人體解剖生理學實驗教學的幾點改革

賀立燕

人體解剖生理學實驗教學的幾點改革

賀立燕

人體解剖生理學是一門醫學基礎學科，是一門實踐性很強的學科，在素質教育和培養創新型、復合型人才的過程中，實驗教學是培養學生動手能力的一個重要環節。如何把好實驗教學這一關，激發學生的求知欲望，將對提高人體解剖生理學教學質量起到重要的作用，因此，筆者在人體解剖生理學實驗教學的改革中，進行了一些嘗試，使實驗教學從整體水平上有所提高。

1 采取數據的計算處理、實驗結果的準確性

如何處理所獲得的大量實驗數據是一個困難而枯燥的過程，過去一個實驗結果后，往往有一大堆記紋鼓紙、記錄儀紙，學生老師要花大量的時間進行測量計算，且結果不一定準確。隨著計算機技術和生物信號處理技術的進步，給實驗帶來了極大便利，同時提高了實驗結果的準確性，隨著生物信號處理系統的發展，實驗數據的測量、計算、儲存、統計和圖表生成等方面均有提高。例如:動脈血壓和心率，收縮壓、舒張壓等。

2 實驗信息化，效率大大提高

在現代電子技術和計算機技術快速發展的今天，實驗儀器的微機化、數字化、智能化，給我們實驗教學帶來了新的氣息，也是今后實驗領域發展的趨勢，所以，我們在生理學教學中，引進了生物信號采集處理系統，可取代傳統的記錄儀、示波器和刺激器、記紋鼓等實驗儀器，使實驗數據智能處理，實驗效率也大大提高。比如:原來使用刺激器、記紋鼓做骨骼肌的單收縮實驗，只能單刺激，復刺激。現在，將幾個刺激脈沖組成一個周期看待，多了主周期，周期數的概念(主周期:每個周期所需要的時間;周期數，重復每一個周期的次數)，每個主周期里又有以下參數:延時、波寬、幅度、間隔、脈沖數，有了這些可調參數又可輸出多種刺激形式:①自動間隔調節。②自動幅度調節。③自動波寬調節。④自動頻率調節。這樣就給學生、教師以及實驗人員提供了易操作、易觀察的好工具。

3 調動學生的自主性，使學生成為技術能手

為了推動人體解剖生理學實驗教學的改革，我們在實驗教學過程中，一方面加強學生管理，規范操作，對操作技能的培養，同時，適當開設一些研究性的實驗，放手讓學生自己設計實驗題目，使教學、科研融會貫通，比如:設計離體回腸實驗，證明一個藥物通過阻斷M膽堿受體而抑制腸平滑肌收縮，一方面教師發揮主導作用，積極加以引導，另一方面學生從設計-操作-動手-結果，都是自己獨立完成，效果很好。既能促進學生對人體解剖和生理學的興趣，鞏固了所學的知識，又能全面的評定一個學生的實驗操作水平，更重要的是鍛煉學生想象力和創造力。

以上是這幾年我們對人體解剖生理實驗教學重點改革所做的一些工作。實驗證明，這對提高教學整體水平是有效的，我們將在現有的基礎上，為適應社會對復合型人才的需求，繼續大膽工作，改革創新。

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