吉林、黑龍江兩省城市大學生身體素質比較結果分析與對策研究

謝藝田，王秀艷

（1.長春工業大學 體育部，吉林 長春 130000；2.吉林工業經濟學校，吉林 132011）

吉林、黑龍江兩省城市大學生身體素質比較結果分析與對策研究

謝藝田1，王秀艷2

（1.長春工業大學 體育部，吉林 長春 130000；2.吉林工業經濟學校，吉林 132011）

目的：揭示吉林、黑龍江兩省城市大學生身體素質差異，旨在為采取干預對策提供科學依據，促進身體素質發展.方法：采用文獻資料法、比較研究法、數理統計法等進行研究.結果：吉林省城市男女大學生身體素質各項指標均值低于黑龍江省大學生（P<0.01），差異有非常顯著意義.文章還有針對性地提出若干干預對策.

吉林省；黑龍江省；大學生；身體素質

身體素質與運動能力是體質健康的重要組成部分，是反映人的體質健康好壞的主要方面，與人的體型、發育、機能、神經類型、心理等都有密切關系.揭示吉林、黑龍江兩省城市大學生身體素質差異，分析存在的問題、產生的原因、采取針對性的干預對策，促進身體素質發展，對提高生活、學習、工作效率和體育運動成績，具有重要意義.

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

吉林省城市大學生1275人（男生731人、女生544人），黑龍江省城市大學生904人（男生390人、女生514人）.

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

數據來源于2005年中國學生體質與健康調研報告[1].

1.2.2 數理統計法

按研究需要，自編統計提綱，研究數據錄入計算機程序，應用spsswin.17.0軟件統計分析.

2 結果分析

2.1 吉林、黑龍江兩省城市大學生速度、靈敏素質均值比較

50米跑是一項強度較大且又是評價速度、靈敏素質的體育運動項目，它是人體運動系統和內臟器官在缺氧條件下，用最短時間跑完較短距離的一項快速運動；它能有效地提高人體心血管系統和呼吸系統的功能，能提高自己快速跑的能力；能培養反應迅速、刻苦耐勞，勇往直前的意志品質.表1顯示，吉林省男女大學生50米跑指標均值低于黑龍江省大學生（P<0.01）差異有非常顯著意義.

2.2 吉林、黑龍江兩省城市大學生力量素質均值比較

立定跳遠、引體向上（男）、仰臥起坐（女）等三項指標是力量素質代表性指標.其中立定跳遠是檢驗下肢爆發力與彈跳力的運動項目；引體向上引體向上是以自身力量克服自身重量的懸垂力量練習.是檢驗斜方肌、背闊肌和肱二頭肌的運動項目；仰臥起坐是檢驗腹部肌肉（腹直肌、腹外斜肌與腹內斜肌），背部肌肉、韌帶和脊椎的力量.表1顯示，吉林省男女大學生立定跳遠、引體向上、仰臥起坐等三項指標均值低于黑龍江省大學生（P<0.01）差異有非常顯著意義.

2.3 吉林、黑龍江兩省城市大學生耐力素質均值比較

800米（女）、1000米（男）跑是檢驗耐力素質的發展水平，特別是心血管呼吸系統的機能和肌肉耐力的運動項目.表1顯示，吉林省男女大學生800米、1000米跑指標均值低于黑龍江省大學生（P<0.01）差異有非常顯著意義.

2.4 吉林、黑龍江兩省城市大學生柔韌性素質均值比較

坐位體前屈是檢驗人體柔韌性能力的體育運動項目.表1顯示，吉林省男女大學生坐位體前屈指標均值低于黑龍江省大學生（P<0.01）差異有非常顯著意義.

2.5 吉林、黑龍江兩省城市大學生身體素質綜合評價[2]

表2綜合評價結果顯示，吉林省大學生身體素質為中等水平，黑龍江省大學生身體素質為優秀水平.

表1 吉林、黑龍江兩省城市大學生身體素質比較

表2 吉林、黑龍江兩省城市大學生身體素質綜合評價

1985年—2005年，中國學生進行五次大規模的體質檢測，其身體素質呈逐年下降趨勢.

身體活動減少是主要原因.引起身體活動減少的原因很多，宏觀上，首先是社會環境影響：工業化社會向信息化社會轉型時期，生活上出門乘汽車、上樓坐電梯、洗衣服用洗衣機，大機器生產，替代人的體力勞動，肌肉活動大幅度減少，促使身體素質退化；其次，安逸的生活環境，使人的意志品質消退，怕苦怕累，身體得不到磨練，身體素質必然下降.三是教育改革沒有從根本上改變重視智育、忽視德育、輕視體育的現象，許多家長不惜犧牲孩子的健康去換取考大學、考重點大學.微觀上，大學體育課過分強調興趣，學生評議教師，教師怕出傷害事故承擔責任，每天一小時體育鍛煉只是一句口號等原因，運動量不足，不能形成超量恢復，學生的身體素質下降是必然的結果.

吉林、黑龍江兩省一衣帶水，地理位置相鄰，同系蒙古利亞人種，政治、經濟、文化相似，環境、飲食營養差異很小，具有可比性.但是，身體素質差異卻很大，唯一的可能就是體育課教學效果不同.提示吉林省高校查找學生身體素質低于黑龍江省高校學生的原因，派出考察團學習經驗，不斷完善自我，改進教學方法，盡快改變學生身體素質較差的現狀.

3 結論與對策

3.1 結論

3.1.1 吉林省大學生速度素質、靈敏素質（50米跑）低于黑龍江省大學生（P<0.01）差異有非常顯著意義.

3.1.2 吉林省大學生力量素質（立定跳遠、引體向上、仰臥起坐）低于黑龍江省大學生（P<0.01）差異有非常顯著意義.

3.1.3 吉林省大學生耐力素質（800米、1000米跑）低于黑龍江省大學生（P<0.01）差異有非常顯著意義.

3.1.4 吉林省大學生柔韌性素質（坐位體前屈）低于黑龍江省大學生（P<0.01）差異有非常顯著意義.

3.1.5 綜合評價結果：吉林省大學生身體素質為中等水平，黑龍江省大學生身體素質為優秀水平.

3.2 對策

3.2.1 各級地方政府、學校要認真貫徹實施中發[2007]7號文件[3]，發展身體素質，促進學生體質健康明顯提高，培養全面發展的社會主義事業的建設者和接班人.

3.2.2 改變觀念，樹立學校教育健康第一的指導思想，并落實在重視學校體育的行動上 .

3.2.3 加強對學生體質健康的調查研究，信息及時公布；進行比較研究，發現問題，分析原因，采取對策，及時糾正.

3.2.4 樹立體育教師良好形象，在體育教學活動和與學生的交往中，以對本職業工作的執著，多學好思，熱情洋溢，積極向上的進取精神，健康的體魄、優雅的氣質，持之以恒的健身意識及行為，潛移默化的影響學生.

3.2.5 遵循價值鏈理論，打造自己的體育場館核心競爭力，，以場養場、以館養館，以贏利再建場館，形成良性循環，發展體育場館建設.充分利用地域名山、大川、江、河、湖、海，沙漠、森林、綠地等自然和文化遺產資源，彌補健身場館不足.

3.2.6 教學有法，法無定法，研究規律，創新教法.在體育教學中，實實在在的把體育課賴以生存和發展的增強學生體質、提高健康水平的任務落到實處，不搞花架子，不空喊口號.

3.2.7 促進學生在人際關系和諧環境中快樂的學習，讓學生知道這種快樂是經過艱苦的訓練，勞其筋骨、餓其體膚、空乏其身，獲得成功后的快樂；人際關系和諧是在快樂的學習中，培養學生親近社會、親近師長、親近同學，珍惜人際情感，為在校學習和走上工作崗位后，親近社會、愛民、親民、敬民，勵精圖治、奮發進取、敢于負責、勇于擔當打下基礎，體育教學應當注意對學生的人格培養，良好的人格有助于身體素質提高.

〔1〕中國學生體質與健康調研組.中國學生體質與健康調研報告[M].高等教育出版社，2007:159-161.

〔2〕陳明達，于道中.實用體質學[M].北京醫科大學、中國協和醫科大學聯合出版社，1993:267-268.

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1673-260X（2011）10-0167-03