關于增強高校營銷專業實踐性的探討

王玉蓮

（南陽理工學院，河南 南陽 473132）

關于增強高校營銷專業實踐性的探討

王玉蓮

（南陽理工學院，河南 南陽 473132）

我國高校自開設市場營銷專業以來，在市場營銷專業教學上獲得了很大的成績，為國家和企業培養了大批專業的市場營銷人才.但是在教學過程中，卻存在著忽視市場營銷專業實踐性的問題，本文針對相關問題，提出了一些解決對策.

高校；市場營銷；實踐性；對策

現階段，中國面臨嚴峻的經濟發展形勢：歐美國家經濟發展疲軟，深陷第二波經濟危機的泥潭，再加上人民幣升值，中國出口嚴重受阻，很多外貿加工型企業紛紛轉戰國內市場，企圖分一塊內需的蛋糕，導致國內的競爭更加激烈.中國的企業在面臨國際國內市場的雙重壓力下，必須轉變自己的經營思路，有效運用市場營銷戰略，使企業在激烈的市場競爭中占據一席之地.在這種情況下，高校開設市場營銷專業，為社會培養專業的市場營銷操作人員，是非常有必要的.

1 我國高校市場營銷專業教學活動存在著實踐性不強的問題

我國高校自開設市場營銷專業以來，在市場營銷專業教學上獲得了很大的成績，為國家和企業培養了大批專業的市場營銷人才.但是在教學過程中，卻存在著忽視市場營銷的實踐性的問題，主要表現在：

1.1 教學模式單一，主要是以理論知識教學為主，實踐環節很少

這個是高校教學工作的通病，現在的高校市場營銷專業的教學觀念還是老一套，以教師講理論知識為主，沒有去和社會實踐相結合，課堂上簡單的照本宣科，采用填鴨式教學，所以很難調動學生學習的積極性，也因為沒有實踐的驗證，學生對市場營銷的一系列知識還處于模糊的概念狀態，很難搞清楚一個企業到底是如何操作營銷活動的，他們也根本不可能會具備一定的市場營銷工作的操作能力，不能達到社會對市場營銷人才的素質要求.另外，這些理論知識在有的高校比較陳舊，沒有及時更新，教學的內容跟不上時代腳步，嚴重滯后于社會經濟發展.

1.2 機制不健全，缺乏實習基地建設，對學生的日常實踐活動缺乏管理

市場營銷的學科有其特殊的性質，它是實踐性非常強的軟科學，要想真正的掌握該專業的本領，同學們需要不斷的的在實踐中掌握真知，并掌握方法和技巧.目前，高校的實踐活動基本上都是學生的自發行為，學校沒有建立一套完善的學生實踐機制管理辦法，沒有很好的用制度來管理和約束本校的營銷專業實踐教學活動.另外，有些高校還是分散的組織學生去參加社會實踐活動，還沒有建立實習基地，讓學生直接、集中參與到企業的市場營銷管理運作中.有的高校雖然有外聯的企業作為培訓基地，但是也因為各種原因，比如，企業考慮到經濟效益，不可能讓學生參與到很重要的事件中，不愿意無償提供學生學習機會等等，這些基地沒有起到很好的培訓效果.

1.3 對營銷專業實踐教學的重要性認識不足，在實踐教學方面投入不足

有些高校還是在用老觀念看待新形勢下的營銷專業教學活動.學校領導和老師都還偏重于理論知識學習，對營銷專業的本質特性——實踐性認識不足，表現在：在教學計劃的編撰里沒有或者少有實踐環節，在教學過程中，沒有建立相關的體系和制度來保證教學過程中實踐環節的順利開展，對實踐教學的資金投入不足等等.

1.4 營銷專業的老師實踐教學素質不高

部分營銷專業的老師本身也存在實踐教學素質不高的情況.這跟中國的教育體系和教學風氣有很大的關系.這些老師本身也是從高校的教學系統中調教出來的，深受以往系統中詬病的影響，潛移默化接受了舊的教育理念，再加上后期的繼續教育沒有跟上，有些人也不思進取，這些客觀原因都會使得他們本身的實踐教學能力差，不能滿足高校營銷專業的教學要求.

2 加強高校市場營銷專業教學活動實踐性的對策

2.1 扭轉教學觀念，增加實踐環節

高校要想建立市場營銷專業的實踐性強的教學體系，必須要展開教育思想和教育觀念的整風運動，全體的教研人員要徹底的扭轉自己陳舊的教學觀念，努力提高對實踐教學的重要性認識，把實踐教學放在培養學生，進行教學工作的首要位置，要從重視加強學生實踐能力出發，編制教學計劃和教學大綱，并有效的貫徹實施.

在課堂的教學環節中，采取多種教學方式，改變填鴨式的教學方法，可以采用一些實踐動手能力很強的方式展開教學：比如說案例教學、討論分析教學、演講比賽、設計營銷方案比賽等等，通過這些新穎的方式和學生建立一種新型的互動，提高學生的認同感，引起學生學習的興趣，培養他們上理論課的積極性.培養他們分析市場營銷事件的洞察力和組織市場營銷工作的動手能力.

理論知識的教學方面，要隨時保持課程的更新和豐富，要使得自己所傳授的理論知識隨時保持一線的狀態，避免和現實脫節，另外還要注意和社會行業相結合，保持時代性和現實性.

2.2 加大資金投入，創新教學模式，建立有效的實踐管理機制

高校的營銷專業實踐教學，是需要有資金的投入做支持的，在很大程度上，實踐性不強和資金不足也有直接的關系，高校的領導們要重視資金的投入，不要認為實踐活動僅僅靠學生自發的勤工儉學就能達到目的了，這是遠遠不夠的.

有了資金的投入，可以為建立一套完整的實踐管理機制提供了財力的保障.在有效的條件下，高校要合理利用資源，一方面積極和外界聯系，爭取到和一些大企業的合作和支持，創建校外的培訓基地，讓學生們有組織的參與到這些企業的市場營銷運作中，使得學生直觀的、直接的了解到一線的市場營銷運作情況，讓他們對市場營銷專業的認知達到新的高度；另一方面，學校要專門抽出資金，組織和支持學生自主的創業活動，積極鼓勵他們參與市場競爭，運用自己所學到的理論知識，把它們運用于實際的工作.另外，學校要建立一套完整的管理制度，要有完善的管理組織框架，要有專門的人員負責和監控，要有合理科學的激勵考核制度，約束和激勵師生的實踐行為.

2.3 實踐教學要富有現代性，要把握時代發展趨勢，鼓勵學生參加網絡營銷的實踐活動

信息化是當今世界的發展趨勢，現在很多人的消費習慣已經改變，他們利用網絡獲取各方面的信息，利用網絡展開社交活動，利用網絡進行生活和學習，他們喜歡在網上購物，他們更愿意在網上接受資訊.網絡是21世紀的賺錢新渠道.網絡的先天優點，是很適合學生用于實踐活動，因為它們受眾廣、傳播快、而且成本低，幾乎沒有什么費用，高校可以鼓勵學生們參與網絡營銷，比如自己開網店，自己在網絡上做營銷推廣等.

另外學校還可以建立一個專門的網站，在上邊公布一些教學的內容和營銷的信息，做到資源共享，讓學生可以即時即地的學習，能第一時間和教學人員互動.在這個平臺上，要設立專門的人員進行日常的管理，利用一些網絡工具，比如 QQ群、MSN、E-MAIL、BBS等，宣傳營銷實踐信息，引導網絡輿論，積極鼓勵學生參與到營銷專業的實踐活動中，創造良好的學習氛圍.

2.4 深入開展高校繼續教育工作，創建和諧校園文化，增強營銷專業教師的綜合素質

針對高校教師實踐教學素質不強的問題，可以通過兩個途徑來建設：

第一，深入開展繼續教育工作.高校的繼續教育是一個終生學習的概念，它是指對在職的高校老師的各項教育活動，是對在職專業教學技術人員進行知識更新、補充、拓展和技能提高的一種追加教育，它是人類社會發展到一定歷史階段的產物，是一種適應現代化建設的教育形態，是高校現代教育的重要內容和組成部分.繼續教育的主要內容就是突出一個“新”字，它是對高校老師人員能力提升的教育，將會教會高校營銷專業老師一些實踐教學的新知識、新技術、新理論、新方法、新信息、新技能.通過不斷深入的繼續教育工作，會幫助高校營銷專業教學者與時俱進，使得自己的實踐教學水平符合社會發展的進度，適合科技發展和本職工作的需要.

第二，創建和諧校園，促進師生關系的和諧發展，培育良好的校園文化，為實踐性教學提供良好的文化氛圍.和諧校園是和諧社會的一種主要體現形式，是創建和諧社會的一種重要體現，是和諧社會在高校校園的一種體現.創建和諧校園，不僅是創建和諧社會的重要組成部分，同時也和創建和諧社會相互依存，共同發展.和諧校園的關鍵點就是師生關系的和諧、以學生為本的教學思想.創建和諧校園，會有利于營銷專業的老師樹立以學生為本的思想，使得自己所有的教學行動都以學生的實際需求為導向，從而全面推進營銷專業的實踐教學活動；另外，師生關系的和諧，也使得師生能完全互動，通過他們之間的有效互動，就會創造一個良好的教學環境，將會有利于促進高校營銷專業實踐教學的開展.

現階段，我們國家的高校教育已經步入大眾化階段，高校的教學任務面臨著新的機遇和挑戰，面對壓力，我們高校的營銷專業老師，要扭轉自己的教學觀念，創新教學模式，通過各種手段和途徑，增強營銷專業教學的實踐性，為社會培養出一批合格對口的、綜合能力強的專業市場營銷人才，推進社會經濟建設的發展.

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1673-260X（2011）10-0098-02