淺談小學體育課中的快樂籃球教學法

陳 慧

（洛陽市芳林路小學 河南 洛陽 471002）

1 、對快樂體育理念的解讀

所謂快樂體育，是使學生在心境自然、開朗的環境下，在體育教師的指導中，充分發揮學生自身的積極性、創造性，把運動內在的樂趣，作為目的和內容來自覺學習的一種體育教學形式。快樂體育思想產生于20世紀70年代，最先誕生于日本和德國，于20世紀80年代中后期傳入我國。快樂體育教育成為體育教育的發展方向，在籃球教學中更不例外。以快樂體育理念為指導，在籃球教學中有意識的采用快樂體育的思想、方法和手段，在我國體育教學界已經迅速推展起來。

2 、如何在小學體育課中實施快樂籃球教學法

2.1 、樹立快樂理念，引導學生熱愛體育運動

首先，用一種什么樣的心態來看待體育課是非常重要的，教師要在教授的第一時間讓學生明白，運動是快樂的，大家要以一種快樂的心態來參與到體育課中來。只有學生熱愛籃球，愿意主動的投入到籃球學習中，才會取得良好的教學效果。

教師在籃球教學中，要利用學生對籃球運動的興趣，結合編排合理的教材和體育器材，設置有趣的教學環節，引導學生從籃球運動中體會快樂，從而激發學生的學習意愿。例如改變準備運動的方式，引入輕松有趣的小游戲或者一分鐘跳繩的小比賽，調動起學生的主動性，幫助學生進入到運動狀態中。又如在基本部分的練習中，可采用游戲、競賽、學生自主選擇練習等方式進行，使練習的形式多樣化，學生活學巧練，達到自我鍛煉、自我體驗樂趣的目的。充分發揮學生各自優勢和特長，有利于激發學生的學習興趣。這樣，教學過程以學生為中心而設置，讓學生感覺到自己是學習的主角，享受到運動的樂趣，體會到真正的快樂體育課。

2.2 、創新教學方法，享受籃球運動的樂趣

籃球運動具有非常明顯的對抗性特征，這也是其魅力所在。在籃球教學中，要將“實戰意識”貫穿于教學的始終，要經常模擬“實戰”的場景，進行對抗性練習。學生常常對教學比賽具有極大的興趣，教師要適時地利用這種興趣來調動學生的積極性，使學生在比賽中體驗籃球運動的快樂。實踐也證明，籃球教學比賽中隊員之間的相互施壓、相互干擾和對抗競爭的行為，非常有助于學生對戰術配合的理解和掌握，能夠起到單純的理論講授所不能及的良好效果。

同時，游戲教學法是快樂體育教學理念的重要方法之一。對于籃球教學而言，游戲化教學方法是指把籃球運動技術動作按游戲的規則編成各種游戲，讓學生在游戲的過程中逐漸掌握技術動作的一種教學方法。它首先將正確的籃球運動技術方法準確地講授和進行簡單的基礎練習，然后將各種技術的練習方法按難易程度排序，編排成對抗性的游戲，讓學生在游戲的過程中輕松地、逐漸地熟練籃球技術動作。由于游戲具有一定的情節和競賽因素，富有思想性、生活性和直觀性，形式生動活潑，是學生感興趣的活動。因而把教學內容與有趣的游戲有機地結合起來，容易激發學生學習興趣，提高其練習的積極性。

2.3 、轉變教學模式，變單向傳授模式為師生互動模式

在傳統的籃球教學中，往往采用老師傳授、學生接受的單向傳習模式，學生往往都是被動學習，體育實踐能力較差，創新潛力得不到發揮。由于籃球教學的主要內容包括基本技術和戰術練習，其種類繁多，環節復雜，再加上教學時間的不足，教師很難全方位的進行示范和講授，而且在體能及一些特殊動作，如跳投準確性等方面并不一定優越于學生，這就要求教師要充分發揮學生的主動性和創造性，采用導向教學法，通過針對性的指導和講解，讓學生掌握整體的運作規律，通過學習與研討相結合的方式演練一般方法，調動學生的學習積極性，在規則范圍內，想方設法戰勝對手，這也是一種開放性的教學方式。這種雙向互動式的教學模式，往往會激發學生的表現欲和挑戰欲，并能使學生感受到自我的價值和尊嚴，從而提高他們學習的積極性。另外，在小學籃球教學中要注意區分非體育專業學生和體育專業學生的不同。對于非體育專業學生不可按照體育專業學生的標準要求他們。要讓他們在比較寬松和快樂的環境下積極參與并全身心投入到籃球運動中來，這樣有利于提高教師教學的質量和學生學習的效果。

2.4 、充分考慮小學生的身心特點穿，寓教于樂

大多數的學生認為，體育課就是玩，如果課堂上教師以一種強硬的手段來教授學生體育知識、技術和技能，不但不能達到預期的教學效果，還會使學生產生厭煩體育的心理。所以，根據小學生對體育課的認識，在體育教學中應注重“教”與“樂”的結合，使學生在“樂小學、學中取樂”，以調動學生學習的主動性與積極性，認真地去掌握某項運動技能，達到體育教學的目的。根據教學內容，教師可安排一些輕松愉快有趣又有益于教學的活動內容，如，一些具有趣味性和針對性的游戲，使全課呈現為一個有強有弱、活潑、歡快明朗、緊湊的教學氛圍，從而使學生在不間斷的歡樂氣氛中獲得了知識，鍛煉了身體，同時也獲得了心理上的滿足，增加了學習興趣。

例如，在籃球場上或者平地上劃出一塊長、寬各5米左右的小場地，里面站三至四人，每人一球在此場內運球；運球的同時去擊拍別人的球，球被別人拍掉或被逼出場外；球自拍停止或中途沒拍到球；出現以上兩種情況的學生，就離開場地，由場外的學生補進，繼續游戲。如果班上學生多，可多劃幾個場地。此種方法有利于培養學生的運球興趣，在游戲中提高運球、控球、護球的水平，學生樂此不疲。這樣既能提高學生的趣味性和豐富學生的創造能力，還能使整個課堂都充滿了朝氣蓬勃的氣息。因此，充分開展體育游戲，調動學生積極性，不僅使課堂氣氛能活躍起來，而且會使學生的身心得到全面、健康的發展。

3 、結束語

隨著近年來我國基礎教育的改革，體育課程也發生著深刻的變化。在小學體育課的籃球教學中滲透快樂體育理念，能夠激發學生的學習興趣，滿足學生的實際需要，有利于學生體育素養的培育和教學質量的提高。快樂體育理念將會促進籃球運動的持續健康發展。