐類的愛心互助社等，各社團的活動形式日趨多樣，活動內容日趨豐富。然而，盡管社團活動頻繁，但多數活動的吸引力并不強，部分加入社團的學生在一學期之后表示失望，認為社團活動的創新性不夠，過于注重宣傳形式，而忽略了活動本身能給成員帶來的提高和幫助。同時，部分社團憑借著創立之初的激情推廣，招攬到大量成員，卻在組織幾次活動之后，就處于停滯狀態，出現虎頭蛇尾的情況，甚至在第二年的招新中銷聲匿跡，與一些活動質量高、影響面廣的優秀社團形成極大的對比，造成社團之間的良莠不齊。

2、管理松散，社團成員隨意性大

武漢商業服務學院學生社團管理條例中雖然已對社團的成立、監督管理、組織機構、責任義務、獎罰制度作了嚴格的規定，在宏觀指導上已經有了較大的提高，但在學生社團的具體執行中仍然存在著管理松散的問題。大部分普通成員都不太清楚社團內部的章程、管理制度，多數社團嚴重依靠會長、副會長等學生干部的個人經驗、態度和激情，社團內部凝聚力不強，對社團成員缺乏有力的制度化約束，致使普通社團成員參與社團活動的隨意性大，甚至一些成員在參與了一兩次活動后喪失了新鮮感，便不經任何程序退出社團無影無蹤了。同時，松散的管理也造成了學生社團低年級化現象明顯，主要依靠大一新生來開展活動，高年級學生除了擔任干部之外，很少參與社團活動。

3、經費投入不斷加大，但仍有欠缺

發展和壯大必須有一定的經濟基礎，高職院校絕大多數社團都面臨著資金短缺的現實問題，急需得到解決。通常來說，學校撥款幾乎是每個社團最基礎的運作資本，而收取會費和社會贊助社團活動經費是兩大補充。考慮到學生的實際情況，社團收取的會費一般額度較低，向商家拉贊助獲得的經費又具有較大的不確定性，這成為制約學生社團發展的瓶頸。近年來，許多院校已經意識到了這一問題，學院團委也加大了社團經費的下撥額度，但由于總體資金有限，要滿足學生社團所有活動的良好運行仍有較大缺口。

4、引入導師制，但指導的深度廣度不夠

在調查中顯示，大家普遍認為，所報社團應該是自己感興趣并且是可以學到實在東西的。很多同學表示，他們比較關心的是自己加入的社團平時有些什么活動，能學到什么東西。但新生加入社團都懷抱著不同的想法：一部分同學認為，大學生活應該是緊張而有節奏的，時間可以安排得很充實，所以面對如此多的社團，他們選擇了多多嘗試，同時加入多個社團，把自己感興趣的每個都嘗試一下；也有一部分同學認為大學生活應該給自己更大的自主空間，所以只報了一個社團，這樣可以專心呆在一個社團，專心做好一件事。

針對這些情況，學院在學生社團中引入了導師制，聘請專業知識和專業技能扎實的教師擔任指導老師，對學生在加入社團及日常活動中出現的問題給予適當的指引和幫助。但是導師除了專業上的指導外，對社團的日常管理和社團的整體發展關心很少，導致社團發展缺乏科學性、合理性。同時，社團指導老師工作積極性和自身資源的限制性，也導致他們無法為學生社團提供太多幫助。

二、專業社團在提升高職生就業競爭力中的作用

高等職業教育作為高等教育發展中的一個類型，以就業為導向，走產學結合發展道路，肩負著為社會主義現代化建設培養面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才的使命。針對高等職業院校學生的特點，專業社團對培養學生的社會適應性，提高學生的實踐能力、創造能力、就業能力和創業能力等方面都有著重要的作用。

1、增強學生的專業能力

高職院校學生除了掌握一定的理論知識外，相對于本科院校，更強調學生的實際動手能力和社會實踐能力，個人的專業能力除了接受教育和培訓這些最直接的途徑外，必須在不斷實踐的基礎上才能得到發展和提高，這是一種長期的積淀。在高職院校的課堂教學中，已經引入大量實訓環節，以期加強學生的實際操作能力，但僅靠有限的課堂練習是遠遠不夠的，而專業社團是老師教學的延伸，是職業技能訓練的延續，在提升學生職業能力上有著重要的作用。

2、培養學生的社會能力

社會能力主要是指一個人的團隊協作、人際交往和善于溝通的能力。在工作中能夠協同他人共同完成工作，具有準確裁定事物的判斷力和自律能力等，是崗位勝任和在工作中開拓進取的重要條件。社團活動需要學生自主地進行組織和參與，活動的策劃、協調等都需要通過集體討論制定，在此過程中，大家必須真誠相待、團結協作、有效溝通才能圓滿地展開一次活動，從而突破了學生只會埋頭苦讀、不善溝通、表達能力差的障礙，迫使他們沖出狹隘的交際圈，培養出良好的社會能力。

3、激發學生的創新能力

高職學生雖然在理論知識的鉆研上相對薄弱，但他們易于接受新事物，思維活躍，思想束縛少，創新的潛力大，社團活動則為激發學生的創新能力提供了有利條件。如武漢商業服務學院一些社團推出“創意作品展”，部分社團在活動中加入“創意節目”等，這種鼓勵創新的氛圍不僅使學生在專業領域得以發展，更使他們對不同領域的知識也有一個大體的涉獵，從而學習了如何創造性地解決問題，激發了學生探索新思想、新理論、新方法的能力，為今后更好地適應企業需求打下了堅實的基礎。

三、高職高專旅游專業社團的建設目標及思考

針對區域經濟發展的要求，靈活調整和設置專業是高等職業教育的一個重要特色。武漢商業服務學院旅游系各專業能夠積極與行業企業合作開發課程，根據技術領域和職業崗位的任職要求，參照相關的職業資格標準，改革課程體系和教學內容，建立突出職業能力培養的課程標準，以增強學生的就業競爭力。同樣，專業社團作為大學生的第二課堂，也應該把提高學生綜合素質，增強學生的就業競爭力作為自身的最終目標。

武漢商業服務學院旅游系依托三個專業，分別創建了導游協會、酒管協會和禮儀協會三大學生社團。導協以“縱游天下”為宗旨，以普及旅游知識、模擬導游講解為主要內容，旨在為廣大熱愛旅游、導游的同學提供一個施展才華、提升專業技能的平臺，帶動社員關注當前國內外的旅游發展現狀，提高社員的語言溝通能力并鼓勵社員發掘自身才藝。協會定期舉辦各類導游大賽，如近期舉行的“紅色足跡”導游大賽中，有近百名選手參加了初賽，社員們各展所長，可以看出，社團的日常活動對前三學期的校內學習是一個有力補充，社員們的解說能力都達到了一個新的高度。酒管協會依托酒店管理專業，主要致力于開展與酒店行業相關的一系列活動，主要幫助社員強化調酒、擺臺、管家等專業技能的運用，每年舉辦的技能節活動都吸引了大量學生前來觀摩，有助于培養大一新生的專業興趣，使之更好地在專業課上學習相應的專業技能。禮儀協會隊員的挑選較為嚴格，以航空服務專業的學生為主體，著重培養社員的儀容儀表儀態，在省市許多禮儀服務中，都能夠看到禮儀協會同學的身影，她們在各種會議接待、儀式慶典中標準的站姿、真誠的微笑、熱情的服務，都完美詮釋了禮儀服務的精神。把課堂知識真實在社會實踐中加以運用，不僅僅在學院中成為一道風景，更作為一塊招牌將學院推向外界。

“工學結合、校企合作”是高職教育人才培養模式的一個大框架，在此基礎上構建的課程體系在很大程度上已經更能貼合企業的用工需求。而傳統的專業社團雖然是對課內知識的一個有效補充和延伸，也涉及到了一些社會活動，具有一定的專業影響力，但并沒有從根本上關注學生的就業問題。事實上，學院可以充分利用校企合作的便利條件，將企業進一步引入到專業社團活動中來，一方面企業能夠在社團中遴選出更具潛力的成員，實現學生中期頂崗實習，畢業入職工作的無縫對接；另一方面也能讓學生更加了解企業的需求，有針對性地進行自我提高，實現校企的“雙贏”。如導游協會可以擴展成以旅行社為標準的導游部、計調部、外事部等，與我院的合作企業“金色假日旅行社”加深交流，各部門在“學生主管”的帶領下按正常工作流程運轉，協助企業進行市內帶團導游講解、外事聯系等工作，甚至可以在部分景點組織義務解說活動，長此以往，作為領隊可以學會如何看地圖、記住司機的車牌電話，如何防止游客走散；作為解說員可以學會如何吸引游客的注意，如何避免詞窮等，這些都是在課堂上和模擬比賽中無法學到的知識。

期待高職社團建設在學科專業建設和實現校企合作的情況下，能有效提高學生的綜合素質，實現學生自我參與、自我管理、自我負責，同時在項目進駐的過程中推廣一個項目資助發展一個項目，最終達到“創改結合、以點帶面、積累經驗、逐步推廣”的目的。

[1]沈杰、張軍：高職院校學生社團建設及管理模式探索[J].北京工業職業技術學院學報，2011（4）.

[2]陳曉陽、陳田、閔勇：高校社團與教育本質關系探析[J].法制與社會，2007（2）.

[3]肖云、王瑞杰、蔡建碧：提高大學生社團活動質量的思考[J].高校輔導員學刊，2010（10）.