如何提升大學生就業力

趙泓呈

（廣東外語藝術職業學院，廣東 廣州 510507）

如何提升大學生就業力

趙泓呈

（廣東外語藝術職業學院，廣東 廣州 510507）

根據對大學生就業力的分析，當前大學生在就業方面存在著各種不足，這些因素中有些是社會因素，有些是家庭因素，有些是個人因素。大學生作為國家發展的重要后備軍，必須不斷完善和提高就業力才能滿足時代的需要。筆者從專業知識和基本素質等方面對大學生就業力的提升進行了探討，探索大學生就業力培養的思路，為大學生求職和事業的順利發展提出自己的想法。

大學生；就業力；綜合素質

一、當前大學生就業力的現狀

就業力就是與就業相關的所有必備的知識、素質和能力，其內涵包括了很多方面，不但包含了專業知識、為人處事的基本能力，還包括個人成功發展必備的各種素質。

（一）我們從社會的角度看，當前中國經濟經歷了三十年的高速發展，經濟的快速發展要求高等教育發展的提速才能提供足夠的人才。但是教育管理思維和民族文化的影響這一軟件的更新速度卻遠遠跟不上經濟快速發展硬件要求，因此，中國出現大學生畢業=失業這樣一個怪命題，而欠發達地區人才匱乏卻仍然是發展最大的短板，這其中除我國產業結構的不合理外，關鍵在于大學生就業力的不足，就業觀念的落后。

（二）目前大學生在求職中出現形形色色的問題。根據筆者從企業的調查，主要包括以下幾個方面：第一，害怕吃苦，依賴嚴重，在求職中還存在“等靠要”的思想。希望父母和學校給予安排，不愿參加殘酷的競爭，甚至出現“啃老族”。第二，缺乏感恩意識，自私自利，情商不高。在人際關系中不懂得尊重別人，成功不言謝，失敗又抱怨。第三，跳槽頻繁，缺少職業精神。現代社會，跳槽原本是人才的正常流動，但是跳槽頻繁不但不會成就人才，還會導致員工職業精神的缺失。對于企業來說是一種人力資源的浪費，對員工也容易導致其職業方向的迷失。第四，心理脆弱，害怕打擊，缺乏自信。很多大學生剛開始工作，自認滿腹經綸，最怕別人的否定，而自己又不太適應現實工作的要求，容易自卑，心理脆弱，除跳槽外，甚至采取極端的措施。這些現象都是缺乏就業力的表現，必須不斷提升才能成為社會需要的人才。

（三）社會和學校對于大學生就業力的培養不足。既然就業力的培養是個系統的動態的過程，就要求社會、學校和家庭對于學生的培養和教育工作必須加強溝通協調，共同擔負責任。當前，社會上專門針對大學生的就業力培訓明顯不足，即使有成本也比較高。學校作為學生就業力培養的主要陣地，在課程設置和培養模式等方面都還不能滿足大學生短期適應社會的需求。家庭更是在教育理念、知識等環節根本無法給予大學生必要的指導和支持。因此，大學生更多地選擇進入工作崗位之后慢慢調整，這樣也無疑增加了大學生的成長成本。

二、大學生提升就業力的途徑

當前，雖然我國的高等教育由于擴招正在由“精英”教育轉向“大眾”教育，但是高等教育不應該隨著大學生人數的增多而降低對于大學生的素質要求，更不能忽視對大學生的成功理想教育，而滿足于培養能養活自己的技能人才。筆者認為，大學畢業生必須提高的就業力包括以下幾個方面：

（一）專業知識的學習。無論是精英教育還是大眾教育，專業知識的學習都是人才培養的基礎。從這個意義上來說，當前社會上簡單地倡導“先就業再擇業”的理念值得商榷。沒有在職業規劃前提下的“先就業后擇業”最大的問題就是不利于畢業生的長遠發展，會造成大學中“重實踐輕知識”的傾向。但是，知識的儲備有利于思維的發散和知識面的擴大，從而在解決問題上提供更多的智力支持。因此，必須加強知識的系統學習，對知識的靈活運用，才能轉化成長遠的職業發展后發力。

（二）綜合素質的提升。綜合素質主要包含以下幾點：

1.信息力。信息的獲取和信息的處理能力是現代社會人才的基本能力。現代社會是信息社會，因此對于電腦和互聯網的使用已成為生活中最快捷的工具之一。作為大學生，必須熟練掌握電腦的基本知識、常規軟件的使用和網絡信息技術，既可以方便工作，同時也可以利用網絡加強信息的溝通和處理。否則，大學生在求職和事業發展中都將受到很大的限制。

2.語言力。當前國際交往日益密切，世界一體化在很多領域成為現實。一體化的世界，任何產品都可以在世界流通，任何信息都可以在網絡上搜索，任何工作都有可能隨時與國際接軌。這就要求大學生必須熟練地掌握一門或幾門主要的外語，及時了解世界形勢，加強與世界的溝通交流，這樣才能真正在國際化的背景中成為國際化的人才。

3.自控力。大學生群體是一個社會期望值較高的群體，網絡上經常被拿來說事，也反襯出社會對大學生的關注。在大學中，有些大學生放松對自己的管理，生活沒有目標，上課曠課，沉迷網絡，不顧社會倫理、不顧家庭條件、不顧法律，甚至走向犯罪，這些在網絡上早已不是什么新鮮的事情。

大學期間正是一個人走向成熟的重要人生階段，大學生要在職業選擇中和人生發展中有更好的結果，必須在大學中加強自我管理，做好職業規劃，學會目標管理，學會時間管理和情緒管理，在自我管理中培養成熟的心智、提高自己的自控力。在就業和工作中積極調整自己，不斷完善自己，成為生活中和事業中真正的成功人士。

4.承受力。現在很多企業的人士經理或者老板不太喜歡招聘大學生，主要原因是：大學生在工作選擇上拈輕怕重，不肯吃苦，對工作環境挑三揀四，不愿從事體力較重的工作，不愿從事風吹雨打的工作，喜歡坐在辦公室處理一些簡單的工作，而且是薪酬好的工作。招聘來的剛畢業大學生跳槽頻率很高，企業往往成為大學畢業生的“培訓站”。所以有些老板寧可招聘一些能夠吃苦的高中生或者中專生，進行培訓之后上崗他們認為這樣對企業更加有利。

承受力是大學生就業力的一項基本要素，因此，在大學生學習的同時，學會承受壓力，培養吃苦耐勞的品質是大學生求職初期非常重要的素質。

5.規劃力。規劃力是大學生能夠對自己的職業和人生進行科學而合理規劃的能力。良好的大學生涯規劃有利于大學生科學安排時間，做到知識、能力和素質的全面提高；合理的職業規劃在大學生畢業前能積極探索職業特征和自我特征，不斷地完善自我，從而達到用人單位的要求；合理的人生規劃不但可以提高自我的認知，還可以提升生活的品質，實現完美的人生。

6.學習力。學習力就是要求大學生增強自主學習的能力，獨自研究問題的能力，進一步學習的能力。當前社會對大學生的素質要求是：具有專博結合、文理兼容的知識，能夠快速掌握最新資訊的技能型實用人才。但是，現在大學生普遍存在的缺點是：自視過高，不屑于向同事學習，剛開始工作首先不是追求個人的成長和提高，而是把公司的待遇和條件放在首位，學習力不強，讓用人單位覺得失望。

大學生從學校走向社會是一個逐步學著轉變角色的過程，一個慢慢接受社會自我的過程，一個向社會這個大學校學習的過程。這就要求大學生在大學培養學習的心態，不斷學習的能力。大學生必須培養駕馭自己的學習的能力，按照自己的規劃，自主學習，自主構建合理的知識結構和能力結構，提升自己的就業力，

7.創新力。創新力是當代社會對人才的基本要求，是社會進步的重要源泉，是不斷根據現實主動地創新，并產生新成果的能力。企業要求大學畢業生具備創新能力是基于企業不斷發展的需要，也是社會競爭的需要。因此，大學必須培養學生的創新能力，從而促使畢業生對企業對社會發揮更大的作用。武漢大學校長顧海良認為，高校在建設創新型國家中承擔著三個方面的作用，一是培養創新型人才，這是創新型國家和創新型政府的基礎；二要建立一些在創新過程中對國家有影響的學科；三是進行創新理念的培養和傳播，讓創新理念成為一種民族精神、一種民族追求。

當代大學生創新意識缺乏，主要表現在：學習上依賴性大，滿足于課本所學，對于課外知識知之甚少。還有一點是中國的大學生普遍存在的，他們不太習慣課堂提問問題，甚至不會提出問題，成為學習的被動接受者。因此，在大學必須加強創新力的培養，從以下幾個方面著手：首先，培養學生的獨立意識，讓學生首先成為一個主動思考的人，從課堂教學到社會實踐，讓學生自主設計，主動參與，并積極產生成果。其次，開展創業創新比賽，培養學生的創新思維，并鼓勵學生參與到創業創新的實踐中，真正培養創新力，成為創新人才。再次，培養大學生的創新意識，提高學生的創新心理素質、對事物的好奇心和心理承受能力，要改善傳統的教學模式，在系統的理論指導下，加大大學生社會實踐的力度，讓大學生的實踐成為教學內容的重要組成部分。

8.溝通力。溝通力是現代社會人才最基本的能力，是人與人之間進行信息和情感傳遞的能力。當前，中國在校大學生的交際能力整體不高，主要表現在：大一新生適應性差，缺乏主動溝通的意識；過分關注自我，不懂得如何關心人和贊美人，不懂得如何準確表達；欠缺人際交往的基本知識和方法。用人單位認為，大學生溝通力不強，往往導致企業對于畢業生的誤解，同時也影響大學生自身的發展，不利于企業的發展。因此，在企業的招聘要求上一般都會注明“溝通能力強”這一點要求，而且幾乎是所有的職業都對此有要求，顯而易見，交際能力對于大學生求職是非常重要。交際能力的強弱直接影響到大學生的人際關系、生活質量以及職業發展。

成功學大師戴爾·卡耐基認為：個人成功=15%的專業技能+85%的人際關系和處世技巧。一個營銷大師曾經說：我不懂得外語，但是你把我放到世界任何一個有人居住的地方，一年之后就會又產生一個百萬富翁。因此，大學生必須提高溝通力才能真正提高就業的質量以及職業發展的前景。

針對大學生溝通力的問題，大學必須培養大學生以下幾個方面的素質：第一，懂得禮儀，在求職現場懂得尊重人、待人以禮。這是當代大學生的一個基本素養，也大學生求職的基本規范。第二，增強理解能力和表達能力，能清楚表達自己的想法并能理解別人的想法，才能順利求職以及職場成功。

9.合作力。合作力就是在社會生活中能自覺擺脫“自我中心”，了解自己和他人，加強與他人的協商、合作，進而參與到團隊中，共同努力并實現目標的能力。團隊合作是當今社會的趨勢，事業成功的關鍵，對于個人成長來說，也可以通過培養合作力，達成雙贏或者多贏的局面，進而取得個人的成功。

而在大學生中，由于獨生子女的增多，社會環境的變化，更多的大學生喜歡通過自我設計、自我奮斗、個性知足、我行我素。這類大學生不主張合作，在求職的時候往往也因個性太過張揚而受到用人單位的排斥，或者在工作初期由于太過自我不能融入團隊而苦惱，直接影響到職業的發展。

因此，學生必須不斷培養合作力才能適應社會群體性的需要。大學的責任就是：營造合作的環境，通過講座以及活動讓更多的學生改變主體意識；通過成立社團讓更多的學生參與到組織中去，培養合作意識；甚至在學生中倡導團隊合作，樹立合作的典型，帶動其他同學積極參與。

10.忠誠力。忠誠力就是指個人對于社會對于家庭以及企業保持的忠誠，并采取實際行動，產生的力量。大學生作為知識分子始終是社會發展的重要因素，大學生的忠誠力，對國家、對民族、對企業、對他人以及自己的發展和進步都有著非常重要的意義。

隨著市場經濟的發展，社會上拜金主義、個人主義、享樂主義也時有抬頭，這對大學生的思想產生了一定的影響。一些人過分看重自我設計、自我實現，淡化了對社會的忠誠。在工作崗位上產生的后果就是：執行力差，效率低下，團隊意識淡薄。有人認為是能力問題、態度問題，或者是機制問題。這些問題只是表象，“忠誠力”不夠才是本質的原因。

而大學培養大學生忠誠力，必須從以下幾個方面切入：第一，與家庭合作培養大學生家庭的忠誠度，納入大學生誠信體系。第二，加強思想教育，強化學生的關愛教育、愛國主義教育、集體主義教育、忠誠教育和誠信教育。第三，與社會力量合作，加強對大學生忠誠度的考核和引導工作。

11.執行力。執行力“就是按質按量地完成工作任務”的能力。執行力主要包含兩個方面的因素：執行的態度和意志、執行的行為和結果。在用人單位看來，大學生培養是否成功，主要表現在能夠具有很好的執行力。而有些大學生的問題是，自我意識太強，態度上執行不堅決，行動上不果斷，甚至陽奉陰違我行我素地執行自己的想法。

要提高大學生的執行力，主要從以下幾個方面著手：第一，要嚴格執行，培養責任意識。嚴格要求自己，做事認真，盡力執行自己的責任，不消極應對、推卸責任，逐漸養成負責的習慣，追求成功的品質。第二，要腳踏實地，工作踏實。樹立“志存高遠，始于足下”的為人處事作風。甘于平凡、愿意從細小處著眼，埋頭苦干、兢兢業業，必將成就自己的事業和人生。在學習上，培養學生的腳踏實地、埋頭苦干的學習習慣，在鍛煉中，愿意從基層做起，逐步培養自己的能力。第三，要做好規劃，任何事情不但要做好，還要做到有效率。沒有規劃就缺乏效率，沒有時間管理就會浪費時間。因此，要提高執行力，必須在做好規劃的前提下，做好時間管理和情緒管理以及目標管理。做到“今日事今日畢”，還要做到雷厲風行、干凈利落。大學期間，主要培養學生做事規劃，做好時間管理、情緒管理和目標管理，才能提高執行力。第四，要學會創新，改進工作方法、提高工作效率。充分發揮主觀能動性，創造性地開展工作、執行指令。因此，要提高執行力，就必須具備較強的改革精神和創新能力，堅決克服無所用心、生搬硬套的問題，才能做得更快更好。

三、就業力研究的前景

大學生就業是當前的一個社會問題，也是社會長期要面對的問題，對于大學生這個群體來說，提高就業力是社會發展和個人成長的必然要求。大學針對大學生的就業教育在不同的學校有不同情況的展開，但是大學畢業生似乎都不滿意大學的就業教育。筆者認為，首先，大學必須要研究就業力的內涵，然后不斷調整大學就業課的內容，真正建立大學生就業力培養的一個體系，這樣才能真正幫助大學生生就業和事業發展。

F27

A

1673-0046（2011）05-0081-03