廣西大學生思想狀況與對策探究

周 杰

（廣西師范大學漓江學院，廣西 桂林 541006）

廣西大學生思想狀況與對策探究

周 杰

（廣西師范大學漓江學院，廣西 桂林 541006）

文章以問卷調查、訪談等形式探討了廣西地區大學生的思想特征以及存在的問題，并針對這些特征與問題提出了一些解決的對策，愿能為廣西地區的大學生的思想工作提供借鑒。

思想工作；民族團結；穩定

少數民族地區的青年大學生是維護民族團結穩定的中堅力量，是民族團結和民族地區穩定的希望和未來。邊疆少數民族大學生思想政治教育的成功與否直接關系到少數民族地區的穩定和社會的和諧發展。近幾年來關于高校大學生思想教育的研究取得了豐碩的成果，本項目的研究有著堅實的基礎。如，彭向陽（2004），論新時期高校思想政治工作的創新；單紹福（2005），大學生思想政治工作創新探索；石品德（2004），運用科學發展觀創新大學生思想教育工作；袁衛華（2005），大學生思想政治工作新模式；胡顯芝（2005），高校學生思想政治工作中心理學藝術的應用；賀建新,李樹生,龔蕓（2009），提高高職思想政治理論課教學實效性途徑分析；劉代成（2007），關于提高高職院校思想政治理論課教學實效性的思考；張麗娟（2007），論加強高校學生管理和思想教育工作的有效性；孫六平,任柯（2008），人的全面發展理念對高校學生思想工作的啟示；張天華（2007），高校學生工作“全員管理模式”有效性的思考等。

上述的研究成果構成本問題研究的基礎。本研究是在前人研究成果的基礎上，進一步拓寬視野，以問卷調查和訪談的形式對廣西地區高校大學生思想的現狀進行分析和調查，并對調查的數據進行量化分析，針對廣西邊疆地區高校大學生的實際狀況和多民族的特點，進一步探索廣西邊疆民族地區高校思想政治工作的新路子，探索如何通過大學生思想政治工作來更有力地維護邊疆民族地區的穩定團結。

一、民族地區高校大學生的思想狀況調查分析

本次調查于2009年5月進行，選取廣西壯族自治區8所不同類型高校的全日制在校本科大學生為調查樣本,共發放問卷1000份,回收有效問卷945份。其中政治面貌的抽樣分布為:中共黨員占21.2%,共青團員占77.5%。把調查的數據進行統計分析發現廣西地區高校大學生的思想具有以下特征。

（一）廣西大學生具有強烈的愛國情感

調查表明,廣西地區大學生具有強烈的愛國情感。接受調查的大學生90%認為邊疆地區的團結問題是邊疆地區經濟發展的保證；是老百姓安居樂業的根本條件；更是大學生個人成長的前提。所以邊疆地區的大學生普遍關注祖國的穩定與發展，同時也高度關注國際國內重大政治經濟事件及社會政策。問卷調查的數據統計結果表明,82.5%的學生為自己是一個中國人感到自豪，并愿意為中國的繁榮富強而努力學習。調查還發現80.5%的學生認同意“全面建設小康社會的目標一定能實現”。由此可見,大學生已進一步認識到黨的路線、方針、政策的正確性,感受到了祖國的發展與進步，并對祖國的前途和發展充滿信心。

（二）廣西大學生的思想狀況具有不穩定性

調查發現廣西大學生的思想狀況具有不穩定性，一些大學生的政治鑒別力不是很強,對政治、社會問題的分析欠冷靜和理性化。這是邊疆地區輔導員工作不容忽視的問題。接受調查的廣西大學生20.9%的認為自己“有社會責任感”；調查對象中有5.5%“肯為集體犧牲個人利益”；3.4%的調查對象選擇當別人陷入困境時“不顧一切,挺身而出”。調查給我們的突出感受是當代大學生在價值判斷與選擇上存有“關心與冷漠并存,進取與懶惰相伴”的思想狀態。這就為邊疆地區的學生工作提出了新的課題，如何依據學生的思想狀況采取形式多樣的工作方法引導大學生健康成長，是邊疆地區學生思想工作的關鍵。

（三）廣西大學生的責任意識不強

本次調查中還發現37.1%的大學生認為自己的責意識強；有92%的學生黨員認為自己的責任感很強；本次調查還發現僅有39%的學生認為人生的價值在于奉獻；50.9%的學生認為國家、集體的利益高于個人利益；42.1%的學生認為人生目標在于追求個人的名譽和利益。這些數據表明邊疆地區大學生的責任意識不是很強，他們關心國家的發展與進步，但若到了需要自己奉獻的時候就會產生猶豫。因此，廣西地區的學生工作者尤其要加強學生的責任意識教育。

二、針對廣西地區大學生的思想狀況的幾點對策

（一）充分發揮“兩課”在思想道德教育中的主渠道作用

廣西地區的學生工作一定要重視通過“兩課”加強大學生的思想教育,充分發揮“兩課”在思想道德教育中的主渠道作用。要把馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、江澤民三個代表重要講話，胡錦濤“以人為本”的觀點與學生的世界觀、人生觀、道德觀教育緊密結合起來,教育他們運用正確的觀點和方法認識與看待社會主義現實問題。通過“兩課”幫助廣西地區的大學生樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀，弘揚愛國、奉獻、積極進取的主旋律。

（二）創新廣西大學生思想政治工作的方法

創新廣西大學生思想政治工作的方法，首先輔導員工作要“通俗”化，避免空洞的說教，要經常走訪學生宿舍、深入學生生活，做學生的知心朋友，幫助學生解決實實在在的問題。如漓江學院推行了“一幫一”活動，即一個月幫助學生解決一個問題；一周給學生打一次電話；一周找學生談心一次，說一句關心的話等。讓學生從輔導員日常的行為中體會到人與人之間的關愛和溫暖。同時輔導員要運用現代工具與手段創新大學生思想道德教育方式。調查發現92%的大學生都有自己的電腦，而且他們大部分的業余時間都在網上學習或娛樂，網絡對大學生的思想產生了越來越大的影響，高校思想政治工作也應充分利用這一手段,如建立德育工作網站、班級QQ群、電子信箱、我要發言、師生交流等板塊,使德育工作不再受時間、地點等條件的限制。

（三）通過學術“折騰”提升大學生的思想境界

大學生不僅要完成在學校要求的課程的學習，同時要不斷地學會思考、分析問題、解決問題的方法。因此，大學生要掌握學術探究的方法，通過學術“折騰”堅持把大學生引領到科研的探討中，讓學生的精力投入到學術的探討中，在學術的探討中提升學生的思想境界。如漓江學院推行了大學生創新團隊，通過學生課題的立項培養學生探討問題、分析問題、解決問題的能力。一些學術創新團隊在老師的指導下已經在省級期刊發表了學術論文，還有一些創新團隊的成果獲得了自治區級的獎勵。實踐證明學生創新課題帶動了漓江學院的學風建設，提升了學生的思想境界。

（四）通過心理健康教育解決大學生心理問題

當前，由于各個方面的原因，一些大學生產生了心理問題，這些心理問題對他們的生活學習產生了一定的影響。掌握大學生心理健康狀況,及時了解他們的心理特點和發展規律。掌握大學生常見的心理問題,是有針對性地開展大學生心理健康教育的前提，也是保持學生生活學習穩定的根本。目前漓江學院建立了心理健康咨詢室,每天都有學生預約進行心理咨詢。心理咨詢是大學生心理問題的“減壓閥”，有針對性地對有心理問題的學生進行心理干預,同時也為學生管理、教育策略和心理研究提供依據。

（五）通過拓寬大學生的就業渠道實現大學生自身價值

隨著就業競爭的加劇,當代大學生的就業心理發生了巨大的變化。面臨就業,大學生們既向往又擔擾,既對自己的前途充滿自信，期盼很高,同時又擔心自己失敗受挫。由于連年的大學擴招，大學畢業生越來越多，社會對人才的要求，隨著社會的發展也產生了巨大變化，使大學生普遍受到從未有過的就業競爭壓力,不少畢業生為之憂心忡忡。本次調查顯示,“就業壓力”在大學生心理壓力中排名第一位,占75.8%。高校輔導員要想辦法為畢業生謀出路，讓畢業后的大學生有所為，實現自身的價值，把精力放在事業上，放在建設家鄉上，這樣才能為邊疆地區的穩定和發展提供保證。

［1］班海洪.論高校思想政治工作創新對促進學生全面發展的作用［J］.安陽師范學院學報，2007，（3）.

［2］單紹福.大學生思想政治工作創新探索［J］.黑龍江高教研究，2005，（2）.

［3］胡顯芝.高校學生思想政治工作中心理學藝術的應用［J］.黑龍江高教研究，2005，（6）.

［4］賀建新，李樹生，龔蕓.提高高職思想政治理論課教學實效性途徑探析［J］.懷化學院學報，2009，（6）.

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1673-0046（2011）05-0113-02