攝影在校園文化建設中的作用

何遠綱，馬 力

（重慶電力高等專科學校，重慶 400053）

攝影是自然學科和社會學科的結晶，是科學與藝術的結合體;攝影可以按照人的審美觀點去創造美，也可以去發現自然界的美;攝影可以反映社會，記錄社會的各種表象和自然現象，也可以用來表達人類的情感。攝影形象的真實性、直觀性和可視性等特點，已經成為人類生活中必不可少的一部分。可以說在我們的生活中，攝影無處不在，我們應該充分利用攝影在教育中的作用，讓校園文化與攝影技術完美結合。

1 攝影在校園文化中的呈現形式

1.1 現實化的攝影作品

所謂現實化的攝影作品，就是有一定的物質載體，泛指沖洗出來的照片。現實化的攝影作品具有直觀性、具象性，但是抗干擾能力差，保密性差，不便于處理等。現實化的攝影作品在校園文化中主要通過文化活動攝影圖片展、宣傳欄、文化刊物(校刊、院報)等體現。

1.1.1 文化活動攝影圖片展

這是攝影圖片在校園中最常見也是最直接的呈現形式。學校會定期或不定期地開展一些特定主題的攝影圖片展。這樣既豐富課余文化生活，又加強了各民族學生的相互了解，團結各民族人民，培養學生的愛國情操。

1.1.2 宣傳欄的圖片展

一般宣傳欄里面都比較喜歡展示國家當前的大事或者是與學校緊密相關的事。例如十七大的會議圖片展、反對邪教圖片展、學校的科研成果展、知名教授事跡介紹等等。

1.1.3 文化刊物

一些學校還有自己的文化刊物(例如校刊和院報)，通常就是介紹學校或刊登學院的新聞，學校師生的先進事跡以及優秀學生代表，還有就是其他的與主題相關的一些照片。這是校園文化建設中的比較重要的一塊，它可以團結師生，使校園呈現一種特定的文化氛圍，使整個學校連接成一個整體。它不僅僅只針對校內發行，同時也是社會了解學校的一種方式。

1.2 數字化的攝影作品

所謂數字化的攝影作品，是指利用計算機信息處理技術把聲、光、電、磁等信號轉換成數字信號，把圖像信息轉變為數字編碼，便于傳輸與處理的照片。與現實化的攝影作品相比，數字化的攝影作品具有傳輸速度快、容量大，抗干擾能力強，保密性好，便于計算機操作和處理等優點。數字化的攝影作品在校園文化中主要通過網絡、電視系統、光盤刻錄以及一些電子廣告類來體現。

1.2.1 網絡攝影作品

它使得時空的界限越來越模糊，它的普及同時也帶來的是一場信息的革命。人們不再僅僅停留在原始的三大媒體，而是一種新的傳播方式。它以計算機通信網絡為基礎，進行信息傳遞、交流和利用，從而達到其社會文化傳播的目的。網絡傳播的讀者人數巨大，可以通過互聯網高速傳播。

1.2.2 電視中的攝影作品

它讓學校每天出現在人們的視野之中。學校通常都會制作自己的宣傳片通過電視媒介來宣傳自己，從而提升它的報考率，提升社會認知度，那么其中就必然會使用到攝影照片來表現該校的校園文化。

1.2.3 刻錄光盤

這可能是即將進校和即將離校的人最喜歡的。這樣新來的可以了解學校，快離開的也可以留下一個美好的記憶。也許刻錄的不單單是學校的風景照片，還有就是平時在學校里的點點滴滴。校園文化就這樣滲透在這種物質的載體之中。

1.2.4 電子廣告類

隨著競爭的日漸激烈，現在學校對外宣傳功夫可算是做得很到家。公共電話上，室外電子滾動屏幕上，候車廳電視上等等。攝影照片作為一種重要的表現手段當然是不可或缺的。

2 攝影在校園文化建設中的作用

攝影活動本身及其成果具有教育、審美、紀實、溝通、輿論五大特點，這些在校園文化建設中發揮的作用也越來越明顯。攝影已經成為建設校園文化的一個重要部分，學校要充分利用攝影在校園文化建設中的這些特點，充分發展攝影在校園文化建設中的積極作用。

從各方面來講，攝影對校園文化的促進作用主要有以下幾個方面。

2.1 宣傳教育作用

校園作為傳播和發展文化的地方，承擔著培養德、智、體、美全面發展的、具有創造能力的社會需要的人任務，同時也承擔著傳播、創造和發展社會主義文化、促進社會全面進步的使命。培養德才兼備的人才，即體魄健全，身心健康的社會主義建設者是校園文化的基本特點。攝影，在這個環境下具有宣傳教育的重要作用。例如學校舉行的諸如攝影展、網上攝影作品評論等各種活動，就可以充分彰顯出學校的自身形象，教學理念和綜合實力。攝影的真諦是讓瞬間變成永恒，從拍攝的對象、取景、各種鏡頭都可以完美地演繹出攝影者的創作意圖以及反映校園的精神文化與物質文化的內涵。

2.2 審美教育作用

審美教育對人的培養是從“怡情養性”著手的，要求以情動人，這就必須提高富于感情的、活潑生動的認識形象，促使學生產生類似的情感體驗，煥發高尚的感情，愛上攝影這一活動，有利于對學生進行審美教育。這樣不僅做到了讓大學生們注意合理安排學習和生活，勞逸結合，更培養了他們廣泛的興趣愛好，鼓勵他們參加健康有益的文化娛樂活動。學生在審美活動中，不僅有情感的激蕩，而且有思維的起伏。而攝影簡潔的形象以及其直觀的視覺感受足以讓學生在感情上產生共鳴。

2.3 文獻紀實作用

攝影能客觀、準確、真實地紀錄學校中所發生的一切直觀可視現象，它將成為學校發展的歷史文獻和重要史料。攝影工作者將自己所拍的這些重大的具有歷史文獻價值的圖片加以整理成冊送檔案館保存備用。學校一旦舉辦某一時期成就圖片展時，這些圖片就能充分發揮其作用。正因為攝影是客觀、準確、真實地紀錄學校中所發生的一切直觀可視的現象，展出的圖片能讓全校師生員工了解學校的發展，激勵師生熱愛學校建設學校的激情。

2.4 橋梁溝通作用

高校為了讓外界了解自己，提高社會的知名度，利用現代媒體網絡，編輯大型畫冊，制作宣傳展板等宣傳載體向外發布直觀可視的各種校園圖片形象信息。通過這些宣傳使社會全面地了解學校的教學、科研、校容校貌和學校的發展，有利于學校與師生，學校與社會和校際之間的信息交流，真正起到傳播信息的橋梁溝通作用。

2.5 輿論監督作用

通過圖片宣傳社會主義兩個文明建設中涌現出來的模范人物和先進事跡，揭露不良社會傾向，是攝影工作的職能之一。意大利著名攝影家洛蒂多次強調:“當你尊重你所拍攝的人和食物時，就證明你已經成熟了。也就是說，你已經理解了你所生活的世界了。”兩個文明建設中涌現出的可歌可泣英雄人物和先進事跡，可拍成照片，舉辦圖片展，激勵全校師生愛黨、愛國、愛社會主義、愛校、愛崗、愛學習的熱情，并使那些不好的風氣得以糾正。通過圖片宣傳的形式，既弘揚了主旋律又鞭撻不良傾向，使攝影照片在校園文化建設中起到輿論監督作用。

3 結語

攝影作為一種信息呈現的重要方式，我們要充分認識攝影在校園文化建設中的作用，明白攝影已成為校園文化建設的主要載體和手段之一，通過探究攝影在校園文化建設中的作用，可以進一步提高學校攝影工作者和攝影愛好者的理性認識，使校園文化建設朝著健康、清新和高雅的方向發展。

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