套語研究的新進(jìn)展
——《套語——擴(kuò)展其邊界》評(píng)介

崔 林，解 芳

（遼寧師范大學(xué)外國語學(xué)院，遼寧大連116029）

套語研究的新進(jìn)展
——《套語——擴(kuò)展其邊界》評(píng)介

崔 林，解 芳

（遼寧師范大學(xué)外國語學(xué)院，遼寧大連116029）

Alison Wray的新作 《套語——擴(kuò)展其邊界》力圖通過審視語言使用的極端事例以更好地理解語言交際和套語的本質(zhì)，進(jìn)一步探討套語的定義、識(shí)別以及套語性確定的基本問題。

套語；邊界；詞素對(duì)等單位；需求唯一分析

一、引言

英國卡地夫大學(xué)Alison Wray的專著《套語——擴(kuò)展其邊界》 （2008）堪稱目前套語研究領(lǐng)域的標(biāo)志性成果。早在2002年的《套語與詞匯》中，Wray就構(gòu)建了一個(gè)多形態(tài)詞匯分布模型，認(rèn)為套語是交際中“解決非語言問題的語言方法”（Wray，2002：100）。其新作《套語——擴(kuò)展其邊界》更是在此基礎(chǔ)上拓展了她的研究視域，并力圖通過審視語言使用的極端事例以更好地理解語言交際和套語的本質(zhì)，進(jìn)一步探討套語的定義、識(shí)別以及套語性確定的基本問題。

二、 內(nèi)容簡介

全書分四部分，共二十二章。第一部分為確定邊界，包括第一章到第五章。

1.引言。通過五個(gè)問題的提出勾勒出全書的框架。即：我們是否默認(rèn)使用套語？是什么決定了語言中的套語性？套語在人類自然語言學(xué)習(xí)中的中心地位如何？運(yùn)用計(jì)算機(jī)模擬語言學(xué)習(xí)時(shí)套語的中心地位應(yīng)如何體現(xiàn)？套語是否制約我們的言語和思維？

2.對(duì)套語進(jìn)行概念化。介紹了套語的基本概念和相關(guān)理論，為全書的探討作了鋪墊。作者啟用了一個(gè)新的概念——詞素對(duì)等單位（MEU），并把它定義為無須借助于其組成部分的形式與意義匹配便可以“作為詞素被處理的語言單位”。認(rèn)為對(duì)套語使用的動(dòng)因則與需求唯一分析（NOA）原則相關(guān)。關(guān)于套語的本質(zhì)，作者提出了三點(diǎn)：（1）心理詞匯是多形態(tài)的；（2）詞匯的內(nèi)容是由需求唯一分析來決定的；（3）詞素對(duì)等單位使說話者得以操縱受話者。

3.探討邊界。討論在套語性和創(chuàng)造性發(fā)生沖突時(shí)，人們總是要從詞素對(duì)等單位的角度出發(fā)才能理解幽默和言語失誤。作者還對(duì)習(xí)語理解的新近觀點(diǎn)做了恰當(dāng)?shù)脑u(píng)述。

4.從歷史角度區(qū)分了口語語篇和書面語語篇及其與套語的關(guān)系。認(rèn)為在人們具備讀寫能力以前，口傳很大程度上需要借助于套語，而書面語語篇對(duì)語言使用者卻沒有如此限制。

5.更深入地討論了口語語篇和書面語語篇及其與套語性的關(guān)系。認(rèn)為套語性是衡量語篇自主性的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。語篇?jiǎng)?chuàng)造者對(duì)語言形式的選擇與其對(duì)語篇使用者和使用時(shí)間的設(shè)想相關(guān)，進(jìn)而也就決定了語篇的自主性。在封閉型的交際環(huán)境里，說話者預(yù)期有共享的文化和社會(huì)背景，因此運(yùn)用詞素對(duì)等單位就更有優(yōu)勢(shì)；相反，當(dāng)交際環(huán)境為開放明示型時(shí)，如果說話者和聽話者互不認(rèn)識(shí)，就很有可能使用較少的詞素對(duì)等單位。

第二部分為定位邊界，包括第六章到第九章。

6.試圖把套語放在一個(gè)綜合的語言模型里去考察，包括語法理論、語料庫語言學(xué)和心理社會(huì)理論。認(rèn)為這樣的語言模型應(yīng)該能夠解釋套語的三個(gè)主要方面：其表現(xiàn)形式、表現(xiàn)形式的基本原則以及其產(chǎn)生的原因。為第七章的討論搭建了平臺(tái)。

7.作者對(duì)其理論模型進(jìn)行了交叉評(píng)價(jià)。為了尋求對(duì)套語三個(gè)主要方面的理論解釋，作者對(duì)以上理論進(jìn)行了分析和評(píng)價(jià)，并認(rèn)為只有在認(rèn)知法的型式語法和構(gòu)式語法中，句法結(jié)構(gòu)才是形式和意義配對(duì)的較有用的副產(chǎn)品。

8.在真實(shí)語篇中識(shí)別套語。指出研究者所面臨的棘手問題就是套語的識(shí)別。作者考察了套語的不同定義及研究方法，認(rèn)為可以根據(jù)研究目的對(duì)套語進(jìn)行狹義定義，還可以根據(jù)頻率、音位指示、形式、以及直覺等進(jìn)行定義。作者認(rèn)為，單憑套語的某一方面特征對(duì)其定義或識(shí)別都是片面的。研究者應(yīng)采用綜合標(biāo)準(zhǔn)以最大限度地取得研究信度。

9.研究識(shí)別詞素對(duì)等單位的診斷方法。認(rèn)為運(yùn)用直覺，不同研究者會(huì)得出不同的判斷。對(duì)此，作者在以往研究的基礎(chǔ)上提出了十一條診斷標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)指出，不能由于某個(gè)詞串具有更多的特征就簡單斷定它更具套語性；更不是所有的標(biāo)準(zhǔn)都適用于所有類型的語言輸入。

第三部分為處于邊界的研究，包括第十章到第十五章。介紹六個(gè)個(gè)案研究，為檢驗(yàn)界限和套語的性質(zhì)和范圍的理論模型提供依據(jù)。

10.描述了一個(gè)名叫TESSA的英國郵局機(jī)器交互翻譯系統(tǒng)的操作過程和原理，其目的是為柜臺(tái)的基本業(yè)務(wù)提供多種語言的交互翻譯服務(wù)。

11.介紹一個(gè)名叫TALK的軟件是如何通過儲(chǔ)存事先備好的話輪來幫助腦癱患者進(jìn)行流利會(huì)話的套語路徑。其設(shè)計(jì)遵循了三個(gè)原則，即語義原則、話題/功能原則以及儲(chǔ)存和運(yùn)用詞串的原則。

12.介紹一個(gè)叫“Welsh in a Week”的電視節(jié)目對(duì)一名威爾士語初學(xué)者死記硬背并成功運(yùn)用套語進(jìn)行烹飪的電視演示過程，展示了一個(gè)外語初學(xué)者記憶并運(yùn)用套語進(jìn)行交際的成功案例。

13.介紹了對(duì)外語高級(jí)學(xué)習(xí)者做過的一項(xiàng)研究。研究表明記憶確實(shí)能使外語高級(jí)學(xué)習(xí)者聽起來更像本族語者，同時(shí)也給了他們更多的自信與滿足。

14.通過案例，表明法庭糾紛可以由不同言語社區(qū)對(duì)同一詞素對(duì)等單位的不同理解而引起。作者運(yùn)用需求唯一分析原則來解釋這一現(xiàn)象，認(rèn)為熟悉某套語的人無需通過其組成部分意義的累加來理解它，否則將很容易產(chǎn)生歧義，導(dǎo)致誤解。

15.介紹一個(gè)名叫“French和Saunders”的短劇，說明語言的套語性和自然性。通過對(duì)兩組不同風(fēng)格演員表演的對(duì)比揭示了演員對(duì)劇本臺(tái)詞的忠實(shí)性將如何影響表演的自然性。表明用改變劇本的套語性方法來提高表演的自然性是存在很大風(fēng)險(xiǎn)的，因?yàn)檫@將損害劇本的忠實(shí)性和完整性。

第四部分為審視邊界，包括第十六章到第二十二章。集中回答第一章所提出的五個(gè)問題。

16.作者運(yùn)用了大量的事實(shí)肯定地回答了問題一，指出假如人們的默認(rèn)處理不是以對(duì)語言形式和語言意義進(jìn)行盡可能少的分析，那么語言就不會(huì)像現(xiàn)在這個(gè)樣子。

17.在回答問題二時(shí)作者追溯了默認(rèn)套語的根源，認(rèn)為人們使用套語的原因是由于現(xiàn)代語言比原始母語更復(fù)雜，以致使人們的短期記憶無法應(yīng)付。關(guān)于套語性，作者認(rèn)為，默認(rèn)的界限是動(dòng)態(tài)的，它隨著交際雙方共有的背景和文化知識(shí)的變化而變化。

18.對(duì)問題三進(jìn)行回答。作者肯定了成年人外語和二語習(xí)得中基于套語教學(xué)的可行性，比較了兒童與成年人在套語處理方面的不同，說明在不同語言環(huán)境下語言學(xué)習(xí)效果的差異性。

19.回答第四個(gè)問題。作者首先介紹了適合計(jì)算機(jī)自然語言處理的語言單位。然后指出，套語性的重要性體現(xiàn)在其將需求唯一分析原則應(yīng)用于計(jì)算機(jī)的語言學(xué)習(xí)中；而語法分析既是滯后的，又可能永遠(yuǎn)都是不完整的。

20.回答問題五。作者回到了第三部分的討論中，認(rèn)為它們都體現(xiàn)了套語的用途及其使用價(jià)值，證明了我們的言語表達(dá)是受制于套語的。

21.從套語和思維的關(guān)系討論了套語對(duì)我們言語表達(dá)的限制。作者描述了兩種情景類型，即套語使用有助于實(shí)現(xiàn)社會(huì)控制以及語言使用的極端事例，審視了表達(dá)的權(quán)宜之計(jì)和表達(dá)范圍的沖突，并進(jìn)一步探究了詞素對(duì)等單位的使用將如何限制我們的思維和交際。

最后一章為跨越邊界。作者回顧了第二章到第二十一章的所有內(nèi)容，總結(jié)了十條有關(guān)擴(kuò)展套語邊界的研究成果，闡明了套語是如何提示并幫助我們實(shí)現(xiàn)成功的交際，并就今后套語的研究提出了中肯的建議。作者指出，套語的多種形式，其定義和識(shí)別的難度都表明了其基本特征。關(guān)于套語的功能，作者把它總結(jié)為自身提升的機(jī)制，而這種機(jī)制是如何影響交際以及套語的界限到底何在，都有待于我們進(jìn)一步研究。

三、簡評(píng)

本書中作者進(jìn)一步拓展了其在《套語與詞匯》 （2002）中提出的“多形態(tài)詞匯分布”模型，關(guān)注套語的社會(huì)和心理根源。啟用了“詞素對(duì)等單位”這一術(shù)語，使人耳目一新。為解決定義和識(shí)別之間循環(huán)論的問題，Wray區(qū)分了套語和詞素對(duì)等單位，認(rèn)為套語是看似預(yù)制性的語言，而詞素對(duì)等單位則是套語的一個(gè)子集，是確認(rèn)了的預(yù)制性語言。

貫穿全書的另一重要概念是“需求唯一分析”。Wray對(duì)傳統(tǒng)的詞和詞串及新話語和套語間的邊界進(jìn)行了大膽探索。語料庫語言學(xué)家認(rèn)為套語是頻繁出現(xiàn)的型式，而Wray則認(rèn)為套語是由若干單詞組成的詞串，并在記憶中作為一個(gè)整體來儲(chǔ)存和提取。雖然這個(gè)雙重體系模型反映了Sinclair（1991）對(duì)習(xí)語原則和開放選擇原則的劃分，但Wray認(rèn)為她的模型“中和了信息處理的整體性和分析性”（2008：33），因?yàn)榻M合原則仍然適用于大小不等的語言單位。

為了探討語言理論與其需求唯一分析的兼容性，Wray回到了其在《套語與詞匯》中對(duì)語言理論的討論。如果說那時(shí)她是尋求這些理論對(duì)其理論模型的支持程度，那么本書中她則試圖把套語放在更加綜合的模型中予以定位，不但闡釋了語言使用的社會(huì)和心理根源，也探究了那些可觀察到的語言型式和基本原則。

本書的另一特點(diǎn)是篇幅巨大，邏輯性強(qiáng)，構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)。Wray在開篇伊始就明確提出本書要回答的五個(gè)問題，最后又以對(duì)五個(gè)問題的回答而結(jié)束。結(jié)構(gòu)安排符合思維的邏輯性，便于讀者把握全書的脈絡(luò)。書中盡管章節(jié)多，但都很簡短，便于讀者抓住大意。書中還羅列了大量的文獻(xiàn)，對(duì)套語研究作了多角度的綜述和討論。但腳注太多，有的還涉及其它文獻(xiàn)，如果放在正文，效果可能會(huì)更好。

由于套語的不規(guī)則性特點(diǎn)，如何對(duì)套語進(jìn)行歸納和抽象已是學(xué)界公認(rèn)的難題。本書雖然在原有研究的基礎(chǔ)上又向前邁進(jìn)了一步，但對(duì)套語研究的結(jié)果或許仍會(huì)讓一部分讀者感到失望。然而，但就目前套語研究的理論和實(shí)踐都很缺乏的情況下，Wray已經(jīng)做出了大膽嘗試，堪稱這一研究領(lǐng)域的先驅(qū)。作為套語研究領(lǐng)域屈指可數(shù)的專著之一，本書的貢獻(xiàn)不容低估。雖然書中難免有不足之處，然而瑕不掩瑜?？偟膩碚f，本專著對(duì)套語邊界的研究進(jìn)行了全面、詳盡的綜述和討論，標(biāo)志著套語研究又邁上了一個(gè)新臺(tái)階。這一專著必將成為該研究領(lǐng)域的標(biāo)志性著作，吸引、啟發(fā)并引領(lǐng)更多的學(xué)者投入到這一領(lǐng)域的研究中。

[1]Sinclair，J.Corpus，Concordance，Collocation[M].Oxford：Oxford University Press，1991.

[2]Wray，A.Formulaic Language and the Lexicon[M].Cambridge：Cambridge University Press，2002.

[3]Wray，A.Formulaic Language：Pushing the Boundaries[M].Oxford：Oxford University Press，2008.

[責(zé)任編輯：姚 旺]

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1671-6531（2011）08-0036-02

崔林，女，遼寧大連人，遼寧師范大學(xué)外國語學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師，研究方向?yàn)閼?yīng)用語言學(xué)；解芳，女，遼寧葫蘆島人，遼寧師范大學(xué)外國語學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師，研究方向?yàn)閼?yīng)用語言學(xué)。