論高校體育教學(xué)與創(chuàng)新人才的培養(yǎng)＊

黃丹

(佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院體育學(xué)院，廣東 佛山 528000)

論高校體育教學(xué)與創(chuàng)新人才的培養(yǎng)＊

黃丹

(佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院體育學(xué)院，廣東 佛山 528000)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，高素質(zhì)人才成為當(dāng)代社會的核心競爭力。高等學(xué)校肩負(fù)著為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任，是國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，而體育又是高校教育的重要組成部分，在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面有其獨(dú)特的作用。本文結(jié)合高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要意義，對存在的問題和改進(jìn)途徑進(jìn)行了闡述。

高校體育;創(chuàng)新教育;人才培養(yǎng)

一、高校體育教學(xué)現(xiàn)狀

隨著知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高科技越來越多的融入到人們的生活當(dāng)中，腦力勞動正在逐漸代替體力勞動，這就對人才的培養(yǎng)提出了新的更高的要求。社會越來越需要高素質(zhì)的人才，國家實(shí)施科教興國的目標(biāo)也是為了確定教育在國家振興中的重要作用和培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。面對科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)力的發(fā)展和各種各樣的競爭，人才就成為決定勝負(fù)的關(guān)鍵，而創(chuàng)新型人才又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。

江澤民曾經(jīng)說過:“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。”實(shí)施創(chuàng)新教育不僅是國家的一項(xiàng)政策，更是關(guān)系到國家興旺發(fā)達(dá)的決定因素。目前，高校教育正在進(jìn)行全面的改革，實(shí)施素質(zhì)教育成為以后教育發(fā)展的趨勢，而開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要保證。在高校的體育教學(xué)中，貫徹創(chuàng)新教學(xué)理念也成為實(shí)施成功體育教學(xué)重要途徑。

隨著體育教學(xué)改革的逐步深入，高校體育在創(chuàng)新教學(xué)方面也在改革中逐步完善，取得了很多學(xué)習(xí)成果，高校體育教學(xué)呈現(xiàn)出前所未有的活力，它的發(fā)展方向是好的，但是，實(shí)際上仍然有一些因素制約著創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，高校體育在貫徹創(chuàng)新教育方面還不能徹底實(shí)行，教師及學(xué)生的教學(xué)和學(xué)習(xí)觀念沒有轉(zhuǎn)變，沒有形成正確的體育觀等。

二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的途徑和意義

隨著高校體育教學(xué)的改革，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)已經(jīng)迫在眉睫。要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，就要進(jìn)行創(chuàng)新型教育，創(chuàng)新教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的基礎(chǔ)，是保證高校體育穩(wěn)步發(fā)展的重要保證。

(一)創(chuàng)新教育的含義

創(chuàng)新是指為人類社會創(chuàng)造價值。創(chuàng)新教育是指在教學(xué)理念、思想，教育方法和教學(xué)手段方面對受教育者的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)的教育手段，是以培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神為主要目標(biāo)的教育實(shí)踐。其主要特征是在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。創(chuàng)新教育涉及教育的各個方面，覆蓋教育的各個領(lǐng)域，是培養(yǎng)受教育者創(chuàng)新能力的教育實(shí)踐。體育創(chuàng)新是指創(chuàng)新主體在體育理論和實(shí)踐方面對創(chuàng)新客體進(jìn)行的改造，實(shí)現(xiàn)一定社會價值的創(chuàng)造性活動。

(二)實(shí)施創(chuàng)新教育對培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要意義

創(chuàng)新教育的教育觀念符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，能夠促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，與學(xué)生的個性發(fā)展相輔相成;創(chuàng)新教育由重知識向重能力發(fā)展，更加注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，能夠促進(jìn)學(xué)生潛在能力的發(fā)揮。在素質(zhì)教育開展的過程中，創(chuàng)新教育不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而且有效提高了體育教學(xué)的水平。

社會的發(fā)展需要具備新思想、新技術(shù)、新知識的創(chuàng)新性人才的支撐，這就要求高校教育必須向培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方向轉(zhuǎn)化。現(xiàn)在是知識經(jīng)濟(jì)的時代，知識經(jīng)濟(jì)是以智力知識為基礎(chǔ)的，因此，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已經(jīng)成為高等教育的重要任務(wù)。

三、高校體育教學(xué)中影響創(chuàng)新人才培養(yǎng)的因素

(一)素質(zhì)教育實(shí)施不徹底

素質(zhì)教育是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的基礎(chǔ)，雖然現(xiàn)在大力提倡素質(zhì)教育，但是應(yīng)試教育的影響卻不能徹底根除。要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，最重要的是要鏟除應(yīng)試教育，從真正意義上實(shí)施素質(zhì)教育。應(yīng)試教育往往重視技巧能力的發(fā)展，忽視學(xué)生興趣的發(fā)揮，在高校體育教學(xué)中，往往很多學(xué)生的身體素質(zhì)都很強(qiáng)，但是在鍛煉技巧上卻很少研究。通過這些明顯可以看出，應(yīng)試教育可以鍛煉技巧，卻不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，甚至有些學(xué)校還限制學(xué)生不能有其他發(fā)散性的想法。

在發(fā)達(dá)國家中，有一種學(xué)科教超心理學(xué)，研究鬼神之類的東西，雖然這些東西是唯心的，但是他們允許對其進(jìn)行探索，所以才會有各種各樣創(chuàng)新思想的發(fā)現(xiàn)。在高校體育教學(xué)中，我們也應(yīng)該借鑒這些做法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

(二)體育教師的素質(zhì)影響學(xué)生的創(chuàng)造性

在體育教學(xué)活動中，學(xué)生是創(chuàng)新的主體，教師是協(xié)助他們發(fā)揮創(chuàng)造性的引導(dǎo)者，對學(xué)生積極性的調(diào)動起到關(guān)鍵作用。因此，教師的素質(zhì)是學(xué)生創(chuàng)造性能力高低的關(guān)鍵，教師必須適時的對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，挖掘?qū)W生的潛能，從而為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才創(chuàng)造條件，同時，現(xiàn)在的體育教學(xué)方式單一，學(xué)生普遍討厭上體育課，這必然導(dǎo)致創(chuàng)新能力的下降，如果給學(xué)生一個寬松的空間，讓學(xué)生按自己的想法自由活動，就有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。這一方面發(fā)展了學(xué)生的興趣，另一方面促進(jìn)了體育教學(xué)。

(三)學(xué)生興趣直接影響創(chuàng)新能力的發(fā)揮

學(xué)生是教學(xué)活動的主體，學(xué)生是否對體育活動有濃厚的興趣，是否愿意積極參加體育活動，直接影響學(xué)生在課堂中創(chuàng)造性的表現(xiàn)。如果學(xué)生不愿意參與體育活動，那么即使有再高的天賦，也不會表現(xiàn)出來。興趣是學(xué)習(xí)的最直接動力，是學(xué)生在體育教學(xué)中發(fā)展創(chuàng)造性元素的重要條件，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來，他們的注意力就會高度集中，情緒就會處于緊張和愉快的狀態(tài)，意志就會變得格外的堅(jiān)強(qiáng)。如果學(xué)生在體育活動中善于思考，他們頭腦中就會不斷產(chǎn)生新形象，這種新形象一旦被表現(xiàn)出來，就會形成學(xué)生的創(chuàng)造能力。

四、高校體育教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的改革措施

體育教學(xué)不同于其他課程的教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時不僅要投入智力，積極思考，而且要積極參加運(yùn)動。一些運(yùn)動項(xiàng)目又能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)揮，結(jié)合體育教學(xué)的這一特點(diǎn)，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用科學(xué)的教學(xué)方法，促進(jìn)創(chuàng)造能力的提高。

(一)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

創(chuàng)造性思維就是發(fā)散性思維，這種思維方式不受傳統(tǒng)方法和現(xiàn)有知識的束縛，能夠從多角度、多層次去思考問題，思維方式是開放性的、擴(kuò)散性的，它解決問題的方法不是單一的，而是通過多種途徑去探索。因此，我們應(yīng)結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生突破思維定勢，調(diào)動學(xué)生的積極性，敢于用發(fā)散性思維思考新問題，探索新理論。而且，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維、邏輯思維、縱向思維和橫向思維等，使學(xué)生形成開放的思維，采用新的方法解決問題。大學(xué)生的思維非常活躍，只要采用科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的形成，就能有效的促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展、挖掘?qū)W生的潛能，從而真正發(fā)揮高校體育在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才中的重要作用。

(二)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識是創(chuàng)新行為的基礎(chǔ)，社會的發(fā)展離不開創(chuàng)新，體育教學(xué)的發(fā)展更離不開創(chuàng)新，體育教學(xué)不僅要要求教師用創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維來啟發(fā)學(xué)生，而且要培養(yǎng)學(xué)生在理解和運(yùn)用體育知識的過程中形成創(chuàng)新意識。總的來說，體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)可以從以下幾個方面來進(jìn)行:①思想方面，要轉(zhuǎn)變體育教學(xué)的思想觀念，由只關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)向關(guān)注身體和心理素質(zhì)方面發(fā)展，適時的開展一些娛樂性體育活動。②教學(xué)方式方面，要用啟發(fā)式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自己解決問題，調(diào)動學(xué)生積極參與體育活動，在活動過程中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造更完美的動作技巧。運(yùn)用教師引導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，調(diào)動學(xué)生自覺參與體育鍛煉的熱情，養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。③教學(xué)內(nèi)容方面，要選擇具有特點(diǎn)的、受學(xué)生歡迎的、適合學(xué)生身心發(fā)展的運(yùn)動項(xiàng)目，改變體育教學(xué)內(nèi)容枯燥、單一的弊端。④考核制度方面，素質(zhì)教育是一種培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教育，體育教育是面向全體學(xué)生的教育，因此，體育教育考核應(yīng)該是多樣的、創(chuàng)新的。素質(zhì)教育要制定符合教學(xué)實(shí)際的考核標(biāo)準(zhǔn)，既能讓體育特長生發(fā)揮其優(yōu)勢，又不忽視體育差生的進(jìn)步，對不同層次的學(xué)生都能起到作用。

(三)關(guān)注學(xué)校的發(fā)展特色

胡錦濤書記提出:建設(shè)創(chuàng)新型國家，人才是基礎(chǔ)。而學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)人才的重要任務(wù)，是為社會輸送人才的重要基地。不同類型的學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍、人才培養(yǎng)條件以及在高等教育中發(fā)揮的作用都是不同的，擁有自己的辦學(xué)特色才會擁有競爭力，因此，高等學(xué)校的辦學(xué)特色就成為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的核心競爭力，也是學(xué)校的社會地位、吸引生源的關(guān)鍵基礎(chǔ)。

在實(shí)際的體育教學(xué)中，我們可以從以下幾個方面強(qiáng)化學(xué)校的辦學(xué)特色。適應(yīng)社會變革，加強(qiáng)體育教育創(chuàng)新，形成全新的體育人才培養(yǎng)模式;進(jìn)行開放式培養(yǎng)，跟上時代的步伐，充分的利用各種資源，積極吸收人類創(chuàng)造的文明成果;教師的形象直接關(guān)系到學(xué)校的形象，要不斷提高體育教師的素質(zhì)，只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

(四)增加體育教學(xué)手段的多樣性

體育教學(xué)手段的多樣性可以激發(fā)創(chuàng)新人才的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，要成為創(chuàng)新人才，其內(nèi)心必須具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新需求，這種創(chuàng)新需求來自于外界環(huán)境的影響。體育教學(xué)過程就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，對未知事物產(chǎn)生好奇心的過程。在體育教學(xué)中，從抽象的講解到具體的行動，無時無刻不在激發(fā)著學(xué)生的創(chuàng)新思維，在一定的條件下，學(xué)生對未知事物的好奇可以直接轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造的欲望。教學(xué)手段多樣性的運(yùn)用激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，促進(jìn)了學(xué)生知識與技能的提高。

目前，高校體育教學(xué)的中心任務(wù)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，要想培養(yǎng)大批創(chuàng)新型人才，發(fā)揮高校體育在人才培養(yǎng)中的作用，就必須深化教育改革，形成新的人才教育模式，勇于創(chuàng)新，只有這樣才能建立起完善的教育體系，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供保障。

［1］馬名駒.創(chuàng)造力開發(fā):21世紀(jì)人才教育的主旋律［D］.學(xué)位與研究生教育，1998，(1).

［2］周志先.試論學(xué)校體育圍繞創(chuàng)新教育的改革及其意義［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報，2002，(4).

［3］柳明義.大學(xué)生體育創(chuàng)造能力問題的研究［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報，2002，(3).

［4］李新.試探體育教學(xué)與人才培養(yǎng)［J］.體育科學(xué)，1999，(6).

［5］黃渭銘.當(dāng)前高校體育教學(xué)改革中幾個熱點(diǎn)問題的研究［J］.福建高校體育，2007，(4).

2010－12－11

黃丹(1966－)，男，廣東潮州人，副教授。