創造性思維方法在機械類工業設計中的應用

姜曉微

(長春大學 機械工程學院，長春 130022)

創造性思維方法在機械類工業設計中的應用

姜曉微

(長春大學 機械工程學院，長春 130022)

針對創造性思維方法能在機械類工業設計創造活動中發揮積極的影響作用。文章闡述了聯想思維法、形象思維法、多向思維法以及超前思維法，以便在機械類工業設計中更好的應用。

創造性思維;機械類工業設計;形象思維

創造性思維是機械類工業設計的靈魂，是推動機械類工業設計不斷進步的重要動力。

設計師Jonathan Lve為蘋果公司設計的名為“IMAC”的新款電腦，剛進入市場139天的時間內，就創造了銷售80萬臺，平均五秒就售出一臺的嬌人業績，令人們不得不刮目相看。究其原因，不得不歸功于其外形的創新設計。“IMAC”那如夏日大海般的透明機身，夢幻傳奇般的誘惑，俘虜了消費者的心。如此巨大的商業成功，正是創造性思維在機械類工業設計中創造價值的最好見證［1］。

創造性思維的核心是創新精神和創新能力，因此它是一種以記憶、聯想、感知、理解等能力為基礎，以求新性、探索性和綜合性為特征的抽象心理活動。創造性思維方法主要有聯想思維法、形象思維法、多向思維法、超前思維法等。

1 聯想思維法

聯想思維法是根據事物之間都是具有接近、相似或相對的特點，進行由此及彼、由近及遠、由表及里的一種思考問題的方法。它是通過對兩種以上事物之間存在的關聯性與可比性，去擴展人腦中固有的思維，使其由舊見新，由已知推未知，從而獲得更多的設想、預見和推測［2］。

聯想思維具有啟迪性、支配性、邏輯性和擴展性。通常可以把聯想思維分為因果聯想、相似聯想、推理聯想和對比聯想四種類型。①因果聯想。是從已掌握的知識信息與思維對象間的因果關系中獲得啟迪的思維形式。②相似聯想。是將觀察到的事物與思維對象之間作比較，根據兩個或兩個以上的研究對象與設想之間的相似性創造新事物的思維方式。世界上紛繁復雜的事物之間是存在聯系的，這些聯系不僅僅是與時間和空間有關的聯系，還有很大一部分是屬性的聯系。利用相似聯想，首先要在頭腦中儲存大量事物的“相似塊”，然后在相似事物之間進行啟發、模仿和借鑒。由于相似關系可以把兩個表面上看相差很遠的事物聯系在一起，普通人一般不容易想到，所以相似聯想易于導致創新性較高的設想。③推理聯想。是指由某一概念而引發其他相關概念。根據兩者之間的邏輯關系，推導出新的創造構想的思維方式。④對比聯想。是將已掌握的知識與思維聯系起來，從兩者的相關性中加以對比后獲得新知識的思維方式［3］。

聯想思維在機械類工業設計中是不可或缺的重要方面，是決定設計創作成功與否的重要條件之一。聯想思維通過賦予若干對象之間一種微妙的關系，從中展開想象而獲得新的形象。因此，當某個對象出現時，人們的大腦會立即興奮起來，隨著它進行一系列的聯想，這些聯想便導致一種新的形象出現。以工業產品造型創意訓練為例，我們選取自然界中的一片云作為創作題材，通過設計師的觀察、思考和一系列的聯想，創作出眾多別具特色的藝術造型。由云產生形態的聯想，如棉花、海綿和花等;由云產生色彩的聯想，如白色、蘭色和粉紅色等。通過這樣的聯想，可以為我們打開設計思路，從而創作出更多、更好的產品。特別是對機械類工業設計專業的學生來講更適用，機械類工業設計專業的學生往往抽象思維比較強，形象思維比較弱，更需要掌握聯想思維法。

2 形象思維法

人類通過設計的實踐活動和對客觀設計的認識，產生了形象思維方式，而形象思維的創造力主要體現在對設計本身和對設計實踐的認識。在工業設計實踐中，將一些好的理論概括、總結，驗證是為了實現形象思維能力的發揮。換句話說，它是在形象思維因素的轉換下，在表象的由表及里的初步認識基礎上，經過意象的精神活動。最后產生形、色、質的完備的形象，完成人類對美好欲望的需求和創造性思維基礎的認識。人們通過形象思維的活動，實現對創造性思維活動的推動是一種反復論證，相互探討的進程。這種思維過程，不是單一的思想變化。只有具備形象思維的創造功能，才能使人類的認識和新的創造力導向美好的空間，否則，人類對未來世界的設計認識，絕大多數要處于相對靜止的狀態［3］。例如:工業產品仿生設計就是通過視覺，從表象到意象的思維活動。在頭腦中形成所感知外界事物的感性形象。有意識，有目的的對有關表象進行選擇和重新抽象組合的運用。從而產生具有新的文化內涵、又具有理性內在的新形象，這就是從表象到意象的思維過程。形象思維是一種較感性、較直觀的思維活動，具有與其他思維方法極為不相同的特征。

首先，“形象”要素是其核心。“形象”是形象思維最典型的特點。任何事物都是以各種形式的形象傳達給我們的，我們通過感覺器官對它們進行感知而形成各種形象類型。機械類工業設計“既是藝術的，又是技術的一部分”，其成果既是藝術品又是工業產品。從藝術的角度說，形象是藝術作品的基本特征，從產品角度說，形象是工業產品的視覺敘述。沒有了形象，機械類工業設計就沒有了思維載體和表達語言。

其次，“想象”是形象思維的基礎。想象是形象思維的較高級階段，也是機械類工業設計過程中較為常見的思考方式。一般情況下，它要通過兩個階段才能完成。第一個階段是掌握現實形象階段。此時，感性因素開始啟動，通過各類感覺器官獲取大量具體詳實的形象資料。第二個階段是分析概括階段。在這一階段中，理性因素開始啟動，對形象資料分析概括，去偽存真，由表及里，提煉出有用的形象素材。

第三，“聯想”是形象思維重要手段。在想象的基礎上將各類因素進行有機結合，機械類工業設計的創造性便可以得到發揮。因為設計者經歷過想象過程后，在思維中已有了一個感性到理性上升的階段，而聯想則將理性階段再次溶于一種感性范圍中去，并通過感性形式表現，從而取得合乎設計要求的形象。

3 多向思維法

多向思維也叫擴散思維、輻射思維或發射思維。在創造思維運用中，我們回憶以往所涉獵的知識層面，向各個學科發射一連串的信息，這些信息同其他學科的信息加以融合，會產生一連串意想不到的新思維，有助于形成方案，啟發創意［3］。這種思維方法，我們稱之為多向思維法。多向思維蘊含著豐富的想象和聯想，它可靈活、迅速地產生多種多樣的想法。

美國學者基爾福特認為，“正是在發射思維中，也即是多向思維，我們看到了創造性思維的最明顯的標志。在設計構思階段，發射思維往往能激發無數令人稱絕的火花”［3］。多向思維在機械類工業設計中是非常適用的。因此，教師要注重鍛煉學生的多向性思維能力，首先，經常在課堂上提出設計命題，讓學生大膽地敞開思路，想出盡可能多的方案。其次，要努力讓學生提高多向思維的質量，單向發散只能說是低水平的發散。只有在思維時盡可能多地讓學生提出一些設想，才能從新的角度想出他人從未想到過的東西。

4 超前思維法

超前思維是一種按事物變化、發展規律來預測客觀事物及人的實踐活動的發展趨勢的思維活動［4］，是人類思維活動中面向未來所進行的思維活動，是工業設計者進行方案設計時常用的思維過程和思維形式。

超前思維有一個特定的發生、發展過程。人們在進行工業設計創作之前，運用超前思維，可以指導我們調整當前的認識和行為，并積極地開拓思路［5］。在工業設計領域中，超前思維作出了卓越的貢獻。如果沒有人們的超前思維，世界就不可能發展到今天這個規模。這一點在工業設計領域里表現得尤其突出。人們曾幻想能夠插上翅膀飛上藍天，根據這種超前思維體現出的幻想，美國的萊特兄弟努力觀察研究，終于創造出了雖然簡單但能夠飛上天的第一架飛機。對機械類工業設計學生進行超前思維訓練是非常重要的。沒有高水平的超前思維活動，是不可能有高價值的產品創造的。

5 結語

綜上所述，以上幾種創造性思維方法，都能在機械類工業設計創造活動中發揮積極的影響作用。這些思維方法是推動機械類工業設計不斷進步的重要動力。關于設計思維的方法，涉及的因素很多，其思維方式也是不勝枚舉，文章僅就幾種特別的方法作以簡單論述，以便在機械類工業設計中更好的應用。

［1］ 周麗華.淺談在藝術設計中如何開發創造性思維［J］.大眾科技，2005(6):92.

［2］ 張忠明，趙莉.化學教學中培養學生創造性思維方法的嘗試［J］.成才，2001(6):59－60.

［3］ 傅黎明.工業產品造型設計研究［M］.長春:吉林人民出版社，2002.

［4］ 黃若茜.淺談秘書的超前思維和創新思維［J］.溫州職業技術學院學報，2003(3):60.

［5］ 石翼.超前思維淺談［J］.軍事記者，1996(10):30.

The Application of Creative Thinking Methods in Industrial Design of Enginery

JIANG Xiao-wei
(College of Mechanical Engineering，Changchun University，Changchun 130022，China)

In view of the positive role played by creative thinking methods in the creative activities of industrial design of enginery，this article expounds the associative thinking method，image thinking method，multi-dimensional thinking method and advanced thinking method so as to make them have better applications in industrial design of enginery.

creative thinking;industrial design of enginery;image thinking

TB47

A

1009－3907(2011)08－0084－04

2010-12-22

吉林省教育科學“十一五”規劃教研項目(GH08101)

姜曉微(1980-)，女，吉林農安人，助教，碩士，主要從事工業設計教學與研究。

責任編輯:劉 琳