校企合作是職業院校發展的必由之路

金友鵬

（江蘇聯合職業技術學院，江蘇南京210024）

校企合作是職業院校發展的必由之路

金友鵬

（江蘇聯合職業技術學院，江蘇南京210024）

校企合作；職業教育；人才培養模式

近年來，我院在校企合作方面作了積極的探索、研究，取得了一些成效，充分認識到校企合作人才培養模式是職業教育發展的必由之路，也是職業院校發展的生命線。

1 校企合作是學院發展的需要

校企合作是職業教育發展的必由之路，是社會發展的需要，因此推進校企合作是教學改革的一項重要任務，我院積極、主動與企業共同研究、制訂人才培養方案，確定教學內容和培養模式，為企業培養急需的、適用的、有競爭力的優秀人才。合作企業擔任著學生技能培養的重要職責，必須具備以下4個條件：（1）具有員工訓練績效；（2）一般設施、專業設備、技能分配符合校企合作要求；（3）技術內容不得低于該專業實習課內容的80%；（4）有完備的學生生活設施。

2 校企合作是學生發展的需要

校企合作使學校辦學方向更加明確，可使學生學到的知識和能力在企業中得到驗證和實踐。學生在真實的生產環境中學習和實訓，調動了學習主動性，提高了實踐技能、服務意識和與人合作的能力，學會了如何做人、做事，這對學生職業觀的養成、價值觀的培養大有益處。

3 校企合作是實現資源共享的需要

校企合作是產業和教育的密切結合，可彌補學院實訓條件的不足，促進資源共享。這樣既可改善學院辦學條件，又可避免重復建設，大大減輕了學院在實訓設施、設備上的投入和專業師資培訓的壓力，節省大量教育經費，從而降低辦學成本，提高辦學效率。

4 校企合作是構建新型課程體系的需要

校企合作使學院能針對市場和企業崗位要求辦學，培養出企業急需的技能型人才。構建以核心教學內容為基礎，理論與實踐緊密結合，專業教育與崗位實踐有機結合，靈活、開放的新型課程體系，并按崗位實際需求，不斷更新教學內容，調整培養目標，突出崗位特色，進一步優化課程結構，改革課程內容，確定核心內容與訓練項目，整合相關內容和交叉課程，讓專業課程體系、教學內容、教學方法及評價機制全方位地與企業接軌，逐步形成“企業需要什么人才，我們就培養什么人才”的辦學理念和“企業需要什么，我們就教什么”的教學觀念。

5 校企合作是培養“雙師型”教師的需要

現代職業教育的發展依賴于職業教育師資隊伍的總體水平，因此建立一支數量充足、技藝高超、師德高尚、結構合理、愛崗敬業的“雙師型”教師隊伍是學院發展的關鍵。在“雙師型”教育隊伍建設過程中，要明確目標，制訂規劃，配套政策，落實經費，完善管理，牢固樹立數量和質量并重、規模與內涵并重、眼前與長遠并重、教學與科研并重的理念，避免發展中的盲目性和隨意性。（1）堅持產教結合，鼓勵專業教師下基層，促進企業技術人員與專業教師的交流與學習，逐步達到既有理論教學能力，又有實踐操作能力的目標。鼓勵教師在完成教學任務后，參與與本專業有關的科研活動，研發出有價值的、適應市場的新產品。（2）不斷強化培訓，優化教師結構，提高教師素質，加強交流。（3）嚴格實行雙證制度，要求專業教師每年下企業鍛煉不少于一個月，以及時了解專業發展動態，提高專業素養，促進教師隊伍良性發展。

實踐證明，校企合作可以讓企業了解職業教育，認識職業教育，使校企合作良性循環。

G471

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1671-1246（2011）03-0073-01